【正文】 示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。(4)在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。2016年五年級上學期數(shù)學教學計劃(三)一、學情分析本學期我任教五(3)班和五(4)班。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，不些是不確定的。教學常規(guī)工作反饋。四、工作安排：教研主題：回歸教學本真，構建本色課堂第一周：學期教研工作布置會下達學校教學工作計劃及教研計劃。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的人。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設情景環(huán)境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動接受知識的習慣。使學生掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3．認識多邊形的面積，會根據(jù)多邊形的的邊和高、知道平行四邊形的面積平行四邊形低乘平行四邊形的高。，特別是對后進生（）給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。通過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。（三）統(tǒng)計與概率第七單元“可能性” 本單元學習的主要內容有：用分數(shù)表示可能性的大小與運用分數(shù)表示可能性大小的知識設計日常生活中的方案。第五單元“分數(shù)” 在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，以及能初步運用分數(shù)表示一些事物、解決一些簡單的實際問題。二、教材分析：（一）數(shù)與代數(shù)第一單元。培養(yǎng)學生靈活敏捷的思維和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，讓學生會提出問題，分析問題，解決問題，從而達到會學習，促進學生的全面發(fā)展。能準確又簡明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對”表示位置。第一篇：五年級上學期數(shù)學教學計劃五年級上冊數(shù)學教學計劃一、基本情況分析：學生學習底子不夠扎實，紀律性差，課堂思維懶惰，回答問題的積極性不高，反而課下能夠瘋打鬧，課上不能專心聽講，作業(yè)書寫不夠認真。使學生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復雜的分數(shù)應有題，學會用方程解答應用題；能根據(jù)應有題的具體情況，靈活解答。以發(fā)展的眼光愛戴后進生?！靶?shù)除法” 本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數(shù)的意義，學習分數(shù)的再認識、分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)、假分數(shù)、分數(shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。讓學生進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。四、主要教學措施：，感受生活中處處有數(shù)學。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。4．初步掌握確定簡易方程，能根據(jù)用字母表運算定律，簡明易記，便于應用，能描述簡單的字母。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。使學生理解分數(shù)乘法、除法的意義，掌握分數(shù)乘法除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)乘除法（簡單的能夠口算）學生會根據(jù)指定要求，設計游戲方案；游戲方案要公平、便于操作。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、引導者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的39。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力，讓他們不掉隊。制定各學科計劃、教學進度。時間：10月14日 地點：多功能教室 主持人：陳剛第九周：“回歸教學本真，構建本色課堂”主題活動之四：本色課堂交流本色課堂教學比賽中期反饋，小結比賽的亮點和不足，積極為教師積累經(jīng)驗，促進成長服務，為涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師參評市區(qū)“教學標兵”、“教學能手”等搭建平臺。能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。五年級大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。(2)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。，會求一些事件發(fā)生的可能性。篇四：五年級上學期數(shù)學教學計劃一、 學情分析本學期本人繼續(xù)擔任五年級二班、五年級三班兩個班的數(shù)學教學任務，班級學生中多數(shù)學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數(shù)學學習基礎。三、本學期教學內容、目標知識與技能：數(shù)與代數(shù)方面(1)能結合具體情境理解分數(shù)四則運算的意義。(2)能根據(jù)實際問題設計簡單的調查表，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。解決問題(1)結合實際生活，初步學會從數(shù)學的角度提出問題，運用已有的知識分析、探究、解決問題，培養(yǎng)應用意識。恰當確定一節(jié)課的教學內容，避免內容過多?？赡苄浴B透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。三、教學內容和教學目標這一冊教材的教學目標：。、書寫整潔的良好習慣.四、教學措施(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。(4)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。對學習成績差的后進生、“雙差”后進生來說,他們或因功課不好，或因屢犯過失而長期受到老師的批評、同學的冷落、家長的責罵。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。二、本學期教學思路針對學生情況分析，我認為本學期要重點抓以下幾個方面工作 ：(一)教師方面本學期所教學的教材是新課程教材，對于我來說還是還是一個新領域，所以：認真?zhèn)湔n、研究教材是備課的一個重要工作。了解學生的知識掌握水平、行為習慣以及家庭環(huán)境等諸方面的情況。而且行為習慣也不行。課堂與課后，多關注，多輔導，多鼓勵。，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。使學生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復雜的分數(shù)應有題，學會用方程解答應用題；能根據(jù)應有題的具體情況，靈活解答。以發(fā)展的眼光愛戴后進生。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的人。三、教學進度：第一單元：分數(shù)的加法和減法8課時左右第二單元：長方體和正方體10課時左右綜合應用：有趣的溶解現(xiàn)象1課時第三單元：分數(shù)乘法11課時左右第四單元：可能性2課時第五單元：分數(shù)除法10課時左右第六單元：人體的奧妙——比6課時第七單元：方向和位置6課時第八單元：分數(shù)四則混合運算和應用題8課時第九單元：愛護眼睛——統(tǒng)計4課時左右數(shù)學與生活1課時左右總復習機動四、改進教學措施及教學中應注意的問題:講究教學方法，我認為教學是一門藝術，精心設計適合本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調動他們的積極性，形成一種樂學好問的學習氛圍。二、本學期達到的教學目標：使學生理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算規(guī)則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法（簡單的能夠口算）?？茨懿荒軐崿F(xiàn)，實現(xiàn)不了以后繼續(xù)努力。所以就連整數(shù)乘法都沒掌握，在沒基礎或基礎弱的情況下學習新的知識，無疑難上加難。另外學習習慣養(yǎng)成較好，如作業(yè)整潔、課前預習、自主學習、不懂就問等。如，多閱讀有關書籍，網(wǎng)上查閱資料，借鑒專家優(yōu)秀教師的教法。重視差生家訪工作。每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。(6)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。、三角形、梯形的面積公式。在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)，使學生