【正文】 我們的工作質量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學習者。如今，從教兩年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。第一篇：甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿淚水伴著歡笑，辛勞伴著喜悅，驀然回首間，在三尺天地上已忙碌了近二十個年頭，回眸二十年的風風雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內心的思緒、感慨萬千：我欣慰，因為我的每一步都走得踏實穩(wěn)健。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。時代賦予我們新的責任與使命。不僅如此，他還要善于整合資源。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。與其那樣，真不如早點將事情辦好。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。我無悔，為我當初懵懂的選擇。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變；也有人說，教師缺乏快樂。一、做一名有思考力的教師人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了突破。性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。第二年，它結了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個。這個故事告訴我們，我們要做一棵永遠成長的蘋果樹，因為你的成長永遠比每個月拿多少錢重要。我們要培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的職業(yè)人，為中國制造2025盡一份自己的力量。最后，做好老師，要有仁愛之心。如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中……這些說法似乎不無道理。當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。她說：“屬于我的時間不多了，所以更要珍惜寶貴的時間，多做些對教育、對群眾有益的事。有的老師白天上班、批改作業(yè)，晚上還得繼續(xù)備課、修改導學案，直至深夜。有的老師放棄休息時間值日巡邏，只為學生有一個安全的學習環(huán)境……三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉。只要還能動、還能講，我就要把他為黨為民的事業(yè)繼續(xù)下去!”為了崇高的信仰，龔全珍老人始終堅守在教育的道路上。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。到底怎樣才算好教師，總書記給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。如今，從教八年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。我們要用愛去培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠去拉近與學生間的距離，使自己成為學生的好朋友和貼心人。教師不僅是知識的傳播者，更是人類靈魂的工程師。在金錢方面，現(xiàn)在教師這個工作可能算不上好的，但是教書育人賦予了我們教師工作更重要的意義。”這棵蘋果樹心理平衡了。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標；其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點；還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備，為每一節(jié)課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。那時的我，對一切充滿了好奇，孩子們在我眼里，成了我的兄弟姐妹和快樂的伙伴，我和他(她)們一起學習，共同進步，共同成長!我感受到了成長的快樂，進步的喜悅!漸漸地，我越發(fā)感到了競爭的激烈，于是，我不斷地學習，不斷探索，給自己的知識領域充電