【正文】 四、小結 本詩反映了詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。詩人從大處落墨 ,格調雄渾 ,氣勢磅礴 ,洞庭湖壯麗雄偉的景色得到了含蓄而 有力的表現(xiàn) . 王維是盛唐山水田園詩派成就最高的詩人 .他的詩極富詩情畫意 ,宋代大文豪蘇軾曾高度評價 :味摩詰之詩 ,詩中有畫 \39。所寫山水田園詩，數(shù)量多，藝術成就高，最能代表王維的藝術風格。“安史之亂”中被俘，被迫做偽官。 教學時間： 2021 年 3 月 29 日 教學課時： 1 課時 教學過程： 一、導入：走近王維，走進唐朝田園詩：說說自己所了解的唐朝詩人王維和唐朝田園詩。 作者簡介 王維，字摩詰，是盛唐詩壇上極負盛名的詩人。亂平，降為太子中允。 唐代山水田園詩派的介紹 山水田園詩派，又稱王孟山水詩派 ,是盛唐時期的兩大詩派之一 ,這一詩派是陶淵明、謝靈運、謝藥的后繼者 ,這一詩派的詩人以擅長描繪山水田園風光而著稱 ,在藝術風格上也比較接近 ,通過描繪幽靜的景色 ,借以反映其寧靜的心境 ,或隱逸的思想 ,因而被稱為 \39。,從此 ,\39。 五、作業(yè)布置 完成《點擊》 背誦全詩 《山居秋暝》教案 教學目的 解山水田園詩和體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。 教學時數(shù)一課時 教學過程： 一、導語設計：請同學們看黑板上“亦詩亦佛，佛性為詩，詩入佛境；半隱半仕， 仕不礙隱，隱在仕林。 王維多才多藝，詩、畫、音樂都很有名，受佛家、道家思想影響很深。 結合注釋，讀懂全詩。 頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流。請抓住意象及其特征，通過創(chuàng)造性想象，補充形象，再現(xiàn)畫面，用散文化的語言 描述這幅圖畫，盡可能描繪細致、語言優(yōu)美。我們體會了“詩中有畫”的特點。問君何能爾，心遠地自偏。 3 為何先寫“竹喧”再寫“歸浣女”，先寫“蓮動”再寫“下漁舟”？ 明確：上句寫女子，先聲奪人，先聞其聲、后見其人。 6 知人論世：最后一句中“王孫”指誰？表達了作者怎樣的思想感情？ 明確 詩人曾屬“王孫”，來自官場、來自社會，而今別居輞川。十思考：除了隱居，有無更好的方式？隱居是不是逃避？試與屈原比 《山居秋秋暝》教案 中文 041班 33號 黃昌慶 教學目的 欣賞并領會近體詩的藝術特點。 ②規(guī)定詩句數(shù)量。每句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對，有“仄起”與“平起”兩式 3．絕句 每首定格為四句，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕，偶有六 言絕句。蘇軾曾贊：“味摩詰詩，詩 中有 畫，畫 中有詩。 把握詩歌的意境 何謂“意境”？這里的“意”，是作者的主觀感受（情）；“境”是指客觀世界（景），兩者融為一體便成為意境。寓靜于動 39。月出驚山鳥，時鳴春澗中。寫秋，前人很容易寫出一片哀頹蕭殺： 39。 39。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。人們從這些喧鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片活潑生機，因而它給人的感覺，就不是枯寂陰森，荒涼可怕。 39。隨意春芳歇，王孫自可留 39。收束了全詩，并點出作者作詩的用意。 教學過程： 一、朗讀古詩 二、介紹相關文化常識 王維，字摩詰，世稱王右丞，有《王右丞集》?！鳖h聯(lián)和頸聯(lián)中的四句，每一句都是一幅畫，小組討論，用幾句話來描繪一幅畫面。 山中明明有那么多美麗的景物，作者為什么還稱這之為“空山”呢？結合作者的寫作背景思考。（ 200字） 七、板書設計： 山居秋暝 王維 王維，字摩詰，世稱王右丞，《王右丞集》。 教學時數(shù) 一課時 教學內容 講解《山居秋暝》。寓靜于動 \39。月出驚山鳥，時鳴春澗中。這里要著重談 的是中間那四句。 \39。 \39。上一句是所 見，下一句是所聞。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽 \39。平途迷望闊，峻嶺疾行難。地寫出雁蕩山的景色。由他去吧（所謂 \39。 大自然充滿了和諧之美，人們了解自然，欣賞自然，從自然 中汲取美的力量，但是，現(xiàn)在我們缺忽視了對自然的保護，讓學生列舉人類破壞自然的例子： 只有從小培養(yǎng)學生的憂患意識，讓孩子認識破壞生態(tài)環(huán)境引發(fā)的后果，才能為人類創(chuàng)建一個和諧的生活樂園。 教學難點： 學習借景抒情的表達手段。 學生交流，介紹王維生平。 理解每一句的含義 空曠的山野一場秋雨新降， 傍晚的天氣顯得格 外涼爽。暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑 落下來。 （共五幅畫面 —— 雨后初晴圖、明月松林圖、清泉印月圖、浣洗晚歸圖、月夜采蓮圖。王維受其母的影響較深，佛教講究“四大皆空”，在詩人的眼里，一切勝景浮名都不過 是一“空”而已！傍晚十分，一切都迷蒙起來，淅淅瀝瀝的秋雨過后更是一片清冷的秋意！也是為全詩定下了恬淡、清新的感情基調。正是 詩人內心世界的外化。招隱士》反其意而用之，意在表明自己的人生志趣和追求。期間曾一度棄官隱居，后來又回到京城長安。不久，官軍收復了京城，他因做偽官，將受到嚴厲處分；幸虧他弟弟、刑部侍郎王縉愿意削官為他贖罪而獲免，得以從寬發(fā)落，只是降了他的官職，成為太子中允。有的反映軍旅和邊塞生活 ，有的表現(xiàn)俠義，有的揭露時弊。王維生前身后均享有 盛名，有“天下文宗”、“詩佛”美稱。 本文賞析： 《山居秋暝》是唐代詩人王維的作品。又和著新雨洗凈了山色，晚來的天氣涼爽宜人，清新自然的空山秋夜便躍然紙上，猶如在純白的雪浪紙上，描出群山的背景。此時山高月小，松林清翠，泉水 叮咚，飛瀑如練，這是多么幽美的意境??！ 自然的美妙，心情的陶醉。清秋時節(jié)，雨后采蓮，月在藍天，滿池塘的荷葉，或凋敗，或亭亭玉立；荷花有的依然鮮艷無比。詩人先寫“竹喧”、“蓮動”，因為浣女隱在竹林之中，漁舟被蓮葉遮蔽，起初未見，等到聽到竹林喧聲，看到蓮葉紛披，才發(fā)現(xiàn)浣女、蓮舟。頷聯(lián)這二句也以其極工整的對仗，極靈動的風格 成為千古佳句。其實，說先前幾句是簡單寫景并不確切，詩人筆下的“月”、“泉”、“松”、“竹”、“蓮”不都象征著他所向往的高尚情操么？他正是將這樣高尚的人格融入了詩中，才使這首詩有了靈氣，有了魂。的典故，而取其相反的意義，進一步表明了詩人對秋天山野的深厚感情，從而表示了歸隱的決心?！惫蝗绱?。王孫自可留 \39?！泵枥L了山中的動態(tài)，與先前清雅的靜態(tài)山景共同構成一幅立體的圖樣，有月光照著晚歸的浣女，有清泉送回滿載的漁舟，一切都是那樣自然，那樣恬淡。江南山村的盛事讓人神往。小船悠悠蕩漾，漁歌響起?！爸裥鷼w浣女，蓮動下漁舟”，寫村民的活動。（準確的用詞點染出清新的感覺）。這首詩寫的是居住在山中的詩人，在秋天日落之后的所見所聞、所思所感。 正是由于他常以一位禪者的目光覽觀萬物，才使他的詩有了一種其他詩人所難以企及的靜美、澄曠、寂悅。這些小詩都是五絕或七絕，情真語摯，不用雕飾，有淳樸深厚之美，與李白、王昌齡的絕句相媲美，代表盛唐絕句最高成就。《舊唐書三年后，張九齡被貶，他改任監(jiān)察御史，出使塞上涼州兩年。 板書： 靜景：雨后初晴圖、明月松林圖、清泉印月圖 —— 自然美 借景抒情 動景：浣洗晚歸圖、月夜采蓮圖 —— 人情美 補充資料： 作者簡介： 王維是唐代詩人中僅次于李白、杜甫的大家，在唐代詩歌史乃至整個中國詩歌史上，占有非常重要的地位。 詩人曾屬“王孫”，來自官場、來自社會，而今別居輞川。 明月松間照，清泉石上流。 分析課文 “空山新雨后，天氣晚來秋。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風飄蕩，這是多么幽美的意境??！ 第四幅“竹喧歸浣女” —— 浣洗晚歸圖。 姑娘們洗罷衣服，笑語喧嘩地從竹林里回家去， 漁船順流而下，水上蓮葉便搖動起來。 學習古詩，感受情懷 學習《山居秋暝》，指導朗讀。 培養(yǎng)學生初步鑒賞唐宋詩詞的能力。 山居秋暝 認知目標：