20xx北師大版三年級數(shù)學下冊一等獎教學設計——1噸有多重(完整版)
【正文】 0克＝()千克()t＝2000 kg 18t＝()kg()kg＝6 t 要求：獨立思考，然后自由舉手發(fā)言（設計意圖）讓學生不僅僅說出括號里所填的內(nèi)容，并且要說出換算的過程，有利于學生掌握單位換算的方法。1噸=1000千克“噸”可以記作“t”： 1t=1000kg 要求：認真記憶，注意單位的使用。二、體驗感知、教學新課成年大象約重4噸通常計量較大的質(zhì)量時，用噸來做單位。能運用千克、克、噸的有關知識估計一些物體的質(zhì)量，提高估計能力，感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。而通過本課的教學，使學生對質(zhì)量單位有比較全面的認識和理解。對于噸這個質(zhì)量單位，學生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教學流程：一、復習鞏固，創(chuàng)設情境 思考（一）：} }一枚2分硬幣大約重1().一袋鹽重500（）。噸用字母表示為“t”?！拘』顒印?噸有多重？ 活動要求先了解一下你的對子的體重；背一背你的對子；說說你的感受。三、綜合應用，鞏固拓展在○里填上“＞”“＜”或“＝”。教學重點結(jié)合具體情境，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量概念。（二）揭示千克與噸之間的進率 “1噸”?！安軟_稱象”的故事。情感目標：感受數(shù)學與生活實際的聯(lián)系教學目標： ，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解噸在實際生活中的應用，了解1噸有多重。一個雞蛋重60（）。噸可以用符號“t”表示。學生操作后匯報自己的感受?！币部梢哉f“兩頭牛大約重1噸?！熬氁痪殹敝械念}目。噸用字母表示為“t”?！拘』顒印?噸有多重？ 活動要求先了解一下你的對子的體重；背一背你的對子；說說你的感受。（三）、綜合應用，鞏固拓展在○里填上“＞”“＜”或“＝”。教學重點：“噸”的質(zhì)量觀念的建立，掌握1噸=1000千克。師：課前你們都自己測量了自己的體重（課前沒條件測量的同學可以用老師準備的體重磅稱一稱自己的體重），互相說一說你的體重多少千克？再互相背一背，感受1個同學的體重有多重。③出示一袋面粉50千克的情景，讓學生推算20袋面粉的質(zhì)量。填上合適的單位(克、千克、噸)： 4千克＝()克3噸＝()千克 5000克＝()千克()t＝2000 kg 18 t＝()kg()kg＝6 t（2）挑戰(zhàn)自我（幫小明改日記）師：上個星期天，小明和爸爸媽媽一起去了動物園。（3）數(shù)學故事。其實，在我國西北，還有很多是嚴重缺水的地區(qū)，如果我們?nèi)嗤瑢W每人每天節(jié)約1千克水，請同學們想一想，算一算，大約多少天我們就能節(jié)約出1噸水！板書設計：1噸有多重 1噸 =1000 千克；1t=1000kg第五篇：《1噸有多重》教學設計教學目標：學生親身體驗和經(jīng)歷中初步建立1噸的概念。于是我重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)學習和理解數(shù)學、聯(lián)系生活在體驗中學習數(shù)學。用課件出示給學生從視覺上帶來更大的沖擊力。師：辦法總比困難多，想一想怎樣把它變成容易算的？哪個小組愿意來挑戰(zhàn)困難？師：鼓勵表揚師：出示小組合作要求，請同學上前大聲閱讀并逐一解釋要求生：小組合作（2）交流感受小組合作完畢師：那組愿意上來交流你們的想法？生1：10千克 10個10千克就是100千克，100個10千克就是1000千克，師：我們來看大屏幕，（出示動畫演示）10個10千克就是100千克，100個10千克就是1000千克，生：2：2個5千克時10千克，20個5千克就是100千克，200個5千克就是1000千克就是1噸。生4:470克約是500克2個500克是1千克，20個500克是10千克，200個500克是100千克，2000個500克就是1000千克。教學難點：培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。如果沒有相應的經(jīng)驗支撐，純粹記憶1噸的概念是無意義的。培養(yǎng)學生的觀察、想象及操作的能力，對學生進行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。（3）請學生計算這頭大象的重量。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。師根據(jù)學生回答板書：1噸＝1000千克，并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。充分感受噸。教學過程：(一)創(chuàng)設情境，引導探索 1．故事引入。獨立思考，然后對子交流，最后自由展示。你的同桌的體重是多少千克呢？多少個你的同桌，質(zhì)量大約是1噸呢？（設計意圖）通過課堂小活動，初步感知1噸和千克之間的關系，讓學生通過實踐操作，加深對噸這個質(zhì)量單位的印象。認真記憶，注意單位的使用?，F(xiàn)在請同學們解決一個生活中的問題?！薄鼞撟寣W生說出生活
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