【正文】 求全黨同志面向未來，面對挑戰(zhàn)，一定要不忘初心，繼續(xù)前進。樹牢“四個意識”,增強“四個自信”,踐行“兩個維護”，以“人民為中心”謀劃工作，安排部署，落實措施,找準出發(fā)點和落腳點。利用信息化連網(wǎng)絡、架平臺，遠程連線、打破時空界限，關注群眾的所需、所盼、所慮，“連上知心線，做群眾知心人”。緊盯群眾困難，思源尋根努力治標追求治本。讓“檢察服務飛入尋常百姓家”。第二篇：不忘教育初心 牢記教育使命不忘教育初心 牢記教育使命新疆生產建設兵團第十師一八三團中學 徐新偉黨的十九大報告對優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的論述，讓我一名兵團邊緣團場的校長備受鼓舞、充滿信心，既明確了今后教育工作的努力方向，有深切地感受到了身上責任重大。作為教師始終要以終身學習為指導，提升自己的專業(yè)文化水平，以學生為主導，愛生如子。要靠全體師生共同努力拼搏，為兵團教育的輝煌而盡職盡責。不忘初心，牢記使命。我們應立足本職，把熱血奉獻社會，把汗水灑滿大地，把溫情帶給人間，讓20xx年的XX事業(yè)以多姿多彩和燦爛輝煌永載公司發(fā)展史冊，以更加輝煌的成就迎接和慶祝祖國70周年華誕。選擇了司法行政事業(yè),我們就應當把矛盾化解在萌芽, 傾情演奏和諧的交響, 把各種糾紛處置在基層,讓你我之間散發(fā)出和諧的幽香。新時代新任務新要求，新征程新作為，新，已經(jīng)成為20xx年開年的熱詞，新就要有新的姿態(tài)，新就要有新的作為。一肩霜雪,風雨兼程,正是這樣一代又一代的他和她,以兢兢業(yè)業(yè)、默默奉 獻譜寫著那曲激昂的司法行政之歌 ……無論走得再遠,我們都不會忘記為什么而出發(fā),我們會牢記為人民謀幸福的初心,永遠以人民對美好生活的向往為導向,用釘釘子的精神,一錘一錘接著敲,一件一件接著干,不松勁、不停步、再出發(fā)。當一只雛雞在模仿雄鷹飛翔總有一天可以一飛沖天展翅翱翔，但是小雞真的會飛了以后它會不會興高采烈的跑回家呢？學習就是這樣，新教師模仿老教師你學會了，但是你可以靈活使用么？老師給學生營造寬松民主的教學環(huán)境，根據(jù)學生身心發(fā)展需要，選擇教學內容和活動形式，讓學生自己在實踐中掌握動作要領，學到體育常識和鍛煉技能，但學生真的學會了嗎？；老師在教學中培養(yǎng)學生合作意識，以及社會適應能力和身心適應能力，鍛煉學生的意志品質和樂觀的生活作風，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、公正客觀的處事原則，發(fā)展學生的個性，從而不斷改變、塑造者學生的人格品質，潛移默化的做就可以么？顯然是不夠的，在學習的過程是經(jīng)歷，學會實踐才是結果。而作為一線黨員教師，響應十九大號召，不忘初心和責任，立德育人，更是我們肩負的使命！首先，以師德為本，提升修養(yǎng)。隨著新課程改革的實施，我積極參加新課程培訓，學習新理念、新方法，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥。一個令學生感到和藹可親的教師，學生才會發(fā)自內心地尊重與喜歡他們。以博愛言傳身教，廢除學生間的等級差別，達到師生之間，生生之間的平等相待 再次，以育人為要，寬嚴相濟。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇。同事們開玩笑說紀委監(jiān)委是高危行業(yè)，雖是玩笑卻反映了任務之艱巨，形勢成為鐵案，不冤枉任何一個黨員也不包庇任何一個違紀人員。有人說，哪有什么歲月靜好，不過是有人在替你負重前行。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力，將我們凝聚在一起，使中國共產黨和中國人民凝聚共識、制定偉大工程、采取有效措施、達成惠民惠國的實效，使中國不斷強大。要加強教師自身的師德修養(yǎng)，還必須提倡多元化知識的終生學習，因為當一個人的知識越豐富，他對行為道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的能力越強。信其道，則循其步。少了一份指責，多了一份尊重。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。因此，教師切不可一味為了維護師道尊嚴，不顧學生的顏面，其實這種做法是有失分寸的。多一點表揚，少一點批評。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。作為一名教師，所面對的是一群天真無邪，求知若渴，有著五彩斑斕夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。另外，我還積極向同事請教，結合自己學生的特點制定了一套科學的班級管理方法。積極參加政治學習，認真學習《教師法》，時時以《教師職業(yè)