低碳生活從小事做起,環(huán)保健康伴你我前行(完整版)
【正文】 師：同學(xué)們，看完之后，把你們想到的都告訴老師好嗎？低碳生活指的是什么？看哪個同學(xué)反應(yīng)最快？一二三舉手！（1分鐘）教師：低碳生活的核心內(nèi)容是低污染，低消耗和低排放，以及多節(jié)約。教師會通過視頻的播放，語言的解說及音樂的渲染創(chuàng)設(shè)一種環(huán)保低碳勢在必行的情境，營造一種學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。過程與方法：利用視頻的詮釋與教師的解說及學(xué)生間的相互討論完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們通過設(shè)計這一節(jié)課，使學(xué)生對低碳生活有一個深刻的理解，使學(xué)生認(rèn)識低碳環(huán)保的生活方式，認(rèn)識到低碳環(huán)保生活的必要性，并形成良好的低碳生活習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)者分析：對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇感，極力想知道。情感與價值觀的培養(yǎng)：①增強(qiáng)環(huán)保意識，支持并倡導(dǎo)低碳的生活方式。?自主活動。（教師以鼓勵的方式對回答做出點評。一個瓶子重復(fù)使用20次可減少30%的碳排放量，帶上漂亮的水壺外出吧。低碳生活從你我做起，自然健康伴你我前行！同學(xué)們，再見！六、教學(xué)總結(jié):對低碳生活方式的總結(jié)：“低碳生活從小事做起，自然健康伴你我前行。解決方法：一個教師繼續(xù)上課，另一個教師馬上送學(xué)生去校醫(yī)院，并陪伴他/她，必要時通知家長。低碳生活是一種態(tài)度，而非能力，態(tài)度決定行動。樹林里隨處可見鳥兒們的尸體；水面上也漂浮著各種魚類的尸體......，這些可憐的動物還沒來得及享受陽光，享受快樂，享受生命，就被二氧化碳的魔爪抓住，悲慘的死去。每月少開一次車，就減少一次二氧化碳排放，累積下來，減少出的二氧化碳排量將是非常驚人的。把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數(shù)字就扔掉。定期檢查汽車輪胎氣壓，氣量過低或過足都會增加油耗。不坐電梯爬樓梯，省下大家的電換自己的健康。所以食品過少時，可以用幾只塑料盆盛水放進(jìn)冷凍室內(nèi)。建議竹制家具，因為竹子比樹木長得快。明天是9月18日，國防教育日，明天要進(jìn)行防震演練。汪大林工程師又給我們講了酸雨的危害：原來小河里有許多小魚在自由自在地游來游去，可是之后變得孤獨、寂寞，死魚漂在水面上。我懂得了要節(jié)約資源，低碳環(huán)保生活從身邊的小事做起。這下該怎么辦呢？低碳生活，從我做起，從小事做起。從點滴做起，從小事做起。低碳生活，從我做起，從小事做起。原來俏皮綠油油的小葉子，可是之后變得嵌上了一條“金黃色的裙邊“?？崎L還給我們舉了一個例子：日本是多地震區(qū)域，可日本每一次地震的死亡人數(shù)很少。有一個水杯，外出和工作都帶著，方便又衛(wèi)生。定期清洗空調(diào)，不僅為了健康，還可以省不少電。其實利用太陽能這種環(huán)保功能最簡單的方式，就是盡量把工作放在白天做。買菜時，用自備的菜籃子或布袋裝菜，少用一次性塑料袋。盡量節(jié)約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替就用手帕代替。做好低碳，讓這個世界更美好！第三篇：低碳環(huán)保,從身邊小事做起低碳環(huán)保，從身邊小事做起一、節(jié)水刷牙時把水龍頭關(guān)上，否則10天就可能會漏滴一噸水。再這樣下去，二氧化碳將是人類毀滅后地球的統(tǒng)治者！將是雙手沾滿鮮
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