【正文】 然而生。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。但是，在我的督促下，大部分同學能及時糾正自己的錯誤，能認真聽老師講課了，也能傾聽同學的回答了，這是我最大的欣慰吧！但，即使這樣，課堂上仍然存在一些問題。總之，學生與我的互動越來越多了，我會盡我的所能去做！第三篇：雅魯藏布大峽谷教學反思篇一：2雅魯藏布大峽谷教學反思精華《雅魯藏布大峽谷》教學反思《雅魯藏布大峽谷》是一篇說明文，作者介紹了雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，在介紹時作者使用了多種說明方法，展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。我發(fā)現(xiàn)，能獨自把課文的主要內(nèi)容說完整的幾乎沒有，而還有不少的孩子在別人的提示下依然是茫然的。篇二：雅魯藏布大峽谷教學反思《雅魯藏布大峽谷》 教學反思千河鎮(zhèn)產(chǎn)西明德小學 車凱華《觀 潮》 教學反思篇三：2 雅魯藏布大峽谷帶教學反思2*雅魯藏布大峽谷教材分析學校及學生狀況分析課前調(diào)查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對于學生來說是一塊神秘的境地。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。全班交流：（1）學習第2 自然段（神奇的大拐彎）。）這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。大自然太美了??）把你的感受用一個恰當?shù)脑~語表達出來?！把鹏敳夭即髰{谷”。在教學這篇文章時，我主要引導(dǎo)學生通過自學自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。拉進了同學們與文章內(nèi)容的距離仿佛跟隨奔騰咆哮的黃河流水，步入了他的源頭似的。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。了解作者用具體、準確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。整堂課，學生學習的積極性都很高，他們喜歡上了這篇課文，更喜歡上了西藏那片神奇的土地。在學生交流的過程中，訓(xùn)練學生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學生學習的能力。上面的理解體會結(jié)合學生的自學進行。那里的水……，那里的山……大峽谷的生物多種多樣，被稱為……在大峽谷中探險，我看到了山腳下，半山腰，山頂……。或者同學站起來回答問題，他們不會去聆聽，總覺得，跟他們沒有什么關(guān)系，教學反思《雅魯藏布大峽谷》教學反思》。但是，我自身素質(zhì)有限，很難解決他們的疑難雜癥。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。小組準備、匯報后，結(jié)合大家介紹的順序，再回到課文去把握課文每一個自然段寫了什么，不生硬，學生比較投入，也能比較容易地概括出來?！苯酉聛淼慕虒W就緊緊圍繞這一主線展開，顯得綱舉目張，渾然天成。雖說略讀教學講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導(dǎo)學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。，讓學生結(jié)合所帶資料從三個自然段中，用自己的話自主選擇一個方面進行介紹。于是，用了不同的方式讓他們練習朗讀，勉強把文章讀通順了。多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。雅魯藏布大峽谷教學反思12新學期，新書在手，細細數(shù)來，四年級上冊的獨立閱讀課文就達十三篇，幾乎每個單元都有，細細讀來，它們語言優(yōu)美，哲理性強，故事風趣，我分析編者的意圖重在考察學生能否正確運用老師教給的方法分析理解課文，體會作者的思想感情，因此，它的教法值得我們重視。小組匯報的時候，我坐到了學生的位置上，每個小組的匯報都各具特色，有自己不同的側(cè)重點，有的是把最喜歡的語句讀給同學聽，有的把學懂的地方通過畫畫展示出來的，有的重點談了心中的感受我和臺下的孩子們紛紛向臺上的匯報者提問題，有意識地突破重難點，如在匯報第二段的學習活動中，我強調(diào)了用具體、準確的數(shù)字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機引導(dǎo)學生體會不容置疑的含義，在交流第三段的過程中，我引導(dǎo)學生把含有從到的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣；引導(dǎo)學生想象大峽谷是怎樣一幅神奇美麗的畫卷；還相機理解千姿百態(tài)人跡罕至等詞語，孩子們根據(jù)展示情況，評出了三個情趣獎。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。雅魯藏布大峽谷教學反思14《雅魯藏布大峽谷》是一篇充滿科學性、知識性的文章，這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。 因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。了解作者用具體、準確的數(shù)字、用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣，學生邊讀邊想象大峽谷是怎么樣的一副“神奇美麗的畫卷”，體會課文描寫的壯麗景觀，在這過程中，我覺得我鼓勵學生自主探究，主動探究方面做得還不夠，略讀課文不能引導(dǎo)的太多，要放學讓自己去讀，去感受。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)學生結(jié)合上下文加以體會。但這個環(huán)節(jié)之后，我覺得，并不是和我想象的那么順利，學生介紹的不夠流暢，更多的是背書，因此我認為，介紹資料還是放在課的開頭，作為簡介，可能更能夠讓學生接受。在學生交流的過程中，訓(xùn)練學生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學生學習的能力。如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“自然博物館”“西藏江南”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)學生結(jié)合上下文加以體會。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)學生結(jié)合上下文加以體會。孩子們闖過了一個個的關(guān)，我闖過了獨立閱讀課文的教學關(guān)嗎？我在思索葉圣陶先生說過上課是做什么呢？在學生是報告討論，不再是一味聽講，在教師是指導(dǎo)和訂正，不再是一味講解在這樣的場合里，教師如一個討論會的主席葉老這段話就是對獨立閱讀教學最好的注釋。課前學生通過各種方式搜集了大量的資料，有文字的，有圖片的，還有音樂呢，孩子們從位置、形成、特有的景觀進行了交流，讓每個學生的積累更厚重了。從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點，如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思?？磥砗⒆觽兊膯栴}真多，光詞語就有好多：咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等，幾個預(yù)習認真的孩子事先查過字典，所以在交流中把這些問題解決了。只有這樣才能更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學生語文能力方面的應(yīng)有作用。這樣詳略結(jié)合、層次鮮明，