【正文】 們這次會用到的材料鐵塊和一些相應(yīng)工具。我們學(xué)到了很多書中無法學(xué)到的東西。有人跟我說我們不是機械專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)這個沒有什么用，我?guī)е鴳岩傻膽B(tài)度參加了這個實習(xí)，但是最后的結(jié)論是我對此否認(rèn)了，它交給我的不只是機械專業(yè)的知識，而是一種能力，創(chuàng)造力以及適應(yīng)力。、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。實習(xí)期間，通過學(xué)習(xí)車工，銑工，鉗工。老師在生動的給我們演示了如何使用銼刀和如何使用鋸，之后在指定的各自位置后，開始了我們的任務(wù)——完成一個小錘子。更需要頭腦和雙手的配合。這是一次我們學(xué)習(xí)，鍛煉的好機會！通過這次雖短而充實的實習(xí)我懂得了很多。通過金工實習(xí)，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進設(shè)備我們還是無法實際操作，實習(xí)中的設(shè)備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應(yīng)用。我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進入大學(xué)的大學(xué)生的動手實踐能力比較薄弱。2是看著昨天和昨天的昨天在笑我們的人受苦，開心！上午是劃線。唯一有點累的是把面挫平。挺好。早有其他專業(yè)的同學(xué)向我稟明過鉗工的苦。如想知具體癥狀請撥1684774474）。看到平時被認(rèn)為高不可攀的鋼鐵居然這么容易加工，真還有點接受不了。仔細(xì)一看。更增加了我們的信心指數(shù)。走到車間中間，爬在盛放各種車刀與各種精美工件的“櫥桌”之上聆聽師傅的教誨。學(xué)生通過金工實習(xí)，不但可以獲得機械制造工藝的基礎(chǔ)知識，提高一定的操作技能和動手能力，而且可加強理論聯(lián)系實際的鍛煉，樹立良好的思想作風(fēng)，逐步提高工程實踐能力，培養(yǎng)工程素質(zhì)。然后就是強調(diào)實習(xí)中的安全問題和各種安全規(guī)則，例如不準(zhǔn)穿短褲、拖鞋，操作時不能和別人閑談、閱讀書刊、收聽廣播，不準(zhǔn)在車間追逐打鬧、喧嘩，不準(zhǔn)在吊車吊物運行路線上行走和停留等等。師傅說的第一句話讓人永遠(yuǎn)記得：車工是最危險的。在聽過了車床的介紹后，分配車床，開始練習(xí)搖床子。好么，8張床子居然有4種。之后分發(fā)材料，回到各自的床子上開始干“私活”。都是心血?。?！之后進入真正的私活時間。并且很多人都將崩鋸條看做笑話。之后是劃線和鉆孔。本來看自己怎么挫也挫不平的表面心中泄氣不少，但聽可愛的et（長的像但人很好）老師說想挫平學(xué)徒工需要三年的時間，我們的心里也就平和了些。在一個25*25厘米的大鐵塊上劃線加工。因此，處于學(xué)校和社會過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的任務(wù)。第二篇：工科類大學(xué)生金工實習(xí)報告金工實習(xí)報告我們在學(xué)校校工廠進行了為期9天的金工實習(xí)。轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的金工實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想兩周以來，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。鉗工在鉗工實訓(xùn)中，我了解了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等等。在制作這個工件時，首先我們運用手鋸把一根鐵棍鋸切成接近工件的尺寸。我們作出了自己的工藝品，銑工和車工的實習(xí)每人都能按照老師的要求學(xué)到銑床的最根本的知識；最辛苦的要數(shù)車工和鉗工，車工的危險性最高，在一天中同學(xué)們先要掌握開車床的要領(lǐng)，所有工種中，鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精美的螺母。、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。，也對一個人的思想進行改造。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認(rèn)識和了解生活提供了一個契機。首先，老師讓我們磨掉鐵塊上氣割后留下來的鐵屑，接著便是對鐵塊進行鋸割，看著老師鋸感覺是那樣的容易，可當(dāng)自己拿起鋸子鋸時才發(fā)現(xiàn)其實一點也不易。并實操了淬火這種加工工藝，這是通過對金屬加熱到某個溫度，保溫一段時間，然后再冷卻的步驟，結(jié)合金屬的特性，我們這些操作結(jié)合的理論知識知道了淬火是增加工件硬度的一種工藝，我們在操作技能方面有一定的要求，要對鋼件快速冷卻，這需要我們用鉗子鉗住鋼件，然后快速地從電阻爐里面拿出來，在它還是發(fā)紅的情況下，放到水里快速冷卻，而且，還要用鉗子夾住鋼件在水上周圍劃動，使它冷卻均勻，這個步驟需要一定的操作技能。助燃?xì)怏w主要為氧氣，可燃?xì)怏w主要采用乙炔、液化石油氣等。開始時我們是被老師分成三組，然后其分別向我們介紹了車工，在老師的詳細(xì)講解下，了解了車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實際。如果我們不經(jīng)常參加實踐方面的實習(xí)，我們這些大學(xué)生將來恐怕只能是“紙上談兵”。金工實習(xí)的過程一、鑄工提及鑄工，我的腦中立刻浮現(xiàn)了歐冶子、干將莫邪等詞語，但進入鑄工區(qū)看到那兩堆沙后，那股興奮勁一下子消去了一大半。二、車工進入車工區(qū)后，看到那一臺臺綠色的機器，敲上去挺實在的，感覺這個會比較有意思。在加工過程中，一定要注意把工件兩端夾緊，否則會造成加工面出現(xiàn)不規(guī)則細(xì)紋，影響成品美觀，甚至造成工件扭曲變形。取下工件這一步也很重要，一定要注意在機器停止運行后，先將刀口移開，遠(yuǎn)離工件，否則極易劃傷工件表面，影響美觀。在焊接時由于經(jīng)驗不足，我們工件總是焊接的不光滑平整，老師解釋是因為產(chǎn)生電弧時離工件過高，還有就是走得不均勻，以致焊接的不牢固。如果一位老師一次指導(dǎo)二十多位同學(xué)，難免會有人學(xué)不好，以致進行了錯誤的操作。當(dāng)期待新奇變成了現(xiàn)在的習(xí)以為常時。比如在車間里打鬧嬉戲，不經(jīng)老師的許可便私自“檢驗課本知識的正確性”，操作機床時方法、姿勢不正確，等等。接著，指導(dǎo)老師舉了很多在我們學(xué)?；騽e的高校金工實習(xí)中和一般在工廠里發(fā)生的事故，再次給我們強調(diào)了注意安全的重要性。往往老師講和示范時，覺得挺簡單的，一旦自己親手操作起來才發(fā)現(xiàn)并沒想象中那么容易。有些刀具已經(jīng)被磨損得不便使用了，管理人員要及時進行更換，否則不僅會給學(xué)生帶來不必要的經(jīng)濟損失，更會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和正常操作。金工實習(xí)的感受金工實習(xí)又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會感受到車間的氣氛。鉗工是使用鉗工工具和設(shè)備，按技術(shù)要求對工件進行加工，整修，裝配的工種，其工作近80%是要借助簡單的工具手工進行操作的。三、銑工銑工是我們整個金工實習(xí)過程中最容易的一個工種。我們整個組有二十多人，老師講解的時候，我在靠外圍，盡管能聽到，但看不到老