一年級(jí)數(shù)學(xué)摘果子說(shuō)課稿(完整版)
【正文】 3）教師給班級(jí)學(xué)生分組交流討論。重點(diǎn)：初步體會(huì)減法的含義，能正確計(jì)算5以內(nèi)減法能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、做練習(xí)：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題、思考。根據(jù)數(shù)學(xué)課程及學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)新課標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：，初步體會(huì)減法的數(shù)學(xué)含義，認(rèn)識(shí)減法。（2）讓學(xué)生獨(dú)立試做。，能用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。（2）講出減號(hào)的意義。本單元，是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減法，主要內(nèi)容為10以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)。二、探究新知：（1）讓班內(nèi)的其他同學(xué)看5個(gè)蘋(píng)果，然后拿走兩個(gè)，讓同學(xué)們回答還剩下幾個(gè)，教師在黑板上列式子。教材通過(guò)摘果子的情境，將具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型52=3，為以后10以內(nèi)減法及更大數(shù)的減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何想的。（5）教師總結(jié)并布置作業(yè)。師：真不好意思，老師今天只帶來(lái)了5朵鮮花。減法算式。（生仔細(xì)觀察，認(rèn)真操作）生：（邊講邊演示）我原有5枝鉛筆，送給小紅2枝，還剩下3枝，所以列式為：5－2＝3 生：（邊講邊演示）我原有5個(gè)紐扣，掉了1個(gè)，還剩4個(gè)，所以列式為：5－1＝4 師：其實(shí)在我們生活中還有許多許多這樣的例子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：原有5只小貓，跑了2只小貓，還剩3只小貓，所以列式為：5－2＝3 生：媽媽買(mǎi)了5個(gè)鴨梨，我吃了2個(gè)鴨梨，還剩了3個(gè)鴨梨。只有真正運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，才能更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活，提高實(shí)踐能力。出示圓點(diǎn)卡，聽(tīng)教師指令做動(dòng)作。”四、運(yùn)水果，結(jié)束活動(dòng)?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，合作意識(shí)還不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、運(yùn)用到數(shù)學(xué)。第五篇：摘果子反思校評(píng)優(yōu)課教學(xué)反思：《摘果子》教學(xué)反思在學(xué)校組織的校評(píng)優(yōu)課上我執(zhí)教了《摘果子》一課。二、游戲“摘果子”，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。能按顏色及數(shù)量分類。學(xué)生也從中感悟到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。師：在這個(gè)減法算式中，5，2，3分別表示什么？生：
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