個人校本研修總結(jié)(完整版)
【正文】 文獨特的感受。，應用于課堂教學，反復實踐，切實改進自己的教學方法。①教學方式的轉(zhuǎn)變。明確教是為了不教，教育的目的是為了促進學生的發(fā)展，教學的目的在于促進學生的學習，培養(yǎng)學生分析解決問題、交流合作等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。、鎮(zhèn)、校的教師培訓和學習。，進行自主研修，觀看教學視頻、聆聽專家講座，完成相關學習任務。②教師觀。改變了以前的“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，課堂上師生互動、生生合作式的多了，激發(fā)了學生的積極性，也提高了課堂教學的有效性。，聚焦課堂，注重實效，尋找研究的突破口，提高課堂的實踐性及教師的業(yè)務素質(zhì)。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊，不斷接受新知識、新經(jīng)驗，活到老、學到老。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。2014年6月第四篇：校本研修個人總結(jié)校本研修個人總結(jié)鳳翔縣競存中學李亞紅培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；通過實踐來改進和完善我的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩加強師德建設，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。二、在情感方面主要了解以下四點：；；；、對錯的準則。本著實事求是、一分為二的原則。善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。四、在方法與思維方面主要了解以下六點：、有步驟地進行學習；；；、問答、測驗、評價自己的學習，并及時進行恰當?shù)恼{(diào)整；、掌握概念、規(guī)律的方式；。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。關注自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時
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