中班主題教案：馬路上的車(完整版)
【正文】 標(biāo)志，共同討論斑馬線的用處。通過“感知導(dǎo)入——游戲體驗——合作探討——學(xué)以致用——總結(jié)升華”達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，組織實施“感知——體驗——探究——歸納——升華”的5 步驟操作程序。三、參加動物聚會。動物卡片和頭飾若干。早上區(qū)域活動，苗苗在美工區(qū)畫的汽車和別人的都不一樣，他的汽車身上（汽車的側(cè)面）有個大圓圈，這是什么呀？苗苗告訴大家，這是汽車的備用胎，如果汽車半路車胎爆了，又沒有修理店，就可以裝上備用胎。所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗，證明了這一活動制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性，也為教師預(yù)定教學(xué)的開展提供了契機(jī)。他們談到了汽車在高架上是如何開的，汽車是如何爬山的，汽車在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的，汽車在十字路口開時要看紅綠燈等等內(nèi)容。教師作為實驗的研究者，依據(jù)自己對幼兒細(xì)致的觀察，對原有的假設(shè)進(jìn)行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。教師選擇與汽車、交通有關(guān)的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。活動預(yù)設(shè)：來來往往的車；有車廂的車與無車廂的車；兩輪車、三輪車和四輪車；汽車的聲音；交通警等活動。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實施階段得到驗證，從而做出調(diào)整。很明顯，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對汽車在馬路上開感興趣，并未意識到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個交通混亂的路口。遇到這些棘手的問題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。主題進(jìn)行到中間的時候，幼兒園有一個大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業(yè)。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車準(zhǔn)備了兩個備用胎，因為雙層車的輪子多……主題： 在動物園里內(nèi)容與要求：在觀察了解動物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛；發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動物的聚會；體驗聚會活動的快樂。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。而良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力如同一對孿生姐妹，密不可分。師：請問剛才你聽到了什么聲音？想到了什么？（幼兒說出自己的想法，并進(jìn)行討論：為什么會有這種聲音）二、認(rèn)識斑馬線、紅綠燈兩種交通標(biāo)志。遵守交通規(guī)則的幼兒可獲得安全寶寶獎，小組中遵守交通規(guī)則多者為勝。知道過馬路時要注意自己的安全。教師小結(jié)小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。在活動室周圍張貼交通事故圖片、各種過馬路的交通標(biāo)志。（1）與幼兒一起將交通標(biāo)志布置在“馬路”的各個角落。”同時也符合《綱要》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。難點：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并理解禁止行人通行標(biāo)志,禁止鳴喇叭標(biāo)志，禁止機(jī)動車通行標(biāo)志，注意危險標(biāo)志，紅綠燈，人行橫道標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并理解禁止行人通行標(biāo)志,禁止鳴喇叭標(biāo)志，禁止機(jī)動車通行標(biāo)志，注意危險標(biāo)志，紅綠燈，人行橫道標(biāo)志。，引起討論：這是什么地方？你看到了什么？紅綠燈有什么用？交警叔叔在干什么？在十字路口，為什么有的車停下來，有的還在走？小結(jié): 紅綠燈和交警叔叔都是管理交通的，紅綠燈就像交警叔叔的哨子一樣，告訴我們什么時候能走，什么時候不能走。（出示交通標(biāo)志）提問：圖上有什么？你在哪里見過？我們認(rèn)識了這么多的交通標(biāo)志，現(xiàn)在我們來看的動畫片，看看里面的小朋友做的對不對？我們幫他一起改正。重點：通過活動《過馬路要走斑馬線》，知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護(hù)自己，激發(fā)幼兒對
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