【正文】 生能比較容易地完成學習任務，簡單地掌握貼合他們現(xiàn)實狀況的基礎知識。本學期，我擔任二年級兩個班的數(shù)學教學工作，在我所教的年級中，有喬睿、張華彬、王子涵、周鑫、韓晉花、劉梓豪、王欣悅、宿雅婷、郝玉潔等人在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體狀況，我制度了以下的幫扶措施。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。對掌握特別差的學生，進行個別輔導。因此,特制訂本學期的數(shù)學學困生輔導計劃。第二，在外寄宿的學生，有時看管的不夠周到，自由、散漫，導致孩子養(yǎng)成不良的學習習慣。學困生輔導工作計劃1無論那個年級，那個班級，都存在著學困生，對于學困生，不知道我們老師要付出多少努力，才能使他們或多或少的有所進步。學困生輔導工作計劃2一、指導思想：為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在學困生的轉化工作中，我們教師要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法，因為做好學困生的轉化工作是我們學校教育工作不可忽視的問題。用心情緒和情感能夠助長動機性行為，也能促動個人產生新的行為。三、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。四、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。一旦他們的答案接近正確的答案的時候，立刻予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。沒有紀律的人，是有害社會的人。（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。因此，我在教育教學過程中，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。持之以恒，鞏固習慣學困生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。那么，怎樣才能做好學困生的轉化工作呢？我打算做到如下幾點：一、與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關懷他們。努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。同時還要給予紀律教育。新的學期里，要求自己在教育教學中真正做到“關注每一位學生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。他們并不是“朽木不可雕”的差生。學習成績較差。現(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切，“因為有特色，也因為有差別，才會有我們自己的事業(yè)?！耙煌八c一杯水”的深刻含義。但后進生更需要老師的關心和愛護。”所謂揚長就是應及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，大力加以挖掘、表揚和鼓勵，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。而不要認為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”，而輕率下“不可救藥”的結論，而要“動之以情，曉之以理”采用耐心教育和說服的方法，用真誠去喚起他的良知，為差生知錯而改創(chuàng)設“臺階”，使學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。由于后進生自我控制、自我意識能力較差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。早在__多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。轉差計劃包括三部分資料，一是后進生名單，二是基本狀況和致后原因分析，三是轉化措施和目標。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。我班級的學生張強，在小學不做課堂筆記，不做作業(yè)，不打掃衛(wèi)生，是一個名副其實的三差生，盡管如此，在他身上還有優(yōu)點，那就是愛好體育。每當遇到這種狀況，作為教師務必要先穩(wěn)住自我的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了必須的程度才能引起質的飛躍。我們對后進生的轉化首先要具有十足的信心。結果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了，因此學生在犯了錯誤之后，在對他們進行教育的前提下，還應當給他們’松綁’，給他們一個悔改的機會，使他們逐漸進步。所以我們務必注意運用科學的批評教育的藝術和方法。要曉之以理，還要動之以情。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的，因此，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作，是后進生轉化工作順利進展的可靠保證。課外輔導，利用晚修，文體課的時光，組織學生加以輔導訓練。（2）分析學困生成因，制定轉化計劃。使得語文學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，對知識的掌握得更牢固。學困生輔導工作計劃8一、指導思想為了全面提高學生學習的主動性和用心性，實行以點帶面，全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。二、學生狀況分析本班從上學期的學習狀況及知識技能掌握狀況看，大部分學生學習用心性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，透過學困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進步。實行日清，周清，月清。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，到達“精神所至，金石為開”的奇特效應。會如何呢，一個在生長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”學生獎到一顆星，找準突破口來提高學生學習能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。鍥而不舍。數(shù)學學困生：不及格的學生，為了使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作：對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣；查漏補缺，對癥下藥；補課要課內外結合，以課內為主，并和優(yōu)生結對子；雙向選擇，“一幫一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學困生的思想定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化。面對這些不平衡的現(xiàn)象，我感到壓力大，擔子重，但我有決心和信心克服困難。補習內容：首先從基礎抓起，提高其識字、閱讀能力，能夠將生字組詞。學困生及原因分析：學習基礎不夠扎實，學習有較大困難。對于自控力差，不夠主動、自覺的學生要求定時、定量完成。加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。2多元評價。好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到卻是滿目紅叉的結果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。作為本班班主任，要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中構成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。因此，教師應有計劃地不斷強化教育，強化訓練和強化引導，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉化。學生的基本情況是這樣的：平時做作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。（二）加強關注程度在平時的教學中，多關注這兩名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們的進步。（四）鼓勵學生幫助通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。在輔導學困生時，我們一定要采取擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。學困生的轉化工作需要家庭的密切配合，所以我們要及時與家長溝通，共同配合，聯(lián)手防范。李繼桃 2018年3月第三篇：學困生輔導工作計劃學困生轉化計劃教育家捷爾任斯基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。曉之以理，增強學困生分辨是非的能力教師應曉之以理，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)學困生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。缺乏自覺學習的用心性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。后進生的轉化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復、穩(wěn)定、發(fā)展。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。找準突破口，穩(wěn)步提高學困生的學習之所以落后，比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特別是作業(yè)等第和考分等。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。學困生輔導工作計劃3為了使學困生在學習、習慣等方面能有更大的進步，現(xiàn)做以下分析和計劃。課后多加以督促，利用空余時光對課堂所學資料查漏補缺、加以輔導。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，樹立信心，更好的揚長避短。三、具體措施利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。發(fā)動小組內同學還有小老師的力量。（王富_、鄭云_、華夢_、楊騰_）學習不夠主動、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成（何__、琚__、____、宋__、葉__、劉__）以上是學習上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養(yǎng)成上需重點加以引導、幫忙的。破壞紀律就是破壞集體利益。教學過程當中，應充分發(fā)揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責任感。二、必須轉消極情緒為積極情緒，做到這點，要（1）動以真情，真正從內心關心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學困生告別落后，走向成功。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學生獎到一顆星，找準突破口來提高學生學習能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。學困生輔導工作計劃2五多一高，有的放矢一想到這些學困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔，學困生輔導工作計劃。充分利用早讀和午休時間進行應對面輔導，講解練習。三、主要措施：配優(yōu)措施首先，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過給他們作思想交流，使之有著不斷的動力去發(fā)奮學習、刻苦讀書，這部分學生的工作一旦做好，他們不但影響著自己，還會帶動一批學生，使班級朝著良性的方向發(fā)展，為更好的構成良好的班風學風作了很好的鋪墊。有些是學生家長沒文化，對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。創(chuàng)設情境，鍛煉學困生的意志針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)學困生的學習毅力和克服困難的能力。作為教師，我愛每一個學生，尤其對學困生，我更傾注了大量的心血。，利用課外輔導課的時間，組織學生加以輔導訓練。只有這樣，學生才能真正明其理而改其行。在輔導學困生過程中，我們不僅要摸清學困生的致差原因，而且要知道學困生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點。積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點放在提高學生學習習慣和基礎知識上?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。（三）培養(yǎng)學習習慣每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。三、工作任務（一）確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。后進生的轉化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復、穩(wěn)定、發(fā)展。缺乏自覺學習的用心性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。4樹立榜樣。當然是積極、陽光。因此，從不及格到及格的轉變過程中，一定會出現(xiàn)多次反復，認為這是一種正常現(xiàn)象。與家長持續(xù)聯(lián)系，交流溝通，讓家長配合學校的工作一齊來監(jiān)督孩子的學習，共同幫忙孩子進步。良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩(wěn)定。五、具體措施首先從思想上給他們樹立信心，通過談心，個別輔導，發(fā)現(xiàn)有點滴進步，及時表揚，聯(lián)合生活實際，主動關心，體貼學生的生活，讓學生產生學好語文的興趣。智力較差的：李志華、劉佳佳、陳鑫亮、楊安琪紀律較差的：歐浙、歐朋、蔡豪凱、葉王特、沈海躍二、補習目標1．通過補習，使待進生明確學習的目的，端正學習態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。三、時間安排：每天根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情況，培優(yōu)補差。激勵他們進步。一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。激發(fā)學生學習興趣，樹立典范。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化，協(xié)助他克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的學困生的輔導工作更具成效。