【正文】 寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗寫作的成就感。學(xué)生挑選一男一女做領(lǐng)讀。3—5小節(jié)，過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ ①出示學(xué)習(xí)建議。二、初讀感知，識記生字教師配樂范讀。（五）教學(xué)資源供教師使用的資源：自制ppt課件； 供學(xué)生使用的資源：課本，愛心卡片。崔巒老師說過：“要給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考”；因為這是“落實獨立自主的，創(chuàng)造性的閱讀的基本條件”。以讀代講法：在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會師生情；在讀中感悟詩歌的語言優(yōu)美；在讀中陶冶自己的感情。會認(rèn)13個生字，會寫7個生字，及“伸進(jìn)”“老師”“綠色”“又香又甜”等詞語。在教學(xué)會寫字的時候，由于這六個字是以前認(rèn)過的字，所以花在拼讀教學(xué)時間較少，重在指導(dǎo)書寫。一節(jié)課下來，感覺教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，教學(xué)任務(wù)完成了。學(xué)生練習(xí)。）同學(xué)們，聽完這遍朗讀覺得怎樣？生（回答）那我們讓同學(xué)們先讀一讀課文，聽好要求：（同桌小伙伴互相讀，一個讀，一個聽，小伙伴在讀的時候，要注意聽，有錯的地方要幫忙糾正過來。）生按要求自由讀課文，師巡視。第一篇：二年語文《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計二年語文上冊《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計洪梅中心小學(xué)陳玉梅教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀13個生字，會寫6個生字。三、識字師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，接下來，老師來考考同學(xué)。）要求讀正確，讀流利。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。由于本課要求會認(rèn)的生字比較多，而且這些生字對學(xué)生來說都是比較陌生的，所以花較多的時間去教學(xué)。但在指導(dǎo)書寫時，學(xué)生積極不那么高了，也可能是節(jié)奏不夠緊湊，或者枯燥無味，這部分有待于改進(jìn)。 在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生讀出了感情就理解了課文內(nèi)含，讀是理解感悟的最好渠道，因此在本課我安排三個有層次，有目的的讀：“初讀課文，整體感知；細(xì)讀課文，感悟詩句；精讀課文，情感內(nèi)化”。教師對學(xué)生要有足夠的時間思考，閱讀，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果。（六）活動過程設(shè)計與分析 第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入伴隨著悠揚的音樂欣賞課件。學(xué)生邊聽邊把不懂的地方做上記號，愿意和老師一起走進(jìn)詩歌，去感受一下這株美麗的紫丁香嗎？游戲鞏固字、詞。②小組合作學(xué)習(xí)。配樂朗讀。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會詞句的意思。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。體會師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。二、初讀課文，整體感知。（2）、自己練習(xí)，指名讀。默讀第三、四、五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴?！荚O(shè)計理念〗給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，有助于學(xué)生更深入感悟課文，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。使孩子們在閱讀中，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，借助書中的圖畫閱讀，展開想象，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。因此，在教者的配樂朗讀之后提問，“在你的夢里，你看到了誰，他們在干什么，說些什么？你的腦海中還出現(xiàn)了一些怎樣的畫面？” 朗讀既要關(guān)注讀好、讀懂，又要關(guān)注會讀。重視學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時時把學(xué)生掛牽、夜深了，還在寫教案。最后拓展延伸了一些贊美老師的語句，應(yīng)該讓學(xué)生抄下來背一背，背會的東西才是自己的。然后，采用多媒體教學(xué)輔助手段，并聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生感受和理解詩歌，讓學(xué)生樂于讀，善于讀。第二是重視學(xué)生提問題，學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對課題提問。窗前,一株紫丁香教學(xué)反思4激趣導(dǎo)入，我用一首《每當(dāng)我走過老師窗前》讓學(xué)生聽一聽這首歌是描寫誰的？學(xué)生一下就能聽出來，我又用一幅紫丁香的圖片問學(xué)生“這兒有人送給老師的一份禮物，你知道它是什么花嗎？”來引出課題。拓展和升華課文的中心情感，最后總結(jié)全文，學(xué)生體會到文中學(xué)生們對老師的尊敬和愛戴。首先，我播放《每當(dāng)我走在老師窗前》這首歌曲，聽后讓學(xué)生談感受，有許多學(xué)生能體會到老師的辛苦，從而激發(fā)他們對老師的愛，帶著對老師的尊敬和愛使學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。又如：“疲倦”和“牽掛”，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解。其實我原本想上午上班后打一張紫丁香圖片的，可是偏偏不湊巧學(xué)校竟然停電了，所以計劃泡湯。事實上我也是他們的新老師，我知道好多方面還得慢慢磨合。對于板書方面，評課老師認(rèn)為我設(shè)計的板書比較形象，如果能用彩色粉筆修飾一下會更出彩?！睍r，我問：“同學(xué)們，你們知道老師夢到了什么嗎？”“老師夢到周云龍上課注意聽講了。第五篇：窗前一株紫丁香教案《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。按要求自學(xué)課后生字。借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。）指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。）指導(dǎo)朗讀。）1朗讀全詩，體會情感。所以，在《窗前一株紫丁香》的教學(xué)中，我的設(shè)計注重了以下幾方面：拓寬學(xué)生的閱讀面。而教者自身的示范作用是不可估量的，所以，我放棄了錄音，而選擇了現(xiàn)場朗讀。對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。尊重學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操。這也是低學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。所以，在復(fù)習(xí)字詞時，我將本課所有的會認(rèn)字都放在了一首新編的小詩里，既復(fù)習(xí)了生字詞，又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?。）五、課堂延伸，深化情感。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。（讓學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)文中的生字、詞語，把課文正確朗讀出來，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和識字能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件設(shè)計理念：閱讀這篇課文時，我要求學(xué)生首先要“讀實”，例如：讀第一節(jié)時讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師的深情的愛。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們?！薄袄蠋焿舻綇垬穲@寫的字漂亮了。在以后的教學(xué)中我會再接再厲，爭取使自己的教學(xué)水平更上臺階。在這節(jié)課中我也嘗試了讓學(xué)生自己提問題，但是好多孩子提的問題偏離了文章的主題。接著我用小黑板出示生字詞，復(fù)習(xí)，用開火車的形式讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會，評課老師對此也作出“讀的形式多且能夠照顧到全體學(xué)生。第三、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點內(nèi)容5小節(jié)：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會到學(xué)生對老師的熱愛。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。接著采用多種形式朗讀，如：自由讀、小組讀、挑戰(zhàn)性地讀，比賽讀。最后的拓展部分，還是做得不錯雖然在本課的設(shè)計中，我考慮到了低段閱讀教學(xué)要求的各個方面。教授生字部分，讓學(xué)生來組詞更好，能夠擴大學(xué)生的詞匯量，“甜”字的教授很特別，有新意，學(xué)生能記住，只是教授生字的時間上稍有些短。改變了以往教學(xué)不顧學(xué)生實際大量提問的做法。從中適時地指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、聲調(diào)、停頓等?？傊绾卧谡Z文課上引導(dǎo)學(xué)生多讀書，通過自己的讀來理解文章中心將是我繼續(xù)要研究的課題，加油!窗前,一株紫丁香教學(xué)