八年級(jí)雪導(dǎo)學(xué)案(完整版)
【正文】 荷（h226。（2）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船（3）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中，貫穿著一個(gè)共同的愿望：改造舊世界，創(chuàng)造新生活。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒。④升騰：(火焰、氣體等)向上升起。)朔方(shuo)凜冽(linlie)⒉多音多義褪褪（t249?！颈尘版溄印俊堆穼懹?925年，正值不平凡的年代，南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的態(tài)度去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。n）去褪（tu236?！揪涠谓庾x】1．暖國(guó)的雨，向來(lái)沒有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花?！霸跓o(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰?！緦懽鹘梃b】：，兩相比照，相互映襯。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。）戟 ．．．．．彷（p225。3．結(jié)合上下文，揣摩下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。．④朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連。6．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）（3分）A．通過(guò)這次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)有了提高。（17分）8．品讀江南的雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)？你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎？（4分）答：江南的雪滋潤(rùn)美艷，色彩斑斕，蘊(yùn)涵著生命，透露著生機(jī)。這樣的描寫還自然引出對(duì)下文對(duì)朔方的雪的壯美的描述和歌頌。與西畫比起來(lái)，國(guó)畫手法最簡(jiǎn)潔，而意韻卻最豐厚。這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。我曾在一家博物館的《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。我就站立在雪地里，默默地佇望著。1第⑤段中作者說(shuō)“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情”，請(qǐng)你從文外舉出一例加以印證。它篇幅短小，每條不超過(guò)l40個(gè)字，甚至可以三言兩語(yǔ)。(4分)答：短小真實(shí)即時(shí)方便(一詞l分，共4分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：景物描寫的特點(diǎn)。本文也是魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。6．課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪？你以為作者更喜歡哪兒的雪？第 單元課時(shí)共頁(yè)第 頁(yè)二、合作探究．作者從哪幾個(gè)方面細(xì)致地描寫了江南的雪?2．北方的雪有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？三、拓展延伸（一）閱讀下面短文，完成后面題目。⑧在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……⑨是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：反復(fù)誦讀課文，在朗讀中揣摩作者的思想感情。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。2．掌握下列加點(diǎn)字的讀音。（“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。走近看時(shí)，原來(lái)是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。作者的感情有對(duì)江南雪的美好的喜愛、向往、惋惜；更有對(duì)朔方雪的不屈不撓的斗爭(zhēng)品格的贊美。２、積累寫雪的句段。拓展閱讀 １、《追求美好理想的心聲》 ２、主題閱讀叢書有關(guān)篇目第五篇：雪導(dǎo)學(xué)案《雪》導(dǎo)學(xué)案【資料鏈接】了解散文詩(shī)這種文體散文詩(shī)介乎詩(shī)與散文之間，兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式。了解寫作背景《野草》創(chuàng)作時(shí)，正是蔣介石發(fā)動(dòng)的“”反革命政變后，白色恐怖非常嚴(yán)重時(shí)期，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異常地殘酷。故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是魯迅溫暖的家，美好的理想是魯迅永遠(yuǎn)的向往和追求。（）在凜冽的天宇下。（）自我檢測(cè)：文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別主要體現(xiàn)在文中的哪些段落？文中寫到的這些地方的雪整體上有什么不同？從哪些語(yǔ)句可以看出 ？【自學(xué)指導(dǎo)一】認(rèn)真品讀前三段思考下列問題：？從哪些地方可以看出來(lái)？？這為什么是遺憾？寫江南的雪寄寓了作者怎樣的情感？【自學(xué)指導(dǎo)二】齊讀課文最后三段，思考下列問題：朔方的雪有哪些特點(diǎn)？從這些地方我們還能感受到朔方雪的什么個(gè)性？作者稱北方的雪是什么？寫北方的雪寄寓了作者怎樣的情感？這篇文章作者運(yùn)用了什么寫作手法？【研討探究】《雪》描寫了江南和北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)作者傾向，你認(rèn)為作者更喜歡哪里的雪景？為什么？【品味語(yǔ)言】說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用：暖國(guó)的雨，向來(lái)沒有變過(guò)冰冷的、堅(jiān)硬的、燦爛的雪花。正因?yàn)槿绱?，才有《雪》中描寫的絕妙的江南、江北雪景圖?！兑安荨饭彩珍浟唆斞傅纳⑽脑?shī)23篇，是1924年9月至1926年4月在北京所作。魯迅的散文詩(shī)集《野草》是其中成就最高、影響最大者。作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險(xiǎn)，渴望戰(zhàn)斗的豪情。品析文中描繪的兩幅雪景圖。（3分），請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩種綠的特點(diǎn)。這種綠苔，給我的印象是堅(jiān)忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對(duì)它們印象怎樣。（這些描寫的只是自然界的雪嗎？作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個(gè)“但是”，有什么意味？三、拓展延伸閱讀短文，完成下列各題。博識(shí)：凜冽：天宇：精魂：消釋：升騰：4．有情感流利地朗讀課文，給課文劃分層次并概括層意。而且“有了小感觸，就寫些短文
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