【正文】 姓對他的無限熱愛和無比崇敬。在教學(xué)中，我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎總理所做的準(zhǔn)備，通過朗讀感受到人們對總理無限的崇敬?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居?！按觥保鉃闊釔圩杂珊推降娜?。二、實(shí)踐查找、搜集周總理的圖片、引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形?！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多?！咀R字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能流利地朗讀課文。再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。學(xué)習(xí)二、三自然段默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。（二）讀思學(xué)習(xí)四五自然段默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句?？偫碓鯓訚娝?？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練習(xí)說話：“一手??一手”、“一邊一??邊”【抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。伴教錦囊【】相關(guān)鏈接傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。于是，我課前查找了些資料，向?qū)W生詳細(xì)講述了周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。我在設(shè)計本課的教學(xué)時注重了這一點(diǎn)。在識記的過程中，利用猜字的游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過動作演示、語言敘述等形式調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生自己想方法記生字，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。在人們歡迎周總理的場面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)。所以教學(xué)中我設(shè)計了教師范讀的環(huán)節(jié)，我覺得通過范讀，把老師對課文的感受用“語言之情”傳達(dá)給學(xué)生，產(chǎn)生情感碰撞，效果往往很好。課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。慈祥和藹的神情“笑容滿面”，快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”?！叭诵?，必有我?guī)熝伞蔽抑牢以谏险n中還存在很多的不足，比如：我沒有充分利用好所出示的課文插圖，對學(xué)生觀察插圖沒有做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更沒有引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方位去觀察插圖.....希望在以后的教學(xué)路上，通過學(xué)習(xí)，我能夠不斷進(jìn)步，在大家的幫助下，成為一名優(yōu)秀的教師。二、在讀文中悟“情”教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使同學(xué)在讀文中體會這種深厚的感情。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。這就是“潑水節(jié)”。①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。指名讀、齊讀、表演讀。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。課后反思：備課要深入。重點(diǎn)詞句要通過多種形式反復(fù)出現(xiàn)，如：指名讀，示范讀，男女生對讀或比賽讀，學(xué)生才會對重點(diǎn)句深刻理解和掌握，本課為調(diào)動學(xué)生積極性設(shè)計的環(huán)節(jié)：師生表演總理和傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，由于讀的次數(shù)少，學(xué)生接觸少，感悟少，表演時雖很有興趣，但不會表演。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）第二課時一、朗讀感悟：讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。之后讀課文，問學(xué)生問題，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果：什么是潑水節(jié)？孩子簡單回答后，師放一系列潑水節(jié)圖片，然后我給孩子們講解什么是潑水節(jié)—少數(shù)民族的一種慶祝節(jié)日，用來表示對人們的祝福。因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣駳g度一年一度的潑水節(jié)，所以這個潑水節(jié)十分令人難忘。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時按文章順序來進(jìn)行，讓學(xué)生體會到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。二、成功之處教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，只強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意什么，沒有把學(xué)生可能寫錯的那個字強(qiáng)調(diào)說出來，這樣下次還是容易記錯。學(xué)生在教師滿懷激情深情的語言的激勵下，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，徜徉于語言文字的海洋，主動地讀，快樂地想，盡情地說，熱情高漲。同時也能讓課堂變成充滿生機(jī)的課堂，學(xué)生在思維流動中，只是不斷充盈，能力得到不斷的提升。無論是知識點(diǎn)還是人物思想上，都做到了滲透了德育思想的教育。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準(zhǔn)備，通過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。先是課前收集資料，學(xué)生在閱讀中學(xué)會了提問題。在課文的教學(xué)時，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會文章的感情，采用多種形式的讀，如：自由讀、指名讀、想象讀，齊讀等，同時，我注意做好朗讀前的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛、聲音自然，并通過自己的理解讀出個性。本文中周總理潑水時“端、拿、蘸、潑”，引導(dǎo)學(xué)生用動作演一演這些動詞，不僅揭示了詞語的含義，而且通過比較使學(xué)生更清楚、更深刻，更有趣地理解了詞義，課堂教學(xué)也充滿活力。指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)①利用優(yōu)教班班通上的資源，學(xué)生書空。二年級的學(xué)生主要以形象思維為主，原本，離他們的生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容不容易引起學(xué)生的共鳴，因此，營造良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的情感是十分重要的。在請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，讀一讀讓你覺得最激動的句子或段落時，學(xué)生都分外投入，在學(xué)生、教師、文本之間對話的過程中，學(xué)生們對課文的感悟得到了提升。因此，課前事先布置學(xué)生搜集有關(guān)周總理的有關(guān)資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生明白周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福?！翱偫聿幌裎覀兤匠Ｒ姷降念I(lǐng)導(dǎo)高高在上?！峨y忘潑水節(jié)》教學(xué)反思15小學(xué)語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。因此，上這篇課文之前，我先利用活動課為學(xué)生們播放了有關(guān)周總理的記錄片。這又為我們在課堂上調(diào)動學(xué)生的情感提供了有利的因素。很明顯，學(xué)生在通過之前觀看的有關(guān)總理的記錄片，他們知道老師對總理的敬佩程度。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。這篇課文主要表達(dá)總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。⑶．認(rèn)讀詞語(課件出示).潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯蟀坠忧霉?銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿（教學(xué)多音字：盛）⑷．認(rèn)讀長句。每年過一次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。二、體會感悟。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。⑴、師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀三、升華周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 再一次深情地讀一讀課題吧!有感情地朗讀全文。教學(xué)難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。為什么1961年的潑水節(jié)最難忘？（板書：難忘的）（引讀課文第二自然段）（1）理解“特別”。A:那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。（師總結(jié):像這樣對人物的穿著和神態(tài)的描寫為外貌描寫，它可以讓我們在人群中快速的找到一個人。讓我們一起交流自己這節(jié)課的收獲吧！我會填，積累文中的好詞。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。四、重點(diǎn)難點(diǎn)，圖文結(jié)合，觀察理解潑水節(jié)和當(dāng)時歡樂的場面。當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開時，潑水節(jié)也就到了。齊讀課題。那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？還記得我們讀過的一篇文章“為中華之崛起而讀書”嗎？少年時期的周恩來就有這么遠(yuǎn)大的志向，也正是這擲地有聲的話語，激勵著一代又一代人刻苦學(xué)習(xí)，忘我工作，創(chuàng)造了新中國發(fā)展史上一個又一個奇跡，讓全世界的人都知道中國人了不起！能和這樣了不起的總理一起過潑水節(jié)，你的心情會怎么樣？再次有感情地朗讀第2自然段。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。請讀出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。你從哪些詞語中感受到人們高興的心情？①第一句：四面八方：說明人們是從各個不同的地方。請大家打開書本自由讀課文，不會讀的字圈出來，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音，把生字多讀幾遍。書寫“鳳凰”，說說寫的時候要注意什么。五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件六、教學(xué)過程第一學(xué)時（一）欣賞激趣，情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第8段。二、學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，講讀課文，想象當(dāng)時的快樂場面來理解課文內(nèi)容。（彝族的火把節(jié)、鄂倫春族的篝火節(jié)）四、課外活動了解幾個少數(shù)名族的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。）3．讀一讀，畫出這段中描寫周總理動作的詞語，說說從這些動作中，你感受到什么？4．1961年的潑水節(jié)，主角是誰？找出描寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面描寫讀一讀，圈出描寫動作的詞語讀一讀。從“一條條”“一串串”中你感受到了什么？(歡迎的場面熱烈而喜慶。在16歲時，曾立下‘為中華之崛起而讀書’的宏偉志向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示鳳凰花的圖片。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”五、拓展延伸。⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。交流。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。/ 4①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。（板書）在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。第三篇：《難忘的潑水節(jié)》教案《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫12個字。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。這樣一個有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀看記錄片的同時，在情感上潛移默化,不知不覺中受到了感染。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)。雖然學(xué)生沒有說出一些好的詞語，但從他們的語言中，他們已經(jīng)感受到了周總理的平易近人、和藹可親了。 之后在教學(xué)中我特別注重了對重點(diǎn)詞句的理解。《難忘潑水節(jié)》教學(xué)反思14《難忘的潑水節(jié)》是一篇充滿溫情的精讀課文，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。變換形式，提供學(xué)生多次朗讀的機(jī)會。③利用白板的展臺，指導(dǎo)寫字。二、在信息技術(shù)應(yīng)用方面，有以下幾個