【正文】 替爺征。D．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，提高人們的食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。（《木蘭詩》）（5）表現(xiàn)木蘭恢復女兒裝束后，戰(zhàn)友們吃驚詫異的詩句是：。（3分）A、比喻句 B、排比句 C、擬人句 D、設問句 E、反問句 F、疑問句（1）你們不是要尋找仙境嗎？（）（2）你欣賞過秋天早晨的田野嗎？（）第二篇：七年語文下期中考試卷七年語文下冊期中測試題(人教版)親愛的同學：只要你心境平靜，只要細心、認真地閱讀、思考，就會感到試題并不難。一會兒陽光從云彩的縫隙中，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。古詩《登飛來峰》反用典故解釋原因的詩句有那句。（）老師在我的作文后面批著：“不真實。（至少擴兩處）____________________________________________________一個微笑，花費很少。平靜 清靜 安靜這是我第一次獲獎，激動的心情久久不能（）。寫出四個帶有“馬”字的成語。 lu238。 ch224。mi224。n224。 t227。 l226。n xīn p237。ng）為難（w227。將詞語補充完整（6分）（）（）眼 底（）然（）笑（）恩（）義（）地（）容小心（）（）義正（）（）真誠而又心胸開闊的人，把人世百態(tài)（）。（5）今天下午我們一同去（）生病的老師，并祝愿她早日康復。（改病句）_____________________________________昨天的數(shù)學測試題，我大部分完全做對了。（4分）（）現(xiàn)在，我總結(jié)出了幾條經(jīng)驗：要用自己的話寫自己的感受；平時要多觀察周圍的事物；文章寫完后要多修改?！棒隼伞笔侵福篲_______________________；“動”指：_________；后兩句的意思是：___________________________________________，表現(xiàn)了___________________________。比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣？你吸個飽吧，會感到輕松、興奮、還有點醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了。一瞬間（）陽光穿過樹叢（）透過晨霧（）斜斜地（）密密地灑滿了大地（）拖拉機（）突突（）地下地了（）人們?nèi)宄扇旱叵碌亓耍ǎ┗锇閭?，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里，這固然是大自然帶來的，但更多的是我們自己的雙手創(chuàng)造的。（普希金《假如生活欺騙了你》）（2），關(guān)山度若飛。4．下列句子沒有語病的一句是（2分）（）A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，深圳市加大了巡查整治力度。唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。開我東閣門，坐我西閣床。（2）脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，9．橫線上的句子表現(xiàn)了木蘭出征后的什么心情？(2分)從文末最后一句提煉一個成語，現(xiàn)在我們常用它來比喻。他找到校長：“干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ小氰F家伙吧?！@是一道玻璃門。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會長出羽毛呢？人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長一根羽毛？”一個一個的問題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒有答案，他仍覺得十分有趣?！?從那以后，小歌德一有空就躲進藏書室。”多年以后, 歌德成為德國偉大的詩人、劇作家、及思想家。（1）早晨告別父母離家，傍晚時候到達黃河邊宿營。因為“聚精會神”只能表現(xiàn)出小歌德讀書專心致志的樣子，而不能表現(xiàn)他如饑似渴地讀書，追求知識的情形。二、我會把相應的大、小寫字母用直線連起來。i ji224。七、我會在（）里填上適當?shù)牧吭~。例：毽子一點兒也不聽話?！堆菀豢么髽洹?分工合作才能把事情做好?！保?）小燕子認為春雨是綠色的，小麻雀認為春雨是____色的，小黃鶯認為春雨是____色的?，F(xiàn)在每一個人都知道了這個好消息――春天來了。（不會寫的字用拼音代替）春天來了，我和小朋友們?nèi)ヒ巴獯河?。習作”“回顧至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。（三）口語交際教學激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。經(jīng)過課后的訓練題，指導學生理解內(nèi)容，領會表達要領。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。加強平常練筆的指導。語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。（四）習作教學進一步明確小學生作文的性質(zhì)。讀的指導，要從整體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾??自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。要體現(xiàn)雙向互動。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。（四）習作教學作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓勵。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。（二）閱讀教學高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。（四）習作教學進一步明確小學生作文的本質(zhì)。第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。（二）教材特點 ：加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標教材內(nèi)容在