【正文】 驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。通過看書交流會(huì)說體積和容積單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。生1：在量杯中倒入一定的水，只要能沒過土豆就行；觀察量杯中水的體積，把土豆放入水中，記錄這時(shí)水的體積，再減去原來的水的體積，就是土豆的體積。（設(shè)置懸念，最終揭謎，不僅為學(xué)生系統(tǒng)梳理、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，更重要的是達(dá)到區(qū)分體積與容積的測(cè)量、計(jì)算方法的目的。強(qiáng)調(diào)計(jì)量固體用體積單位，計(jì)量液體，用容積單位。師出示相同的紙杯若干。訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，和在小組分工協(xié)作的能力。師：通過讀書你還知道了什么？ 生1：我知道1升=1立方分米 生2：1毫升=1立方厘米 生3：1升=1000毫升（師邊根據(jù)學(xué)生回答邊板書。??（通過學(xué)生自主讀書，找到了容積的概念，并通過重點(diǎn)詞句的分析和聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生理解了哪些物體有容積，便于學(xué)生理解和掌握容積的概念。）師：箱子，倉庫，油桶，它們有什么共同點(diǎn)？ 生2：它們的里面有一定的空間，都能裝東西。（一）自學(xué)體積的概念和體積單位。提供盒子的長，寬，高，求盒子的體積。1桶水，紅墨水。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)起1毫升與1升的現(xiàn)實(shí)影像。把“現(xiàn)成的”數(shù)學(xué)，變成了“活動(dòng)的”，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力的吸引下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新。如果是在完全開放的環(huán)境下，由學(xué)生積極主動(dòng)地探索完成，教師再根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行板書，開展教學(xué)活動(dòng)，就可以完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體的“人本主義”思想。）小結(jié):一般說來,物體的容積比體積小。……[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)毫升和升，感受1升和1毫升的實(shí)際意義和進(jìn)率。）[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的事實(shí)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)原則，請(qǐng)學(xué)生課前進(jìn)行必要的觀察、感知容器、容積，在課堂上進(jìn)一步的引導(dǎo)，感悟，從形象思維上升到抽象思維，認(rèn)識(shí)容積的意義。交流：生活中有哪些物體能裝些什么？誰來說一說？生：碗能裝飯。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，一個(gè)1升的量杯，一個(gè)標(biāo)有毫升刻度的量筒, 4盒250毫升的牛奶盒，1盒1升的牛奶盒，一個(gè)1立方分米的正方體盒子和一袋沙。學(xué)情分析：本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了體積以及體積單位的進(jìn)率的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)容積以及計(jì)量液體的體積常用的容積單位升和毫升，認(rèn)識(shí)1升=1000毫升，知道容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，知道容積單位和體積單位之間關(guān)系。生：瓶能裝水、油。]探索容積單位常用的容積單位有哪些呢？一個(gè)長方體的倉庫里存放著水泥，從里面量倉庫長10米，寬8米，高6米，能容納多少水泥？學(xué)生討論后計(jì)算匯報(bào)：1086=486（立方米）倉庫的容積等同于一個(gè)長方體的體積，但要從倉庫里面量長、寬、高，計(jì)算長方體的體積用體積單位，計(jì)算倉庫的容積也就用體積單位。]驗(yàn)證容積單位和體積單位的聯(lián)系驗(yàn)證1升=1立方分米：展示裝了1立方分米砂的正方體盒，把沙倒入1升的量杯，得出1升的量杯容積是1立方分米。[設(shè)計(jì)意圖：通過應(yīng)用，讓學(xué)生了解本課知識(shí)在以后的生活與生產(chǎn)實(shí)際中是經(jīng)常運(yùn)用到的,進(jìn)一步讓學(xué)生明也確學(xué)好本課知識(shí)的重要性] 鞏固新知判斷下列說法是否正確,對(duì)的在（）內(nèi)打√，錯(cuò)的打x。然后通過操作、觀察、演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測(cè)，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行簡單的判斷和推理。同時(shí)，使學(xué)生從小就掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟與方法，進(jìn)行大膽嘗試。容積和體積的區(qū)別。1升的沙子。生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到51頁，自由閱讀51頁和52頁的內(nèi)容，覺得重要的內(nèi)容可以用筆劃一劃。師：箱子，倉庫，油桶，里面都是空的，可以容納物體，所以我們就把箱子，倉庫，油桶等，里面都是空空的物體，叫做容器。）(二)容積單位的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)升和毫升師：通過讀書你還知道了什么？生：我知道了計(jì)量容積，一般就用體積單位。）（體現(xiàn)“以人為本”的學(xué)生觀，學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容在板書中體現(xiàn)得相當(dāng)充分，同時(shí)體現(xiàn)“授之以漁”的教學(xué)方法，隨時(shí)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。）師：通過實(shí)際的操作，我們看到1升非常少。師：猜一猜，1升的水倒入紙杯中可以倒幾杯？ 生自由猜。并結(jié)合實(shí)事—填寫神州五號(hào)返回倉的容積，使學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)，并滲透愛國主義教育。）集體讀題，獨(dú)立解題，集體反饋。師：還要注意什么？生：因?yàn)槭菧y(cè)量土豆的體積，所以要把容積單位換算體積單位。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位的關(guān)系． 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解容積的含義和升、毫升的實(shí)際大小． 學(xué)習(xí)方法：探究教學(xué)法、小組合作交流、歸納教學(xué)法。教材首先直接給出了容積的概念，并說明計(jì)量容積，一般就用體積單位。從表象抽象出概念，在教學(xué)容積單位以及它們的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生多觀察感知。學(xué)具準(zhǔn)備: 多媒體課件、容納1升液體的量杯和1000毫升液體的量筒各一個(gè)、長方體木盒一個(gè)、注射器一個(gè)、紙杯4個(gè)、礦泉水瓶4個(gè)等。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，如果把這兩個(gè)盒子都裝滿細(xì)沙，兩個(gè)盒子里面裝的細(xì)沙一樣多嗎？ 生：不一樣多。計(jì)量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升，也可以寫成 L 和 ml。[設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)毫升和升，并且從實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能切實(shí)感受1升和1毫升的實(shí)際意義。]（五）、課堂小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲或感想？ [設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納,并且進(jìn)行檢查對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容理解、掌握的情況,以利于在鞏固練習(xí)階段進(jìn)行補(bǔ)漏。課時(shí)安排：1課時(shí)。（課件出示）認(rèn)識(shí)容積單位。（二）容積單位之間的進(jìn)率、容積單位與體積單位之間的關(guān)系。（三）、容積與體積的聯(lián)系與區(qū)別。三、課堂練習(xí)。（）一只杯子裝滿水是1升，杯子的容積就是1立方厘米。 L =（）ml500 ml =（）L785 ml=（）cm3=（） dm3=（）L（）ml）三、實(shí)踐應(yīng)用。填一填4升=（）毫升3600mL=（）L＝（）L（）mL=（）mL3050cm3=（）L=（）L（）mL一個(gè)長方體魚缸，從外面量，長寬高分別是51cm、41cm、31cm，從里面量長寬高分別是50cm、40 cm、30 cm，魚缸能盛水多少升？四、課堂小結(jié)。