【正文】 象是作者自身生活的寫照？，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。童年生活窮苦。（1）搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。1835年開始寫童話，共寫168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。如果沒有合適的，就自己寫出一條來?！ㄖ獌?nèi)容）你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析 ——（悟主題）語言品析：這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。二、教學(xué)重難點(diǎn)：介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。⑵ Ｃ（“紫丁香”和“羞花閉月”都運(yùn)用了擬人手法。n h224。關(guān)鍵句子：⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去?；▓@里來了幾個(gè)小孩子?！S多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)用心愛心專心（一）、基礎(chǔ)知識題1給下列畫線的字注音。二、細(xì)讀課文，說形象４、（辨形象）：找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)習(xí)目標(biāo)：揣摩語言，體味童話的藝術(shù)魅力。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫個(gè)小片段吧。Ｄ、丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒有融入作者自身的生活體驗(yàn)和感受。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是──一只天鵝！只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？用心愛心專心《丑小鴨》學(xué)案答案以丑小鴨的流浪足跡為線索。永不放棄。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。示例：司馬遷、徐霞客、李時(shí)珍、魯迅、張海迪等。（）（）（）（）（）（）殼 漲 喪（）（）（）（）（）（）6．閱讀課文，找出自己不理解的詞，查字典做在下面。(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？“一顆好的心”是指什么樣的心？)【拓展延伸：】㈠、假如你是文中的丑小鴨，在變成白天鵝后，你接受記者的采訪，當(dāng)他們問起你對不幸和苦難的認(rèn)識和態(tài)度時(shí)，你將如何應(yīng)答？（二）、閱讀課文“‘我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！’??‘當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！’”這一部分，回答下列問題。生于鞋匠家庭。（試闡釋這句話的意思）（3）他感到非常難為情。4.（1）略（2）略（3）略5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。語言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。丑小鴨 《即興詩人》 想象 夸張 通俗 生動 擬人3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨(dú)自流浪到??（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會來到身邊?，F(xiàn)在可以更全面地了解丑小鴨。請大家回顧丑小鴨的流浪足跡，一個(gè)小要求：盡量不要看課文。我覺得他很可憐。我們說根本原因是…… 生：（輕聲的）他長得丑師：丑？小鴨丑嗎？（生小聲議論：外表丑內(nèi)心美）去課文中找，找出有力的證據(jù)來。師：你是說丑有時(shí)也是一種福氣嗎？（眾生笑）師：哪些動物覺著他丑？ 生：雞，鴨，野鴨，獵狗。師：因此我們說，小鴨不丑，只是不同標(biāo)準(zhǔn)下的不同評價(jià)。師：逃。他發(fā)現(xiàn)了天鵝。師：害怕還要飛向他們？生：他以一種等死的心態(tài)飛向天鵝。師：一起來讀這一段。生：我們認(rèn)為改文好。師：再想想，小鴨會輕易相信他人的話？ 生：會。因此他送給我們一句話…… 生：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場也沒有關(guān)系。那段時(shí)間，貧困和不如意困擾著他。生活中的我們或許現(xiàn)在還是一只丑小鴨，但只要我們不放棄，不斷的超越自我，努力的發(fā)現(xiàn)自我，我們就會離天鵝湖……（生齊：越來越近）所以路再長，我們也不怕！第五篇：人教版七年級語文下冊《丑小鴨》精品學(xué)案人教版七年級語文下冊《丑小鴨》精品學(xué)案 《丑小鴨》學(xué)案教師寄語：心中有夢，向著夢想飛翔、不懈追求，終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。也可以發(fā)揮想像力，寫寫已經(jīng)變成了白天鵝的丑小鴨又會有怎樣的生活?！蔽乙w向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到，幸福和美正在向他招手。許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍。太陽照得很溫暖，很愉快。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。花園里來了幾個(gè)小孩子。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。丑陋（）訕（）笑駭（）人沼（）澤木屐（）嫉妒（）颼（）颼1詞語解釋。邊表情朗讀課文，邊理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_________的丑小鴨”說話。學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。1835年30歲時(shí)開始寫童話，當(dāng)他出版第一本童話集時(shí)，其作品并未獲得一致好評，有人認(rèn)為他沒有寫童話的天份，建議他放棄，但安徒生說：“這才是我不朽的工作呢！”他發(fā)現(xiàn)了自己寫童話故事的才能并持之以恒地寫了下去，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。（齊念）真的沒關(guān)系？ 生：沒關(guān)系 生：有關(guān)系 師：請根據(jù)你的體驗(yàn)再加一個(gè)條件。特別對小鴨來講，文中好像有暗示？ 生：（驚喜地）在種田人家里，小孩們要和他玩，他卻以為他們要傷害他。生：我覺得還是原文好，因?yàn)槌笮▲喗?jīng)歷了很多的曲折，一路的苦都是他自己承擔(dān)的，最后的幸福也應(yīng)由他自己最先感受到。生：他發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝。師：文中有具體的句子嗎？ 生：有。他的感