計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)反思(完整版)
【正文】 、交流，每個(gè)人很可能得到一個(gè)，甚至幾個(gè)金蘋果。學(xué)生學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時(shí)候。計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢。電腦作為人類總體指揮的結(jié)晶，作為新的現(xiàn)代化，誰不重視它的普及教育，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動(dòng)的地步。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過計(jì)算機(jī)嗎？”，“計(jì)算機(jī)有什么作用呢？”，學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。這實(shí)際上包含有協(xié)作學(xué)習(xí)的意思。當(dāng)前，面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育的重任。向?qū)W生提供形象直觀的材料，還可能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、直覺力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。如：操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識和技能，學(xué)生有了
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