【正文】 “從淤泥里出來卻不被沾染” 濯(洗滌)清漣而不妖“在碧波蕩漾的河水里洗滌過卻不顯得妖媚” 不因污濁或優(yōu)裕的條件而絲毫改變自己的本質(zhì)?！稗保憾?。四、整體感知教師范讀課文(配樂朗讀)，提示學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音。殊不知蓮還有高潔的象征呢，這恐怕得歸功于北宋理學(xué)家周敦頤吧，今天我們一起來學(xué)習(xí)周敦頤的《愛蓮說》。愛蓮說教案 篇2愛蓮說教案教學(xué)目標(biāo)：了解短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷。四、齊讀課文，正音教師指導(dǎo)語氣、語調(diào)、停頓、快慢。問題以字詞解釋為主。（2）中通外直，不蔓不枝。課前準(zhǔn)備課前收集有關(guān)詠蓮詩句。的宣言上簽了自己的名字。李白安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！吧?，花之君子者也”這．．．．句話是全文的核心句。（分別是陳述句，疑問句，感嘆句。（師生共同朗讀這一長句，要讀出敬佩、贊美之情。讓學(xué)生利用工具書、互相交流解決難讀難寫的字。二、了解課題 作者“說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，情景導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生欣賞以“荷花”為題材的中國畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。知識與能力：掌握重點(diǎn)字詞的讀音及意思，積累文言詞匯。過程與方法：用讀貫穿全文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。導(dǎo)入語：荷花也稱蓮花，它一直是中國畫家們喜愛的繪畫題材，也是歷來為文人墨客們所稱頌的景物。所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。甚蕃(f225。）你認(rèn)為蓮花美在何處？請用自己的語言說出。一問一嘆，感嘆潔身自好的人少，追名逐利的人太多，表達(dá)了自己要象蓮花那樣做個(gè)潔身自好的人。(板書“花之君子者也”，“托物言志”)我們讀這句話時(shí)，要讀出由衷的贊美之情。這句能體現(xiàn)他不愿與官場的貪官污吏同流合污。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)1．欣賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩文名句。（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。同時(shí)師生評判、討論、辯誤。五、深入閱讀，理解文旨1．寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？明確：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。把握短文托物言志的寫法。二、解題。甚蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhu243。“晉陶淵明獨(dú)愛菊”“自——牡丹”句。(4)通過對其生長環(huán)境的描寫表現(xiàn)了蓮具有怎樣的品質(zhì)?堅(jiān)貞、質(zhì)樸“中通外直，不蔓不枝”。這里寫出了蓮花的什么品質(zhì)?清純端莊(5)本段著重以襯托手法以陶淵明對菊的獨(dú)特愛好襯托我的愛好，以世人對牡丹的廣泛喜愛來襯托我的不同愛好，從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度等幾個(gè)方面贊揚(yáng)了蓮花了高潔的品質(zhì)?！吧徶異?，同予者何人?” 反問?！爸型ㄍ庵保宦恢Α笔菑捏w態(tài)方面突出蓮花的正直、剛直不珂、威武不屈，“香遠(yuǎn)益清”是從香氣方面歌頌蓮花芳名遠(yuǎn)揚(yáng)。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子。了解“說”這種古代文體及其特點(diǎn)。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇古文《愛蓮說》。有《周敦頤集》《太極圖說》《通書》傳世。) 噫(yī) 鮮有聞（xian)全班朗讀課文，教師正音。自讀課文，同桌為組合作探究，結(jié)合注釋，理解句意。草木之花 ：結(jié)構(gòu)助詞“的”獨(dú)愛蓮之：助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。（五）、拓展通過今天的學(xué)習(xí)，蓮花“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象，我們應(yīng)該如何做？做人就要做蓮花一樣的人。今天，我們就一起來欣賞周敦頤的《愛蓮說》，感受蓮的高尚品格?！俺鲇倌喽蝗尽钡母呱衅焚|(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。n） 褻（ xi232。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志這一遍的要求是：讀通課文，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿。（板書：托物言志）文中與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是————————?！緦W(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)、解決問題情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（1）孔子云：“何陋之有？” （ ） （2）水陸草本之花，可愛者甚蕃 （ ）（3）無案牘之勞形 （ ） （4）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 （ ）（5）蓮之愛，同予者何人 （ ）翻譯下面句子。水不在深，有龍則靈”的作用是什么？（2）作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？（3）這兩篇短文都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，體會兩文各抒發(fā)了作者什么樣的感情？【當(dāng)堂反饋】（一）課內(nèi)語段閱讀《愛蓮說》水陸草木之花，可愛者甚蕃。菊之愛，陶后鮮有聞。談笑有鴻儒，往來無白丁。理解托物言志的寫法。（前后左右可以討論，實(shí)在不懂的可以作上記號。（學(xué)生討論）教師引導(dǎo)學(xué)生理解。六、總結(jié)課文結(jié)合板書總結(jié)全文?！窘虒W(xué)方法】：自主、合作、探究 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容及步驟】：一、情景導(dǎo)入：（上課前播放音樂，上課開始停止播放，開始導(dǎo)入。屈原的“制芰（j236。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。解說：作者究竟為什么愛蓮花？作者想通過愛蓮表達(dá)自己怎樣的情懷呢？這都是我們等一會將要討論的問題。o）淤（yū）漣（li225。要做到這一點(diǎn)，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情地基礎(chǔ)上去讀。（不懂之處進(jìn)行提問，共同解決。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗。例：我喜愛梅花，因?yàn)樗腔ㄖ械闹臼浚瑘?jiān)強(qiáng)不屈。濯清漣而不妖 濯：洗滌。比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是：香遠(yuǎn)益清?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉。五、課文內(nèi)容理解文中的蓮花比喻君子（道德高尚的人），寫“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚氣節(jié)。請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。*既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許；通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。二、教學(xué)文法： 讀與討論相結(jié)合三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：將課文前《愛蓮說》插圖放大，張貼在黑板上，請同學(xué)們看圖說話，寫一段優(yōu)美的文字向大家介紹蓮花（從蓮的生長環(huán)境、體態(tài)、香味及古代詩人寫蓮花的句子）。花之隱逸者也。（三）讀課文，試擇課文，同桌間互譯，請人翻譯全文（四）讀課文，要求劃出具體描寫蓮的句子；蓮之出淤泥而不染，濯清漣漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（2）作者把菊花、牡丹、蓮分別比作什么？作者用意何在？ 菊———花中的隱士（可見陶淵明隱逸的生活態(tài)度）牡丹——花中的富貴者（可見世人貪慕富貴的生活態(tài)度）通過對比，表現(xiàn)作者并不愿意隱逸，也不貪幕富貴，在污濁的世間，志在堅(jiān)貞不渝的保持正直的操守，作者贊美蓮的形象，贊美蓮內(nèi)高貴品質(zhì)，抒發(fā)自己的情懷。背誦、默寫課文，積累文言名句。它是那些不肯與世俗同流合污而隱遁山林的隱士的象征。思考2：本文主要寫作者愛蓮，為什么還談到菊花、牡丹，用意何在？襯托蓮的高潔，突出文章的中心五、回顧目標(biāo)完成情況六、鞏固練習(xí)讀鄭智化的《小草》的部分歌詞 回答：歌中歌頌了小草怎樣的精神，表達(dá)了作者怎樣的情感。搜集有關(guān)蓮的知識。因?yàn)槟档び喝萑A貴，絢麗濃艷，國色天香，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。理解文章中作者表達(dá)的思想感情、態(tài)度。（4）課文最后一段中“菊之愛……蓮之愛……牡丹之愛……”能否調(diào)換順序？作者獨(dú)愛蓮，你喜歡什么花？為什么喜歡？作業(yè)（兩選一）：（1）將《愛蓮說》改寫成一篇優(yōu)美的散文。”從他對蓮的贊美來看，這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？如何理解：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”———比喻君子不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。菊之愛，陶后鮮有聞。因此，在詩人筆下還有許多詠荷佳句，有的隱含著自已不幸的遭遇，有的寄情人中的戀人，更多流露了個(gè)人的高潔情懷，宋朝的周敦頤寫的《愛蓮說》正是這樣的名篇（教師板書課題）。B、在文中作者從蓮的生長環(huán)境、形態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。本文所用的修辭有：排比、設(shè)問、比喻 表達(dá)方式有：記敘、描寫 表現(xiàn)手法有：象征、襯托本文運(yùn)用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。結(jié)尾這一句感嘆表達(dá)了作者對追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢的世風(fēng)的鄙棄。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉 而：卻 褻：親近而不莊重。例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子。牡丹雍容華貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。六、理解本文的托物言志和襯托的手法。（大屏幕投影）⒈有感情的朗讀、背誦課文。n）褻（xi226。⒈我們先聽一下課文的錄音，大家注意讀課文的語氣。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。這些都反映了人們對蓮的喜愛。請同學(xué)們看大屏幕讀課題《愛蓮說》。保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。（三） 理解作者如何以物喻人，抒情言志。四、研讀課文（一） 理解蓮花的高潔品格 請同學(xué)們把文中具體描寫蓮的語句找出來。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。①，描寫蓮花正直的語句是：②短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是：③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么？“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)。自李唐以來，世人甚愛牡丹。（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。筆直向上的白楊樹讓我們想起如何做人，辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無聞、辛勤耕耘的人。生活中，感嘆知音甚少，我們常引用文中的一句話是——————。（4）、本文運(yùn)用了哪幾種修辭方法？師明確：對偶，排比，比喻，擬人。