【正文】 英英對古詩《靜夜思》的正確理解，在今后生活中，我們要多背古詩，增加積累。①說說第二句詩句的意思。(1)兩人互相讀。②你在字音上有什么要提醒大家的?③個別讀，開火車讀，齊讀、④去掉拼音后，齊讀生字詞。，正音，英是后鼻音。教學重點：、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。三、寫字指導。（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？理解“霜”、“疑是”?！八肌本褪恰跋肽睢钡囊馑迹掀饋碚f“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。（3）會讀本課生字，識記字形。認識對話的書面表達形式。第二課時一、學習《靜夜思》（出示古詩）解釋詩題。（5）分段指名讀、齊讀。自學課文。教學重點：學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。朗讀指導。第一句①指名讀?！办o夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。第一篇：《英英學古詩》教學設計4《英英學古詩》教學設計教學要求：學會本課生字，理解生字組成的詞語。看圖。②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。教學難點：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。（1）講述對話書面表達方式。（6）分角色讀對話?！办o夜”就是“靜靜的39。激發(fā)學生學習古詩的興趣。（4）理解下列詞語故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學效果（1）出示字詞教一首故鄉(xiāng)靜意思（2）指名讀準每個帶點的字音?？磮D。第二句（1）指名讀。教師出示生字，學生交流討論記憶生字的方法，學生按筆順描紅的生字。，能正確、美觀的書寫生字。二、初讀課文，整體感知1.(出示投影)圖上有什么人?他們在干什么?小結：英英正在和奶奶說話，兩人有說有應，有問有答，這叫對話。⑤給生字找朋。(2)指名讀，男女生對讀，分兩大組對讀。第二課時一、學習《靜夜思》。②指著李白看見的這輪明月，想一想，什么時候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的?！队⒂W古詩》教學設計4教學要求：能正確、流利地朗讀課文，能理解、背誦《靜夜思》。唐代：唐朝，古時一個朝代的名稱，距今一千多年。激發(fā)學生學習古詩的興趣。（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？（2）小結：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應，有問有答，這種情況叫做對話。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號讀正確。過渡：下一節(jié)課我們一同來學習《靜夜思》。教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解詞語教學重點：掌握生字詞教學準備：投影片教學過程：一、談話導入同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。理清脈絡課文中英英和奶奶各說了幾次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都說了些什么？小結：英英和奶奶的對話里有說有應，有問有答。教學重難點：讀懂詩的意思。（1）指名讀《靜夜思》。朗讀指導。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。四、寫字指導。學習目標能正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學重點能正確、流利的朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》 教學難點借助課文正確理解詩意，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的思想情感，激發(fā)學生對古詩的熱愛?！慷?、學習《靜夜思》。假如這個時候，你獨自一人在外地，身邊沒有一個親人，你會覺得。學詩句。那么當他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。【設計意圖：把古詩的朗讀要點分析清楚，而且先范讀，而后讓學生配樂朗讀，非常恰當的激發(fā)了學生的思想感情，朗讀就會比較到位。五、教學生字出示生字“首、意、思、層”。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)，一般指自己出生的地區(qū)。不由得：禁不住。學會本課10個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。書寫時得提醒大家注意些什么呢？【設計意圖：讓學生自己說說好的記字方法，可以充分調動學生學字的積極性，更牢固的記憶字形。同桌兩人自由朗讀課文，嘗試表演。（4）齊讀《靜夜思》。（2）師：這首詩有幾句？（兩句）依次來學一學?！浚?）師：是啊，別人團聚，自己卻孤單一人，心中肯定非常難受。師：你理解了哪個詞的意思？ 【設計意圖：讓學生充分說說自己的理解，可以鍛煉孩子的語言表達能力以及思維組織能力。同桌兩人分角色朗讀課文，以四個大組為單位，每組抽出一個小組進行比賽讀。激發(fā)學生學習古詩的興趣。代英舉其它要描紅的生字。二、總結課文。（2）疑是、低頭語速要慢，表示詩人在沉思。第一句（1）指名讀。板書課題，解釋詩題。我們平時和人對話也要注意互相對應，把話說清楚。二、板書課題3 英英學古詩三、初讀課文看圖出示投影片學生說圖意小結畫面上是英英和奶奶正在說話。“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。（6）分角色讀對話。（1）講述對話書面表達方式。教學難點：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。五、檢查交流出示生字新詞指名讀、開火車讀、學生領讀說說你記住了哪些字？是如何記住的？鞏固：反義詞:前低頭近義詞:故鄉(xiāng)思望擴詞：思代：背（