【正文】 靜止于光滑水平面上，車廂內(nèi)有一質(zhì)量為m的物體以初速度v0向右運動，與車廂壁來回碰撞n次后，靜止在車廂中，求這時車廂的速度。取g=10m／s，求（1）繩拉斷后瞬間B的速度vB的大小；（2）繩拉斷過程繩對B的沖量I的大?。唬?）繩拉斷過程繩對A所做的功W。開始時，輕繩處于水平拉直狀態(tài)，小球和滑塊均靜止。重復(fù)多次，并使用與第一步同樣的方法分別標出碰撞后兩小球落點的平均位置。第一篇：動量典型例題1如圖所示，已知A,B之間的質(zhì)量關(guān)系是mB=，拍攝共進行了4次，第一次是在兩滑塊相撞之前，以 后的三次是在碰撞之后，A原來處于靜止狀態(tài)，設(shè)A、B滑塊在拍攝閃光照片的這段時間內(nèi)是在10 cm至105 cm這段范圍內(nèi)運動（以滑塊上的箭頭位置為準），試根據(jù)閃光照片（），求出：(1)A、B兩滑塊碰撞前后的速度各為多少？(2)根據(jù)閃光照片分析說明：兩滑塊碰撞前后，兩個物體各自的質(zhì)量與自己的速度的乘積之和是不是不變量？氣墊導(dǎo)軌(如圖)工作時，空氣從導(dǎo)軌表面的小孔噴出，在導(dǎo)軌表面和滑塊內(nèi)表面之間形成一層薄薄的空氣層，使滑塊不與導(dǎo)軌表面直接接觸，大大減小了滑塊運動時的阻力．為了探究碰撞中的守恒量，在水平氣墊導(dǎo)軌上放置兩個質(zhì)量均為a的滑塊，每個滑塊的一端分別與穿過打點計時器的紙帶相連，接通兩個打點計時器的電源，并讓兩滑塊以不同的速度相向運動，兩滑塊相碰后粘在一起繼續(xù)運動．右下圖為某次實驗打出的、點跡清晰的紙帶的一部分，在紙帶上以同間距的6個連續(xù)點為一段劃分紙帶，用刻度尺分別量出其長度s，那么，碰撞前兩滑塊的質(zhì)量和速度大小的乘積分別為_______、_______，碰撞前兩滑塊的質(zhì)量和速度乘積的矢量和為；碰撞后兩滑塊的總質(zhì)量和速度大小的乘積為________．重復(fù)上述實驗，多做幾次尋找碰撞中的守恒量．碰撞的恢復(fù)系數(shù)的定義為，其中v10和v20分別是碰撞前兩物體的速度，v1和v2分別是碰撞后兩物體的速度。第三步：用刻度尺分別測量三個落地點的平均位置離O點的距離，即線段OM、OP、ON的長度?，F(xiàn)將小球由靜止釋放，當(dāng)小球到達最低點時，滑塊剛好被一表面涂有粘住物質(zhì)的固定擋板粘住，在極短的時間內(nèi)速度減為零。某興趣小組用如圖所示的裝置進行實驗研究。如圖所示，質(zhì)量為m的子彈，以速度v水平射入用輕繩懸掛在空中的木塊，木塊的質(zhì)量為M，繩長為L，子彈射入木塊即停留在木塊中，求子彈射入木塊的瞬間繩子張力的大小如圖所示，一質(zhì)量m2= kg的平頂小車，車頂右端放一質(zhì)量m3= kg的小物體，小物體可視為質(zhì)點，與車頂之間的動摩擦因數(shù)一質(zhì)量m1= kg的子彈以水平速度=，小車靜止在光滑的水平軌道上?；?a 和 b 的質(zhì)量均為m，m＝ 5kg，運動員質(zhì)量為M , M＝ 45kg。=300N，與重力mg相比，F(xiàn)162。agenda待議諸事一覽表；program（行動）計劃；project工程，項目；plan計劃。句意：鼓勵每個人為難民捐助食品和衣物。A項意為委員會 此題考查形近詞。He could not give a ____explanation of his [試題分析] 答案為 A.[試題分析] 本題考查近義詞的辨析問題。多用于修飾人。句意：那位老教授是一個活百科。[詳細解答[典型考題答案D。句意：老師對每個學(xué)生的成績進行評估。A意為經(jīng)濟的, 經(jīng)濟學(xué)的合算的, 有經(jīng)濟效益的B意為節(jié)約的, 節(jié)儉的, 經(jīng)濟的 D意為貨幣的。intensify：指深化或強化某事或某物，尤指其特別之處?！镜湫涂碱}】As he reached ___ Bandit became more difficult to live mature B ripeC maturityD matured 答案：D解析：然而到了成年之后，邦就變得特別難相處。distrust 更為通用，語氣稍強，.【典型考題】Have you listened to ___ this morning ? A newsagent B newspaper C newsdom D newscast 答案：D 解析：newsagent 意為報刊經(jīng)銷人，newspaper 不符合題意，newsdom 代表報界，固選D 代表新聞。[典型考題] had an unusual ___, he was first an office clerk, then a sailor, and ended up as a school [試題分析] 本題考查近義詞辨析。[典型考題]Few people will admit being racially [試題分析] 本題考查形近詞辨析。這反映了教師勞動具有（B）三、判斷題（請判斷下列各題的觀點是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“”。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點愛，多花時間在他們身上，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。求物塊初始位置相對于圓形軌道底部的高度h的取值范圍。當(dāng)小球在光滑水平板上沿半徑為R的軌道做勻速圓周運動時,輕線下端的兩個物體都處于靜止狀態(tài),若將兩物體之間的輕線剪斷,則小球的線速度為多大時才能再次在水平板上做勻速圓周運動?如圖所示，長為L的輕質(zhì)桿，中點和右端分別固定著質(zhì)量為m的A球和B球，桿可繞左端在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，現(xiàn)將桿由靜止釋放，當(dāng)桿擺到豎直位置時，B球的速率為多少？如圖所示,輕直細桿長為2l,中點有一轉(zhuǎn)軸O，兩端分別固定質(zhì)量為2m、m的小球a和b。求小球從A 運動到B的過程中彈簧彈力做的功。在C處放一小物塊，給它一水平向左的初速度V0=5m/s，結(jié)果它沿CBA運動，通過A點，最后落在水平面上的D點，求C、m2D間的距離S，取g＝10/s如圖所示，一個光滑的水平軌道與半圓軌道相連接，其中半圓軌道在豎直平面內(nèi)，小球通過軌道的最高點B后恰好做平拋運動，且正好落在水平地面上的C點，已知AC=AB=2R,求：（1）小球在A點時的速度大?。?）小球在B點時半圓軌道對它的彈力．如圖所示，位于豎直平面上的1/4圓弧光滑軌道，半徑為R，OB沿豎直方向，上端A距地面高度為H，質(zhì)量為m的小球從A點由靜止釋放，最后落在水平地面上C點處，不計空氣阻力，求：(1)小球運動到軌道上的B點時，對軌道的壓力多大?(2)小球落地點C與B點水平距離s是多少?（3）要使小球的水平射程為最大值，求圓弧軌道半徑R與高度H的關(guān)系。AB是豎直平面內(nèi)的四分之一圓弧軌道，其下端B與水平直軌道相切，一小球自A點起由靜止開始沿軌道下滑。答：本案主要反映了案例中的“我”以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定，違反了不準以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準因?qū)W生違反紀律而加罰與違反紀律無關(guān)的任務(wù)等。（）。根據(jù)句意，很少有人愿意承認他們有種族歧視，正確答案為C。正確答案為D。pecked 啄；peered 仔細看；peeped 偷窺；peeled 削皮；可知正確答案為B[典型考題] I ___his mment as a ． feeled [試題分析] 本題考查近義詞辨析?！镜湫涂碱}】He likes to show off his ___ 答案：B解析：句意：他喜歡顯示他強健的男子本色?！镜湫屠}】She had no ___ about making her opinions 【試題詳解】答案 D 她敢于公開地談?wù)撟约旱南敕?。錢的。[典型考題]They plained about the ＿＿noise ing from the upstairs 、overladen B、immoderate C、