【正文】 他向夫差俯首稱臣那一刻的心痛，銘記著他的子民迎他回到會(huì)稽時(shí)滿眼的淚水！這銘記，使他可以忍受苦膽之苦，柴薪之硬！銘記恥辱，銘記失敗，讓勾踐重新站立起來(lái)，終于成就了一代偉業(yè)！（二）他坐在那里開心地笑著。記與忘之間（陜西考生）有時(shí)候，記像烈火熔爐，讓生鐵變成精鋼；有時(shí)候，忘像暴風(fēng)驟雨，讓繁花成為落英。精到流暢的語(yǔ)言，凄美滄涼的意境，使本文氣勢(shì)貫通，一氣呵成，表現(xiàn)出作者脫俗的靈氣，沖天的才氣。（精當(dāng)議論，揭示選擇國(guó)家的繁榮太平鑄就永恒的主旨）半生的重量（北海的忠魂）荒涼的北海，羊群咩咩地叫著，不遠(yuǎn)處坐著一位手持漢節(jié)的人，從黑頭到白頭，用半生的心血續(xù)寫著汗青?！熬迫牒滥c，三分嘯成劍氣，余下的七分化作詩(shī)篇，繡口一吐就半個(gè)盛唐。各片斷應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，只求關(guān)鍵，不求其余，力戒拉雜繁瑣。片斷數(shù)量可多可少，因此可靈活控制篇幅。第一篇：片段作文寫作訓(xùn)練之作文結(jié)構(gòu)模式（一）——片段組合式教學(xué)目標(biāo)：了解片段組合式作文和寫法，并學(xué)會(huì)仿寫。三、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：開頭一定要把自己的立意交待清楚，且不可模糊、晦澀、拖沓，各片斷都應(yīng)緊扣話題或中心選材，體現(xiàn)中心的某個(gè)側(cè)面，即具體內(nèi)容不一樣，但體現(xiàn)同一話題或中心。幾個(gè)片斷所占版面基本相當(dāng)，不可有大的懸殊?！保〝⑹虏糠郑┠且粋€(gè)靈魂，選擇了流浪，選擇了遠(yuǎn)離宮廷的紛爭(zhēng)和世俗的紛擾，一路流浪一路拾撿山的雄渾，撿拾河的奔騰，撿拾風(fēng)的耳語(yǔ)，集成冊(cè)，譜上那一份特有的奔騰，留給后人一遍遍地重溫又一遍遍地心潮澎湃。南方，皇帝一代又一代，然而。五、牛刀一試：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。重生與毀滅，往往就在記與忘之間。耳邊響著美妙的音樂(lè)，嘴里品著美味佳肴，懷里抱著美女佳麗。（唐惠忠）怎樣利用“時(shí)評(píng)”來(lái)進(jìn)行片段作文訓(xùn)練呢？我們的具體做法是：一、剪貼、收集“人物故事與時(shí)評(píng)”。因此如果學(xué)生能積累關(guān)于這方面的素材，寫起作文來(lái)，就能更得心應(yīng)手。例如：最近的熱門話題“和諧社會(huì)”，這是學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的熱點(diǎn)。二、用“時(shí)評(píng)”來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練。感恩是私德，行善不圖報(bào)是美德，沒(méi)必要將感恩上升為對(duì)公民的普遍要求。閱讀下面的文字,按要求作文二十多年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，讓中國(guó)涌現(xiàn)了一大批富人，于是富人的財(cái)富就成了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。（2）網(wǎng)友IP：已隱藏明星的錢又不是天上掉下來(lái)的。“在這個(gè)蕭瑟的晚秋，香港著名愛國(guó)實(shí)業(yè)家、全國(guó)政協(xié)副主席霍英東先生病逝。寫作中倘若“無(wú)米”，勿忘“糧庫(kù)”兩座——“人物故事與時(shí)評(píng)”（另一座是課文的素材）。（4）、升格訓(xùn)練。（篇幅關(guān)系，僅舉片段為例）原文段：的確，我們的社會(huì)需要我們的回報(bào)。在今天，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)造就了一批率先致富者，富了不忘回報(bào)社會(huì)應(yīng)當(dāng)成為先富者的共識(shí)，也是我們每一個(gè)人的責(zé)任?？梢?，只有達(dá)成良好的合作與共識(shí)，才能使雙方的利益最大化，相反，如果雙方之間處處防著對(duì)方，各行其道，這樣只會(huì)內(nèi)部產(chǎn)生矛盾而無(wú)法修補(bǔ)，結(jié)果矛盾越鬧越大，最后終將導(dǎo)致雙方慘敗。第三篇：作文片段，提醒我們要謙虛。，不放棄對(duì)生活的希望，讓他享受過(guò)擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒(méi)了希望。于是他回到部隊(duì)，重整旗鼓，厲兵秣馬，終于在比利時(shí)境內(nèi)的滑鐵盧擊潰了不可一世的拿破侖大軍。蘇東坡少年時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)問(wèn)非常得意，于是他便寫了一幅對(duì)聯(lián)掛在門外，他寫道：“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。他就是第一次世界大戰(zhàn)中威震四方的一代名將——威靈頓。以示自己學(xué)識(shí)的淵博。所以他拾起勇氣。，因位置而變幻。教學(xué)重點(diǎn)：片段練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)片段練習(xí)，掌握如何使作文具體化的技巧方法 教學(xué)設(shè)想：演示實(shí)驗(yàn)—練習(xí)—分析—片段練習(xí)—方法總結(jié) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：二、活動(dòng)一：（一）教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。在前面的學(xué)習(xí)討論中，逐步擴(kuò)充，最終使句子完整、生動(dòng)、形象，我們不妨給它取名“步步追問(wèn)”。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。日子過(guò)的很快。/ 3 所以：總共需要27個(gè)小時(shí)。五、總結(jié)：文似看山不喜平。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星?！彼鴥蓷l小辮子，一雙大眼睛整日里忽閃忽閃的，使得那張堆滿笑容的臉顯得格外明亮。（2）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍要圍繞中心展開，仍要層次條理清楚，和相關(guān)的文體要求基本一樣。寫作時(shí)首先要看懂提供的材料，尋找寫作的突破口。就題目的要求來(lái)看，有對(duì)內(nèi)容的要求，有對(duì)字?jǐn)?shù)的要求，有對(duì)題目進(jìn)行補(bǔ)充的要求，對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的要求。這時(shí)的我，心里只是在打鼓。正在這時(shí)，我腦袋里一閃，我是怎么了，怎么緊張成這樣，我沒(méi)有別人復(fù)習(xí)的充分?我沒(méi)有別人記性好?還是我天生就是臨陣脫逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比誰(shuí)差，缺的只是信心，只要擁有必勝的信心，就能戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克!于是，我就懷著信心去迎接考試，去迎接挑戰(zhàn)!(郭維)［簡(jiǎn)析］這個(gè)小作文，要求寫進(jìn)入考場(chǎng)的心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。昨日，不論是如何真心實(shí)意地度過(guò)，盡管是那般歡樂(lè)還是悲傷，但是它的流逝也是無(wú)情的。紅花才是配角。我將燃燒自己，照亮著別人，給他們作啟明星，指引他們走向光明大道。（200字左右），當(dāng)你得知這個(gè)中秋節(jié)他要回家時(shí)。要求人物語(yǔ)言具有個(gè)性和行動(dòng)性，使讀者能從特定的語(yǔ)言內(nèi)容，乃至各具特色的說(shuō)話腔調(diào)、慣用詞匯及表達(dá)方式中，準(zhǔn)確地把握不同人物獨(dú)自的出身經(jīng)歷、習(xí)慣愛好，思想感情和性格特點(diǎn)，產(chǎn)生聞其聲如見其人的藝術(shù)效果。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情，比如說(shuō)眼睛、臉色、嘴巴等，來(lái)表現(xiàn)人物。（100字左右）。（250字左右）。（150字左右）二、行動(dòng)描寫［理解］ 對(duì)人物在一定的環(huán)境和社會(huì)關(guān)系中的行為動(dòng)作進(jìn)行具體生動(dòng)的描繪。初冬來(lái)臨的時(shí)候,那令人盼望已久的雪精靈悄然的來(lái)到這個(gè)世界上。而北國(guó)的松樹，時(shí)時(shí)著一身綠袍，頂著烈日，迎著風(fēng)雪，巋然佇立于時(shí)間的激流中，永遠(yuǎn)沒(méi)有沖淡綠色的芬芳??4．考場(chǎng)作文：綠葉與紅花片段：人們常用“綠葉”比喻默默奉獻(xiàn)的人，用“紅花”比喻眾人矚目者。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過(guò)那小小的洞向外長(zhǎng)，渴求一見浩瀚的藍(lán)天。這篇小作文，寫自己的心理活動(dòng)，很有層次，內(nèi)容也很深刻。沉下心來(lái)，像過(guò)電影一樣，復(fù)句的各種類型，單句的各種成分，某些背誦的段落，某些詞語(yǔ)的注釋，又一次浮現(xiàn)在我的頭腦中。當(dāng)然，這段話可以是議論性的，也可以是抒情性的，要緊扣“語(yǔ)言明快、富有文采、自勉性強(qiáng)”行文。除此之外，圍繞“減負(fù)”還會(huì)有哪些話題？這就是應(yīng)試者的落腳點(diǎn)，“減負(fù)”會(huì)不會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，“減負(fù)”是不是放任自流，“減負(fù)”的利與弊等都可以納入筆端。片段文寫作雖說(shuō)文字量不大，但技巧性很大，具體寫作要求有：①弄清要求（命題的意圖），把握寫作方向，并將其一一落實(shí)；②閱讀所供材料（或漫畫、或特定的情景），要善于扣住要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“熱點(diǎn)”，不能話不對(duì)題或隔靴搔癢；③上題要快，切忌開頭繞圈子，不必刻意追求開頭、結(jié)尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；④符合相應(yīng)的文體要求。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁。不過(guò)她發(fā)脾氣時(shí)，兩眼瞪得嚇人，你最好躲遠(yuǎn)一點(diǎn)。請(qǐng)看看下面幾雙眼睛，試著體會(huì)一下人物不同的性格。做生活中的有心人，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文，在生活中學(xué)會(huì)語(yǔ)文。來(lái)點(diǎn)幽默。不一會(huì)兒，耳邊驟然響起：“組長(zhǎng)收數(shù)學(xué)作業(yè)。我的目光在地面上搜尋著，如果有個(gè)縫兒的話，我一定會(huì)鉆進(jìn)去。但是同學(xué)們想想：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問(wèn)，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過(guò)聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。（