【正文】 以下三個目標：理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結實的道理。物質準備：《小老鼠學外語》的掛圖，小老鼠和小貓的頭飾，折紙。（2）游戲法：游戲是幼兒的基本活動，通過角色扮演游戲，使幼兒對故事情節(jié)中的內(nèi)容有更加深刻的了解，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣?；顒与y點：理解故事，感受故事的詼諧幽默，根據(jù)故事進行話劇表演。認知目標：理解故事內(nèi)容，明確小老鼠學習外語態(tài)度轉變的原因。喜愛動物是幼兒的天性，《小老鼠學外語》講述的是小老鼠一開始不愿意和媽媽學外語，卻在遇到小貓后用外語救了自己性命的故事。如果小狐貍收到小熊的信，它又會怎么想？怎么做呢？引導語：如果小狐貍這樣做了，它們會成為好朋友嗎？我們一起往下聽?。?）第四次講述結尾。三、活動過程：1．播放音樂情景導入，幼兒體驗交朋友的樂趣。（四）分組嘗試合作表演故事。請小朋友表演老虎捉狐貍的樣子。六、說活動過程：（一）、猜謎引起幼兒的學習興趣導入活動謎語一：身穿花衣四腳走，頭上有王真威風，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。啟發(fā)幼兒初步用于故事內(nèi)容匹配的動作、表情、語氣來表演故事。老師做點評并做總結?。ㄟh近也不是固定不變的，也是相對的?。┙處熥鲎詈蟮目偨Y：深淺遠近是相對的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象！比如，這么長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說并不深！老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊？”孩子自由回答。體驗講述的樂趣。第二篇：大班語言活動說課稿大班語言活動說課稿《小松鼠訪友》老坪石中心學校附屬幼兒園付秀英一、說教材《小松鼠訪友》這個活動節(jié)選自鳳凰康軒教材大班上學期語言領域《好鄰居》主題教育中的一個活動內(nèi)容，體裁是看圖說話。這樣，他們很快就能弄明白道理了。通過討論后，師的引導師幼兒展開了想象的翅膀。語言引導：以往的語言活動經(jīng)常會出現(xiàn)是大部分能力強的幼兒才有機會說出他們的看法，而能力一般的幼兒會因沒有機會說而很快地失去興趣。如：我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題，并讓幼兒提出自己與別人不同看法，甚至讓幼兒反過來向老師來發(fā)問。五、教學方法本活動綜合主要采用了直觀形象法、語言討論法和環(huán)境體驗法。為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息，而轉為主動地吸收，我們整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。二、目標確定發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。故事能提供豐富的語言材料。那故事中又是如何突破這個重點的呢：這則故事中再三描寫了青蛙看到房子不占為己有的無私精神，后又描寫了青蛙與小動物們一同分享快樂，繼而描寫了小兄妹樂于幫助別人。當然，培養(yǎng)幼兒懂得分享是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有一定的教育意義。（三）物質準備 首先是為幼兒提供真實而豐富的語言運用情景，給幼兒創(chuàng)設可以幫助他們理解故事的情景，所以進行了以下準備了：配有故事錄音的教學課件，幼兒可通過自己的感官感受，喚起他們的想象力。而且，我有效地將語言與幻燈片的演示結合在一起，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達的情感。于是，活動中采用了環(huán)境體驗法，提供了一定條件，讓幼兒通過自身的禮物交換、分享，從而感受和獲得體驗。極好地引發(fā)了幼兒的好奇心，并融入角色當中思考問題“這是哪里來的”“撿到它以后要怎么辦”。而對幼兒來說文學中采用的表現(xiàn)手法是難以理解的，因此，我以問題“漂流屋像什么”的提出加深有對比喻手法的理解。（六）活動延伸。因此，我選擇了這個活動，并將它與語言、社會兩個領域相結合?，F(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它??？幼：沒有師：為什么我們說他們沒有騙它啊？好！現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好？（好）（1）老師學小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死！”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題?；顒又心軌蜃層變航Y合實際說一說“遠近”、“深淺”的相對關系，有助于幼兒理解“遠近”、“深淺”的相對關系，真正體現(xiàn)了《綱要》精神，“充分使活動融入幼兒生活之中”。五、說教法：情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動。圖一：在茂密的森林里，一只大老虎正在尋找食物。表演老虎“半信半疑”、“東張西望”的樣子。，大膽猜測，清楚連貫的用自己的語言、表情、動作表現(xiàn)出小熊和小狐貍不同的心理感受。提問：小狐貍坐在窗前彈鋼琴，小熊是怎樣做的？小狐貍是怎樣做的？小狐貍為什么要這樣做？小狐貍在草坪上蕩秋千，小熊是怎樣說的又是怎樣做的？小熊看到小狐貍在照鏡子，它是怎樣讓小狐貍注意自己的?小狐貍喜歡嗎？小結：原來，想和別人交朋友，打擾別人、出洋相、給朋友制造麻煩這些都不會讓朋友喜歡。在優(yōu)美、歡快的音樂中結束活動。根據(jù)這一年齡特點，我著重讓幼兒在欣賞故事中理解故事內(nèi)容，感受語言活動的樂趣，發(fā)展幼兒口語表達能力的同時，提高幼兒的想象力和表現(xiàn)力。三、說活動重難點為了更好地實現(xiàn)本次活動目標，我將活動重難點制定為：活動重點：學會傾聽，用語言和動作表現(xiàn)故事。四、說教法，學法幼兒是活動的主體，教師給幼兒提供支持和引導。五、說活動準備為了更好地完成本次活動，實現(xiàn)活動目標，突破重點、難點，體現(xiàn)教法、學法，我進行了以下準備：1。因此。豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬)。播放視頻《三只小豬蓋房子》。第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。四、活動延伸綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?；顒幽繕耍?、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。幼：Goodbye.大班語言活動說課稿5教師出示泡棉拼圖，讓幼兒觀察并提問：請幼兒看一看泡棉都是什么顏色？什么形狀的？教師引導幼兒根據(jù)幼兒的實際水平，多次練習。能夠說本活動的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，必須會取得令人滿意的效果。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)?！窘叹邷蕚洹考艏埶囆g的PPT課件剪紙作品國寶檔案——剪紙的歷史剪刀、刻刀、蠟光紙【學具準備】剪紙用的刀具及紙張【課時安排】2課時【教學過程】一、組織教學打開多媒體課件，并宣布上課。唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時期。(二)、剪紙的種類及其應用剪紙的種類極其豐富，用途十分廣泛。（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。有經(jīng)驗的民間藝人往往擅長“隨心剪”。如用剪刀制作單張作品，通常按先內(nèi)后外、先繁后簡、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進行，也可按個人習慣和經(jīng)驗來確定剪制順序。大班語言活動說課稿7一、說教材《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受、理解、欣賞和表達的能力是幼兒園體驗表達領域中的重要目標。因此，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導孩子，還采用了適宜的方法組織教學：：是指教師通過多媒體的運用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導幼兒感知圖片之間的相應關系，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的了解。第二環(huán)節(jié)，教師運用課件演示法,引導幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。對不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留，選擇回答對象時，對不愛舉手的孩子說：“我想請一個沒有舉手，但一定知道的人來說。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。(二)、設疑討論——小螃蟹找工作?！毒V要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。教師教態(tài)自然，親切。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長十分重要。四、說活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動資料，我做了以下準備工作：知識上的準備：事先讓幼兒了解有關長頸鹿、斑馬、大象等動物的特征，為故事中小豬根據(jù)長頸鹿、斑馬、大象等動物特征如何進行變形的資料打下鋪墊。所以我打算讓幼兒經(jīng)過以下兩種學習方法來到達更好的學習效果：觀察法：讓幼兒在觀察直觀形象的圖片中，能夠更好、更加容易直觀形象的理解故事資料。這一環(huán)節(jié)的設計能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)。讓幼兒反復練習的方法，不斷鞏固幼兒對于復合句式的運用。提問幼兒：“看見小豬這樣貌，你想對小豬說什么？”，目的是使孩子能感受到小豬的慘狀，表達自我內(nèi)心的想法！經(jīng)過小豬從充滿活力到最終慘不忍睹的比較，讓幼兒深切體會到“變成別人并不歡樂”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。（二）能大膽地運用動作、語言進行表現(xiàn)故事內(nèi)容。說準備：我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。二、說教法：在此活動中我設計了較多的動感畫面，在教學過程中采用了逐幅出示圖片的形式，這樣制造了一種神秘感，情節(jié)緊張有趣，扣人心弦，能不斷引起幼兒懸念，然后逐步引導幼兒觀察、思考、討論、分析、判斷。開始出現(xiàn)一頂轎子，讓幼兒猜這是什么？緊接著提問轎子里坐的是誰？誰來抬轎子，一系列的問題圍繞著轎子展開了。由于幼兒經(jīng)驗與能力上存在差異，不宜求得同一時間內(nèi)同樣的發(fā)展水平，因此，對能力較差的幼兒我會在他們有把握的時候給予他們充分表現(xiàn)自己的機會，培養(yǎng)幼兒敢與大膽地進行口語表達的能力，而對于能力強的孩子則鼓勵他們大膽創(chuàng)編自己設計的兒歌和合作表演兒歌內(nèi)容。（2）教師運用提問形式，引導幼兒試編頭兩句詩歌，這部分在集體教學活動中完成充分體現(xiàn)師生之間的互動。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎，要充分考慮幼兒身心特點，實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進幼兒生動、活躍的發(fā)展等等。二、說準備教具準備：關于童話故事《巫婆與黑貓》的多媒體課件、綠底和黑底的貓圖案、畫彩色的貓所需的油畫棒、建構材料：積木等、角色表演的道具、巫婆和黑貓的頭飾?；顒右院诜孔訛榫€索，以開放性問題作導路，問題從表層次到深層次，從感知性提問到創(chuàng)造性提問，引起幼兒對故事發(fā)展的好奇心，層層深入，引發(fā)幼兒積極思考，獲得新知識。二、說目標定位基于以上的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，我從認知、能力、情感三個維度出發(fā)，將本次活動的目標定位于以下三條：1．理解故事內(nèi)容，知道四季變化給房子帶來的顏色變化。其次物質準備：1．與故事內(nèi)容相匹配的圖片：房子、動物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等，這是為了幫助孩子們能更好的觀察和理解故事。這里我會通過追問的方式來突破重點，比如當幼兒回答不完整時，我會問：“你能用故事里話來說嗎？”理解幾個形容詞時我會問“綠油油是什么樣的？你還看到生活中什么東西也是綠油油的？” “金燦燦是什么樣的？什么東西也是金燦燦的”……當?shù)谝粋€句式給孩子正確的示范時，接下來的三句話幼兒就知道套用這樣的模式來回答，這樣的組織方式就會很容易解決活動的重點。在猜測的基礎上，我講述故事后半部分，然后提問：“最后，小豬用了什么辦法實現(xiàn)了美好的想法呢？”通過聽故事，孩子們發(fā)現(xiàn)小豬請小鳥幫忙，在房子周圍和屋頂播下了種子，這時我出示種子圖片，放在剛才圖片板書前面，“原來是這些神奇的種子幫助小豬實現(xiàn)了愿望？種子在屋頂是怎么變化的？”根據(jù)幼兒的回答，出示字卡及圖片，并有效利用剛才的圖片板書，幫助幼兒理清思路，理解故事情節(jié)，感受四季變化帶來的房子的顏色變化。同時也是對這個故事完整的認知。游戲表演法則是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節(jié)，幫助幼兒更好地理解和掌握故事。（四）表演故事、拓展經(jīng)驗如果時間允許、幼兒興致很高，接下來我會安排故事表演的環(huán)節(jié)。整個第二大環(huán)節(jié)，我都是通過圖片及合理的擺放來突破難點，理解重點的，此環(huán)節(jié)用時大概15~18分鐘。這里的導語我這樣說：動物朋友們的主意真不錯，我們一起把這些主意告訴小豬吧。四、教學法運用及教學流程整個活動共分為四個主要流程 ：（一）圖片導入、引發(fā)興趣；（二）分段欣賞、理解故事；（三）完整講述、鞏固認知；（四）表演故事、拓展經(jīng)驗。2．學說句式：“X色的房子，綠油油，綠色真好看。大班語言活動說課稿13各位老師，大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是大班語言活動《變色的房子》，我將從一、教材分析、二、目標定位、三、活動準備、四教學法運用及教學流程、五、活動延伸來展開今天的說課。三、說教法、學法現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結果。提高幼兒對文學作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。（1）幼兒根據(jù)圖片或自己設計的對付老虎辦法自編詩歌后半部分，采用了幼兒自由討論，充分體現(xiàn)生生互動。真正體現(xiàn)師生互動和生生互動。幼兒根據(jù)故事內(nèi)容的不同體會不同角色的變化，感受不同的心理，使其思維和感官在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使幼兒的情感表現(xiàn)，感知效果都達到比較理想的境地。第一部分看圖片講故事；第二部分看圖片編兒歌；第三部分幼兒自編兒歌；第四部分創(chuàng)編表演兒歌。第二，小青魚和蝦公公