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八年級物理上冊教學(xué)反思[精選5篇](完整版)

2024-10-21 06:12上一頁面

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【正文】 其初中,可操作實(shí)驗(yàn)很多,所以不管實(shí)驗(yàn)的難易,我都精心準(zhǔn)備,哪怕是最簡單的小實(shí)驗(yàn),我也結(jié)合學(xué)生實(shí)際條件,讓學(xué)生參與動手實(shí)驗(yàn),課下親自動手搞小制作,以此調(diào)動他們的積極性,在制作過程中,體會成功的喜悅,感受物理帶給他們的樂趣。物理是一門與實(shí)際聯(lián)系緊密的科學(xué),有些問題實(shí)際動手做一做,比空洞的說教更有用。第二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法許多同學(xué)認(rèn)為學(xué)物理難,內(nèi)容多、雜、亂。只有結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在授課的同時,有意識、有目的的訓(xùn)練學(xué)習(xí)技能技巧,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力做為課堂的重點(diǎn),才能使學(xué)生解決“會學(xué)”的問題,不斷在“深鉆、多思、善問”等方面多下功夫,真正懂得和掌握如何預(yù)習(xí)、如何復(fù)習(xí)、如何記憶等一般性學(xué)習(xí)方法和規(guī)律,做到:“課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課注意聽講、勤于思考、課后及時復(fù)習(xí)”,并通過教師的刻意安排加以鞏固,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在教學(xué)過程中,要想改變以往那種以教師為主的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)常用的研究方法。但是,自主學(xué)習(xí)并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。終身學(xué)習(xí),以最新的知識武裝自己的頭腦。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識的講授,結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,物理趣聞和物理史料,讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于對比新舊知識的不同點(diǎn),引發(fā)認(rèn)知沖突,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,向?qū)W生展示知識的來龍去脈,使之知其然,更知其所以然。這些都有待我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究。新教材實(shí)施過程中,學(xué)生死氣沉沉、鉆牛角尖式的學(xué)習(xí)少了,代之而來的是提出問題、假設(shè)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、合作探究、交流或者自覺收集信息、數(shù)據(jù)、資料、探索性實(shí)踐等活動,學(xué)生課堂氣氛活躍了,課后目標(biāo)也明確了。于是形成了這樣一種關(guān)系:教學(xué)時教科書通過教師的咀嚼喂給學(xué)生,考試時教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系。由于新教材加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技的聯(lián)系。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀;倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究;培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力;獲取知識和應(yīng)用知識的能力;分析和解決問題的能力;交流與合作的能力。三、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。在教學(xué)中,考試題目要容易一點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),過早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位,其結(jié)果往往適得其反。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,通過提問來引導(dǎo)思維,切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,即不能包辦代替學(xué)生的思維過程。在物理課堂中,由于實(shí)驗(yàn)受到時間、空間等因素的影響,因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn)。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn)、或能使學(xué)生多觀察、多動手的學(xué)生實(shí)驗(yàn),利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn)、設(shè)置矛盾的方法,可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程,鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展,為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時,教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,學(xué)生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。七、問題的設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律教師向?qū)W生提出的問題,應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識性的提問。教學(xué)伊始,為了讓他們更加喜歡物理,我便激發(fā)他們對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣和熱情,讓他們帶著對新學(xué)科的好奇,保持著對物理的興趣,進(jìn)行物理課的學(xué)習(xí),由此產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。我把漏斗和乒乓球給了學(xué)生,通過學(xué)生的猜想、實(shí)驗(yàn)和觀察,我提問,通過實(shí)驗(yàn)看到了什么?你們的猜想是否正確?學(xué)生們都齊聲回答,乒乓球沒有掉下,猜想不正確,學(xué)生興趣很濃,接著有的就喊,老師,為什么啊?我沒有正面回答他們的問題,而是引導(dǎo)他們說,只要你們學(xué)好了物理,這些奧妙就迎刃而解了,教學(xué)效果很好。時間不長,真的有一個班的學(xué)生把自己粗糙的作品交給了我,讓我提出意見和建議。課堂氣氛也很活躍,回答問題時都搶著回答。有的學(xué)生由于不喜歡某一科老師,導(dǎo)致不學(xué)習(xí)這一科,他們不管后果,不管是不是應(yīng)該的,初中學(xué)生就有這樣的特點(diǎn),遇到這樣的情況要疏導(dǎo)而不是強(qiáng)制。有很多事情沒有做好,比如如何讓作業(yè)更加合理,讓學(xué)生更有主動性去學(xué)習(xí)物理。我讓學(xué)生自帶梳子,自己實(shí)驗(yàn),學(xué)生興趣很高,從而鞏固教學(xué)。教師努力完成課時任務(wù),把必要的知識教給學(xué)生,不見得會產(chǎn)生良好的教學(xué)成果。訓(xùn)練貫穿教育全過程,促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體,訓(xùn)練學(xué)生思維,滲透物理學(xué)的思想方法。通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,特別是通過對上期期末考試試卷分析,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問題:對學(xué)生了解不夠,對學(xué)生關(guān)注不到位。實(shí)驗(yàn)探究訓(xùn)練不夠。全面落實(shí)知識、能力、情感三類教學(xué)目標(biāo)的。加強(qiáng)學(xué)生對物理研究方法的了解,使學(xué)生加深對物理知識的領(lǐng)會,掌握研究物理問題的思維方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力。眾所周知,物理學(xué)是八年級學(xué)生初步接觸的一門學(xué)科。在進(jìn)行完光學(xué)的教學(xué)后,我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作潛望鏡。我是通過預(yù)習(xí)筆記、預(yù)習(xí)檢測、課后作業(yè),檢查和驗(yàn)證學(xué)生是否“會學(xué)”。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。科技的發(fā)展,為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺。目前,探究性的學(xué)習(xí)方法已成為一種潮流,就是學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮,學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn),產(chǎn)生感悟,學(xué)到方法,從而有效地發(fā)展能力。所以,細(xì)節(jié)打敗分?jǐn)?shù)。教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范??傊?,作為21世紀(jì)的引領(lǐng)者,在新課程改革下,強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。這學(xué)期也不例外。訓(xùn)練扎實(shí),具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性?!钡膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式注入了新的血液。中學(xué)階段形成物理概念,一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。例如,我在開學(xué)初的第一節(jié)課,不是馬上進(jìn)入新課本、新章節(jié)的學(xué)習(xí),而是對物理教學(xué)進(jìn)行承前啟后的鏈接,把生活中的物理現(xiàn)象和下面要講解的內(nèi)容結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們帶著興趣和求知的欲望聽講。我仔細(xì)的看了,一個很簡單的盒子,兩塊互相平行且與水平方向成45度角的平面鏡。對于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說,首先要正確的引導(dǎo),讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺階,其次是讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ),然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程,促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。對基礎(chǔ)知識講解透徹、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),避免課堂教學(xué)中,重點(diǎn)知識不突出,誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象,避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。教學(xué)中我對實(shí)驗(yàn)中相關(guān)現(xiàn)象、規(guī)律、問題都進(jìn)行了引導(dǎo)分析、詳細(xì)講解,而且也進(jìn)行了與考題類似的練習(xí)。新課標(biāo)滲透了STS(科學(xué)、技術(shù)、社會),體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會”。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā),并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改進(jìn)。第三、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法初中物理教學(xué)剛開始會有力不從心的感覺,因?yàn)槌踔形锢碇R都太淺顯了有時候一節(jié)課的內(nèi)容兩三句話就說完了。也有同學(xué)說物理“一學(xué)就會,一聽就懂,一多就亂,一長就忘”,在考試中很難得高分。不知為何,學(xué)過物理的學(xué)生大多數(shù)給物理的評價(jià)是很難,從我自身的學(xué)習(xí)出發(fā),物理并不是很難。在教學(xué)中要讓學(xué)生明白,物理學(xué)知識就在我們身邊,它與我們的日常生活密不可分,物理學(xué)不僅是物理學(xué)家要研究的科學(xué),也是我們每一個現(xiàn)代人要知曉的科普知識,因此,在教學(xué)中應(yīng)注重介紹物理知識在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。以自己飽滿的熱情和友好的眼神影響學(xué)生。在下方看能夠看到高處的物體,還真的不錯??!通過和他們的交流和溝通,我越發(fā)的感覺到,把實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,學(xué)生會給你一個驚喜,你會詫異于他們的奇思妙想。然后就讓一個小同學(xué)用手指按住門的邊緣,讓一個大個子同學(xué)用力按住門軸,結(jié)果可想而知,同學(xué)們就會說這樣不公平,我就說這就是應(yīng)用了物理知識,學(xué)生便通過實(shí)驗(yàn),輕松領(lǐng)會課上內(nèi)容,且興趣很濃。一是要抓住物理學(xué)科自身的特點(diǎn)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,初中物理更是如此,可操作的實(shí)驗(yàn)很多,所以
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