【正文】 框題內(nèi)容包括“勞動和就業(yè)”“依法維護勞動者權益”兩目。能力目標：在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。學生活動：討論并回答。小明爸爸的哪些合法權益受到了侵犯？你知道勞動者依法享有的權利還有哪些？ 我們?yōu)槭裁匆Ｗo勞動者的合法權益? 政府應該如何維護勞動者合法權益?小明的爸爸應該怎樣維護自身合法權益呢？ 學生活動：思考討論并回答。4多種方式就業(yè)觀：包括多種就業(yè)形式，如自由職業(yè)、彈性工作、臨時工、家政服務、自主創(chuàng)業(yè)。其實，我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位品等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量，無論腦力勞動者還是體力勞動者，都應該受到承認和尊重。但是，不能因此以為個人就業(yè)完全依賴政府。提高自身的素質(zhì)和技能?！矌煛常和瑢W們說的都有一定的道理，那么，我們一塊兒來總結(jié)就業(yè)的意義。衣，離不開服裝設計者以及服裝的制造者；食，離不開菜農(nóng)以及養(yǎng)殖業(yè)者；到餐館酒店吃飯，離不開廚師和負責酒店管理的一系列工作人員；住房離不開我們的工程師、建筑工人以及設計裝修人員；交通方面就離不開道路建設者、司機、交警等等這些人；用就更是無所不包了，同學們所用的筆和書都離不開勞動者的辛勤勞動。第二幅：工人在生產(chǎn)。教師歸納：作為未來的勞動者，我們每個同學都應該樹立適合時代發(fā)展的就業(yè)、擇業(yè)觀，具有“三百六十行，行行出狀元”的思想意識，全面提高自身各方面的素質(zhì)，做一個全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者。（2）微觀（勞動者角度）：就業(yè)是民生之本，勞動者謀生的重要手段。時代發(fā)展的飛快步伐讓我們不得不重新審視我們的腳步。這些都與學生的生活密切相關，從而提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權的能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀：①培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安?；蛟S，你今天不是勞動者，但總有一天要邁入我國的勞動者隊伍行列。教師：就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的手段，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。（二）依法維護勞動者權益勞動者享有的權利（閱讀教材51頁相關內(nèi)容）分組討論：小張的那些權利受到了侵犯？小張如何來維護自己的合法權利?依法維護勞動者權益的途徑：(1)前提：自覺履行勞動義務（維權的基礎）享受權利以履行義務為前提(2)依據(jù)：依法簽訂勞動合同（維權的重要依據(jù)）(3)途徑：權益受到侵犯時??（維權的途徑：協(xié)商——〉投訴——〉調(diào)解——〉仲裁——〉起訴）教師：每個勞動者都要增強權利意識和法律意識，當權益受到侵害，應以合法手段，法定程序維護自身權益。第三幅：老師在講課。通過圖片我們可以看出，這些勞動者分布在各行各業(yè)，雖然分工不同，但地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設做出了自己的貢獻。（一）就業(yè)的意義就業(yè)是民生之本就業(yè)在現(xiàn)實生活中，也存在著不少的就業(yè)問題，比如很多的大學生畢業(yè)之后不能馬上找到工作，或者不能找到與專業(yè)對口的工作。（三）樹立正確的就業(yè)觀探究活動三：小明爸爸好不容易要找到工作了，他又有煩惱了。作為勞動者，也應該樹立自主擇業(yè)的觀念，發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的精神，靠自己勤勞的雙手開拓新生活，積極就業(yè)。行行出狀元樹立正確的就業(yè)觀念，才能更好面對激烈的就業(yè)競爭壓力，那么，我們究竟應該樹立什么的就業(yè)觀念呢？1自主擇業(yè)觀：根據(jù)自己的興趣、愛好、專長，自主選職業(yè)。就業(yè)渠道多樣化，如招聘會、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場，招聘會（對自由職業(yè)和創(chuàng)業(yè)稍作講述）可以嘗試自主創(chuàng)業(yè)，也要敢于嘗試一些新興的職業(yè)。（一）我國勞動者享有的權利 ——平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利； ——取得勞動報酬的權利； ——休息、休假的權利；——獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利；——接受職業(yè)培訓，享受社會保險和福利，提請勞動爭議處理的權利； ——法律規(guī)定的其他權利。教師活動：評價并給出參考答案。通過大量實例討論，讓學生認識到在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法治國家，應如何依法維護勞動者權益。第一目：勞動和就業(yè)，介紹勞動和就業(yè)的問題，明確勞動的地位和意義，了解我國當前的就業(yè)形勢，理解就業(yè)的意義，了解解決就業(yè)問題的政策、方針和途徑，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。③從人類社會角度來說，勞動創(chuàng)造文明，促進人的發(fā)展，推動歷史進步。引出：（二）就業(yè)就業(yè)的意義（對國家與社會發(fā)展角度和對個人角度來說）個人角度（微觀）①勞動者通過就業(yè)獲得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷的再生產(chǎn)。（2）從個人來看：勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手拓新的生活展現(xiàn)平凡而偉大的社會主義勞動者的風采。引出：勞動者的權利和義務強調(diào)要將兩者有效結(jié)合：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。高素質(zhì)的勞動者更容易就業(yè)，更容易找到合適的職業(yè)。講解：農(nóng)民耕地和教師教書都是勞動。？（指生回答）（1）老師這里有個謎語給大家猜猜?！辈还軇趧诱叩穆殬I(yè)是什么，不論勞動者從事的是體力勞動還是腦力勞動，只要是他的工作為我國社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻，我們都應該尊重他?！爱吺？汀敝?，十分的苦惱，開始重新思考就業(yè)就是“只為飯碗”嗎？就業(yè)的意義何在？請你為她解憂。總的來說，就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。（2）勞動者個人應該怎么做？PPT展示圖片樹立正確的就業(yè)觀念。爸爸：多到人才市場、招聘會、職業(yè)介紹所看看，總有你的出路！【小結(jié)】姐姐的觀點是片面的，這個觀點不符合自主擇業(yè)觀。所以，不管勞動者從事的是什么崗位，只要認認真真，踏踏實實的，就一定能獲得成就。也就是說，一般情況下，GDP的增長，表明經(jīng)濟也有一定的增長?！究偨Y(jié)】這就是我們這節(jié)課的全部內(nèi)容，這節(jié)課我們主要學習了勞動和勞動者，就業(yè)的意義和解決就業(yè)問題的措施，下面請同學們做做練習。(2)、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。并標記出不明白的問題，以備合作探究解決。設計意圖：通過雙方的激烈討論和互相辯駁，使他們自己感悟到，在我們社會主義國家，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，平凡的崗位同樣可以創(chuàng)造出偉大的業(yè)績，一切正當職業(yè)的勞動者的勞動都應當?shù)玫匠姓J和尊重，樹立勞動光榮和勞動平等的思想，適時結(jié)合學生生活實際進行德育教育。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，甚至有時還扣發(fā)工人工資。（3）維權的途徑：增強權利意識和法律意識，當權益受到侵犯時可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。（板書）（四）課堂小結(jié)師生共建知識體系，從宏觀上加強同學們對知識的把握。當他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。（板書）（?。﹦趧诱咴诰蜆I(yè)中應該樹立正確的就業(yè)觀念： 樹立自主擇業(yè)觀 樹立競爭就業(yè)觀 樹立職業(yè)平等觀樹立多種方式就業(yè)觀（板書）針對學生探究的結(jié)論，老師進行適當?shù)乃季S拓展。（板書）接下來將通過《合作探究》的方式共同討論解決。三、教學重難點解決就業(yè)問題的途徑如何維護勞動者合法權益四、教法和學法教法：學案導學法、案例教學法、情境教學法、討論歸納法 學法：自主學習、合作探究、總結(jié)反思、合作交流法五、教學過程（一）視頻導入：通過視頻中豬蹄西施李佩煜的故事，使同學們認識到職業(yè)沒有高低，三百六十行，行行出狀元。中學生作為未來的勞動者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟的發(fā)展意義重大。所以，我們可以得出解決就業(yè)問題最根本的措施是什么呢？經(jīng)濟的發(fā)展，要使得經(jīng)濟持續(xù)健康的發(fā)展，就必須要大力發(fā)展生產(chǎn)力，這樣才能提供更多的就業(yè)機會?，F(xiàn)代社會科學技術和信息技術在不斷地發(fā)展，人們可以通過多種途徑選擇職業(yè)，比如網(wǎng)上人才市場、招聘會等等，不必拘泥于傳統(tǒng)的形式，這樣就業(yè)的機會更大，更容易就業(yè)。當然，在實際就業(yè)的過程中也要考慮自己的特長、能力和實際的就業(yè)形勢，一味強調(diào)興趣愛