【正文】 爸的汗水、我的希望。下面這些你知道嗎？(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）魚睡覺的時(shí)候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會(huì)閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報(bào)天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會(huì)變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會(huì)死，還會(huì)變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??做一做：回家找個(gè)礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀?！玖?xí)作指導(dǎo)】可以寫什么？可以寫四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)；可以寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；可以寫植物的生長(zhǎng)過程和動(dòng)物的生活習(xí)性；還可以寫周圍動(dòng)人的事跡等等。（寫螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來寫，十分生動(dòng)）“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊(duì)人馬?？凑l(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)?！鞍?，它太小了！”我自言自語(yǔ)道。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運(yùn)米粒的經(jīng)過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。觀察是寫好作文的一個(gè)重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動(dòng)的素材都發(fā)現(xiàn)不了。第二篇：三年級(jí)上第四單元作文四月9日 星期六 晴轉(zhuǎn)陰草莓結(jié)果了清晨，來到院子里，我驚喜地發(fā)現(xiàn):草莓結(jié)果了!瞧，果兒像個(gè)圓錐，又紅又亮，頭上戴著一頂小小的綠帽子，像是擔(dān)心太陽(yáng)曬化了她的臉蛋兒似的，還不時(shí)散發(fā)出一股清新的西安，真誘人!“爸爸媽媽，快來看呀，草莓結(jié)果了!”我按捺不住內(nèi)心的喜悅，在院子里叫了起來。我一看:哈，蟲子一個(gè)個(gè)縮成一團(tuán)滾下來了!樂得我抱著爸爸直喊“萬(wàn)歲”?，F(xiàn)在我們看看葉子吧！這些成片的葉子堆在一起，從遠(yuǎn)處看，就像一片綠洲。因?yàn)樗膫€(gè)頭特別大，還給它取了個(gè)名字叫“巨無(wú)霸”。我把十幾只蝸牛裝在塑料碗里，拿出最大的一只放到另一個(gè)碗里，找來放大鏡，開始觀察。因?yàn)樗ε掳滋熘鄙涞年?yáng)光，喜歡棲息在陰暗潮濕的環(huán)境里，所以一般太陽(yáng)下山后才出來。我還以為那里面生了小黑蟲了呢！正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，爸爸走了過來。這時(shí)爸爸有對(duì)我說：“以后做什么事都要認(rèn)真，不要只看它的表面，要仔細(xì)觀察思考，只有這樣才能把事情做好問題弄明白，懂了嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。每天早上起來，我都要去看看水仙花，看看它有沒有長(zhǎng)高，順便欣賞一下它那迷人的花朵，聞一下它那淡淡的清香。怕以我要為民除害。文竹我家的陽(yáng)臺(tái)有很多盆美麗、有名的花。誰(shuí)也想不到這么美麗的植物竟然是大自然制造的呢？無(wú)論嚴(yán)寒，還是酷暑。不一會(huì)兒，那些細(xì)碎的面包渣都被它們搬到洞里去了，只剩下兩塊比較大的面包渣，螞蟻們好像搬不動(dòng)了。我把小精靈們轉(zhuǎn)移到濾勺里，蓋上濕棉布，這塊濕棉布要始終保持濕潤(rùn)，不然，會(huì)使豆子變綠影響豆芽的正常生長(zhǎng)。我好奇地打量著這位新朋友，它長(zhǎng)得比較矮小，莖比較細(xì)，但很直，還長(zhǎng)著許多小刺。“含羞草的葉柄里面有很多水分，當(dāng)你用手去摸葉子的時(shí)候，葉子的水分會(huì)流到別的地方去，葉子失去水分就會(huì)合攏。水慢慢地靜下來了，茶葉都停在熱氣騰騰的水面上，過了一會(huì)茶葉開始往下落，千姿萬(wàn)態(tài)，變化萬(wàn)千，有的像刀一樣斜斜地落下來；有的像劍一樣筆直地刺下來；有的像企鵝一樣搖搖擺擺地沉下來；有的像蜘蛛俠沿著杯壁往下爬，還有的落了一半又浮上去，上升到頂了，再飛下來，在水中旋轉(zhuǎn)，就像是芭蕾舞演員在跳舞似的！水面上水氣夾著茶的清香，縷縷上升，飄得很遠(yuǎn)。就這樣重復(fù)了幾次后，蚯蚓似乎也累了，就趴在盒子里一動(dòng)也不動(dòng)，它看起來好像在睡覺，又好像在計(jì)劃著一次周詳?shù)奶优苡?jì)劃。[師分發(fā)給小組資料]二、揭示課題，解題請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。[2]小組之間進(jìn)行交流討論[3]班級(jí)交流匯報(bào)（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題[未解決的問題：為什么說鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r(shí)代、超越國(guó)界”？“我是中國(guó)人民的兒子”怎樣理解？為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？]（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個(gè)問題還未解決，同學(xué)們說該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們說一說。引導(dǎo)學(xué)生解決問題解決第一個(gè)問題。（2）從這句話中，你體會(huì)到什么？（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？此時(shí)此刻，我們又會(huì)想些什么？你是不是還仿佛看到了什么呢？讓我們各自讀讀課文的第三節(jié)，好好想想。集體朗讀。讀得很感人！老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的時(shí)候很少看書，看來，他們已經(jīng)把這些語(yǔ)句記在心里了，課后請(qǐng)大家把全文連起來再讀讀，試著背誦。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對(duì)父子間的幾件事）二、初讀課文，自學(xué)：要求：學(xué)生出聲試讀課文。四、指導(dǎo)寫字過渡：經(jīng)過課文的初讀、再讀，相信同學(xué)們畫出的生字字音一定能讀準(zhǔn)了，這些生字應(yīng)該怎樣正確書寫呢？提示“妻、瞧”二字的正確筆順，這兩個(gè)字筆畫繁多，書寫時(shí)要學(xué)生注意字的形體須勻稱。(2)這一自然段交代了什么？（事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)）同學(xué)們具體談?wù)劇?1)指名朗讀。關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的說明。3．師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。）〈四〉細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。4．學(xué)生自讀并思考。1．出席艾滋病研討會(huì)，不斷呼吁。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言。教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，令人感?dòng)。頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，令人感動(dòng)。是一名真正的斗士。3．以四人小組為單位，討論上述問題。3．學(xué)生修改草稿。(2)學(xué)生試著改句中的錯(cuò)別字。(2)學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤，并思考為什么會(huì)出錯(cuò)。(讓學(xué)生知道每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)警世勸誡的哲理)(5)通過讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成語(yǔ)詞典。(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(3)學(xué)生仿寫。(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。(4)師生評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn)：按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。??三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段），說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）（先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居 到別的星球上去，我們要保護(hù)地球。思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。～4自然段。投影。） ?！景鍟O(shè)計(jì)】只有一個(gè)地球 可愛易碎 唯一保護(hù)地球造福人類教后反思：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第 十一 冊(cè) 第 四 單元 教案設(shè)計(jì)者： 黃雪云 授課者：授課時(shí)間：第 周（年 月 日）班級(jí)：14* 鹿和狼的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。板書課題：鹿和狼的故事二、自學(xué)課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事？告訴我們一個(gè)什么道理？，準(zhǔn)備質(zhì)疑。？用自己的話說說。2．有感情地朗讀課文。齊讀課題。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。2．交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。過渡：這片土地是神圣的, 對(duì)我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？[二、研讀課文，理解”神圣”1．學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)?！澳銈円展芎盟?，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。３、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。⑵ 讀了課文后，你對(duì)“青山不老”又有什么新的認(rèn)識(shí)？同時(shí)產(chǎn)生了哪些問題？２、反饋交流：⑴ 交流比較難理解的詞和句子。課件展示林海，這段話中有兩個(gè)“全”，讓你感受到了什么？指導(dǎo)讀這段話。”是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。③ 結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。⑴ 他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀這句話。【教學(xué)過程】第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。2．進(jìn)行組內(nèi)交流。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。??4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。四、試寫初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。（課件演示教師“下水作文”《建議書》）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀、評(píng)點(diǎn)、提建議，談?dòng)^點(diǎn)。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。2．選擇有價(jià)值的建議書，調(diào)查報(bào)告遞交有關(guān)部門。四、組織居民和村民學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保認(rèn)識(shí)，自覺保護(hù)好家鄉(xiāng)的環(huán)境。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。但存方寸地，留與子孫耕。趣味語(yǔ)文引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？（1）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭 澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)？（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？（3）全班交流。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。XX小學(xué)教師XXX2013年10月12日 教后反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第 十一 冊(cè) 第 四 單元 教案設(shè)計(jì)者： 黃雪云 授課者：授課時(shí)間：第 周（年 月 日）班級(jí)：回顧拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解?，F(xiàn)在我們?nèi)?shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)那里的水臭氣熏天，魚蝦絕跡，岸上的樹木被砍盡，池邊滿是垃圾。2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。三、小組合作評(píng)改同桌交換作文，小聲讀。習(xí)作要求：（課件出示）（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”金點(diǎn)子進(jìn)行梳理。⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。同學(xué)們，只要有千千萬(wàn)萬(wàn)的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的艱辛和決心。）⑵ 作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。課文還有哪里還提到老人的年紀(jì)大？學(xué)習(xí)后面文中的一句話：老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我們一起再來讀一讀。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)。三、利用“閱讀提示”再讀課文，感受老人偉大奇跡１、先解決“這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的”。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、教學(xué)課件。2．獨(dú)立思考，補(bǔ)充，并交流?！保?）有感情地朗讀6．7自然段。”了解“你們”是誰(shuí)？（白人）2．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地?！?“我們這個(gè)民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。3．揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。三、檢查自學(xué)情況，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，結(jié)果怎樣。，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。說話時(shí)要按課文的先后順序。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里。六、布置作業(yè)、生詞。）裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹 以上9個(gè)詞語(yǔ)要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。(1)評(píng)議后，推選—名同學(xué)上臺(tái)作為“發(fā)言人”，全班同學(xué)提問題，“發(fā)言人”回答。(1)指名讀題目。(3)教師講解“射、船”的寫法，學(xué)生練寫。3．反饋。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。2．反饋。(因?yàn)椴涣私庠~義的來源而寫錯(cuò)了的)(4)教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。讓學(xué)生說出理由。教學(xué)隨筆:練習(xí)4授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程:一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)1．教學(xué)第一部分。三、指導(dǎo)習(xí)作1．其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老