二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)美麗的圖形軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 ，睜開(kāi)眼睛看一看，老師把它展開(kāi)來(lái)看看是燈籠。折一折 ——畫(huà)一畫(huà)——剪一剪。（2）認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些軸對(duì)稱(chēng)圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點(diǎn)呀？ 中間都有折痕。你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生舉例。（播放課件）上課，學(xué)生問(wèn)好。情感態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。師說(shuō)：“小朋友們真聰明，能找出同一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形不同的對(duì)稱(chēng)軸。你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？”4．師說(shuō)：“咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，看這次誰(shuí)能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎。1．配合音樂(lè)，師說(shuō)：“有一只蜻蜓在動(dòng)物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見(jiàn)了一座座漂亮的房屋。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)美麗的圖形軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)美麗的圖形軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”蝴蝶說(shuō)：“瞧?！雹僬?qǐng)同學(xué)介紹你的作品，怎樣剪的？②為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對(duì)稱(chēng)的，我們就把這條折痕叫做對(duì)稱(chēng)軸，對(duì)稱(chēng)軸的左面和右面形狀是一樣的?！彼齻冇謥?lái)到了圖形超市。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，建立軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念。提問(wèn)：剛才看到的圖片漂亮嗎？引入：剛剛這些圖片之所以這么漂亮，是因?yàn)樗鼈兌俭w現(xiàn)了一種藝術(shù)美——對(duì)稱(chēng)美。其實(shí)我們的身體也能創(chuàng)造美，像我這樣（兩臂伸平）是對(duì)稱(chēng)的？你能用自己的身體創(chuàng)造什么樣的對(duì)稱(chēng)造型呢？可以一個(gè)人，也可以幾個(gè)人合作，試試吧！學(xué)生思考后，進(jìn)行對(duì)稱(chēng)造型展示。仔細(xì)看，這三個(gè)圖形都有一條折痕，其實(shí)呀這條折痕所在的直線就是軸，它的數(shù)學(xué)語(yǔ)言叫做對(duì)稱(chēng)軸，我們一般用虛線來(lái)表示對(duì)稱(chēng)軸。（2）問(wèn)：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？小結(jié)：像這樣剪出的圖形是對(duì)稱(chēng)的，都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。四、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言，著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱(chēng)圖形的主要特征，以及判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法：在看一個(gè)圖形 是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，不能只看它的兩邊是不是一樣的，而是要看它的兩邊能不能完全重合。（板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形）同學(xué)們，你們想不想對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形作進(jìn)一步的研究呢？二、動(dòng)手操作，自主歸納實(shí)驗(yàn)：（演示）把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫(huà)出圖形，用剪刀剪下來(lái)，再把紙打開(kāi)。生：平面圖形中有軸對(duì)稱(chēng)圖形。完成書(shū)上練習(xí)十四第五題。2．通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。2．（課件展示飛的過(guò)程）師說(shuō)：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見(jiàn)許多動(dòng)物朋友。（師操作并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。6．（課件出示），蝴蝶說(shuō)：“哦，我知道了，我的衣服是因?yàn)??”師說(shuō)：“小朋友們知道是什么原因沒(méi)有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？”（課件展示修改的動(dòng)作，蝴蝶說(shuō)：“謝謝大家！”）三、利用故事情節(jié)的推進(jìn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)（一）蜻蜓和蝴蝶來(lái)到了圖形屋。（課件展示）四、隨著故事的結(jié)束，使學(xué)生和老師在美麗的動(dòng)畫(huà)中強(qiáng)化對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，感受對(duì)稱(chēng)的美1．今天大家和蝴蝶一起認(rèn)識(shí)了美麗的對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)重難點(diǎn)能辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格子上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形?！?．（小組活動(dòng)）學(xué)生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說(shuō)說(shuō)它在形狀上的特點(diǎn)。）③師生共同合作畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。（課件展示）蝴蝶說(shuō)：“這些圖形的另一半到哪里去了？”，請(qǐng)小朋友們把它們的另一半畫(huà)出來(lái)。（課件展示）四、隨著故事的結(jié)束，使學(xué)生和老師在美麗的動(dòng)畫(huà)中強(qiáng)化對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)1．？2．同學(xué)們真不錯(cuò)，能夠找、畫(huà)、剪對(duì)稱(chēng)圖形，而且還幫助蝴蝶設(shè)計(jì)衣服，真希望有一天何老師能穿上你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服。（課件展示其他對(duì)稱(chēng)圖形）請(qǐng)學(xué)生舉例。）3．師說(shuō)：“我也用這種方法來(lái)折一折，剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)過(guò)程一、用生動(dòng)的畫(huà)面引起學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)
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