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甲午中日戰(zhàn)爭觀后感[定稿](完整版)

2024-10-25 00:48上一頁面

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【正文】 《馬關條約》。第一篇:甲午中日戰(zhàn)爭觀后感[定稿]《甲午中日戰(zhàn)爭》觀后感《甲午中日戰(zhàn)爭》非常確切地反映了那個時代中國和日本當時的社會形態(tài)和國家實力,特別是對日本人和中國人的性格和思想詮釋得相當深刻和到位。僅此而已,看后,感慨頗多,情緒異常激動,望著屏幕注目良久。鴉片戰(zhàn)爭似乎是早已注定,中國從此淪為半殖民地半封建社會。就將用于購買大炮軍艦的錢來修建頤和園慶祝自己六十大壽,以至后來戰(zhàn)爭中北洋艦隊因缺少榴彈和快速艦而處于戰(zhàn)爭下風,無論丁汝昌鄧世昌等愛國將領如何眾志成城視死如歸也無法扭轉戰(zhàn)局,最后北洋水師全軍覆沒,令人扼腕。就連國家用于購買軍事武器的錢都被那些蠅營狗茍公報私囊,在甲午海戰(zhàn)激烈廝殺之時某些大臣不是商議國是反在吃喝玩樂花天酒地。第二中國要嚴厲打擊腐敗官員,嚴懲不貸。情感態(tài)度價值觀通過對本課的學習,通過學生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關條約》影響的認識,培養(yǎng)學生正確的歷史觀,增強歷史責任感。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂,精忠的赤血點染了我的家傳?!案母锔粡?,野心勃勃”(字幕)。教師結合地圖作相應的戰(zhàn)爭進程演示。學生積極發(fā)言,感受“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”,學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神,認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心。至此,清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。二、賠償日本軍費白銀2億兩。從此,帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利,剝削廉價勞力和掠奪原材料。教師相應演示。[探究]引導學生列表比較《南京條約》和《馬關條約》的內容,分析說明《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。(引導學生學習甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。1894年9月,黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。學生說出感想:不忘國恥,落后就要挨打。四、增開沙市、重慶、蘇州、杭州四個通商口岸。情感態(tài)度價值觀通過對本課的學習,通過學生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關條約》影響的認識,培養(yǎng)學生正確的歷史觀,增強歷史責任感。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂,精忠的赤血點染了我的家傳?!案母锔粡?,野心勃勃”(字幕)。教師結合地圖作相應的戰(zhàn)爭進程演示。學生積極發(fā)言,感受“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”,學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神,認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心。至此,清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。二、賠償日本軍費白銀2億兩。從此,帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利,剝削廉價勞力和掠奪原材料。教師相應演示。[探究]引導學生列表比較《南京條約》和《馬關條約》的內容,分析說明《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。四百萬人同一哭,去年今日割臺灣。[小結]1895年,有人寫出這樣的對聯(lián):“臺灣今已歸日本,頤和園又搭天棚。開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠,便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富,掠奪從沿海深入到內陸。清政府當時的財政收入,一年不足九千萬兩?!恶R關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢?學生回答,教師出示“1895年4月”及會場、李鴻章、伊藤博文像、主要內容。但是,日本控制了海權。牙山戰(zhàn)役。它的野心是什么呢?學生回答。母親,我要回來,母親!”這里的“夏日”是指哪個國家?臺灣又是怎樣離開母親的呢?引出本課的內容──甲午中日戰(zhàn)爭。認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分,維護國家統(tǒng)一。教師指出,自此,帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮,中國的民族危機空前嚴重了。至此,清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。教師展示黃海大戰(zhàn)的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像和閱讀廣場中日軍司令對我軍官兵英勇無畏戰(zhàn)斗精神的敬畏(用多媒體播放)學生積極發(fā)言,感受“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”,學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神,認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心。甲午中日戰(zhàn)爭:1894年7月25日凌晨,日本艦隊對中國軍艦發(fā)動襲擊,甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)。教師引導概括:“腐敗無能,飽受欺凌”(字幕)。四百萬人同一哭,去年今日割
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