【正文】 四、作業(yè)。第三步：,想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。對(duì)李白進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。會(huì)朗誦、背誦兩首古詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)《望天門(mén)山》。都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山，展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望天門(mén)山》。重點(diǎn)詞：天門(mén)、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）,你明白了什么？全班交流。觀察這些字在田字格的位置。板書(shū)課題。第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)蘇軾的了解。先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),結(jié)合畫(huà)面講述。摘抄課文中優(yōu)美的詞句，豐富語(yǔ)言的積累，教學(xué)重難點(diǎn)：描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn) 教學(xué)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我國(guó)的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。第二課時(shí) 上節(jié)課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美，你們想不想親眼看一看？（解說(shuō)：聽(tīng)，海浪拍岸的聲音，看，如此湛藍(lán)的海水，就像一塊藍(lán)色綢緞在舒展運(yùn)動(dòng)。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。一、獨(dú)立學(xué)習(xí)，感知全文學(xué)生自讀課文，力求把課文讀通讀順。二、學(xué)習(xí)“春景圖”學(xué)生自讀課文，了解自然段的寫(xiě)法。五、分層導(dǎo)學(xué)，運(yùn)用問(wèn)題，拓展實(shí)踐 第一層次：我學(xué)懂了指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文哪些地方讓你動(dòng)感情？請(qǐng)讀給你的朋友聽(tīng)聽(tīng)。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。霓虹燈：彩色的燈。③這么繁華的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，你能夠通過(guò)讀課文來(lái)展現(xiàn)嗎？指名朗讀。有時(shí)?，有時(shí)?”體會(huì)出什么？）讀出你的體會(huì)。課前，你還了解了香港的什么？老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們看課件。可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感?！砍踝x感知1．學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。2．生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。④教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書(shū)。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。b．再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。布置作業(yè)把神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第二、三自然段。借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣。聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)用具：投影片。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。第二課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)言。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫(xiě)了什么；二讀，抓住詞語(yǔ)，理解作者是怎樣寫(xiě)的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅(jiān)固。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫(xiě)第4自然段？(2)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神??！”（四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。讀背十二生肖。２、匯報(bào)交流。４、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來(lái)，裝訂成一本習(xí)作集。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬?！迸Ｕf(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。4二、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣教師：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。）自由提問(wèn)：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題：（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪啊?。?）為什么水沒(méi)有灑？（真是奇跡啊?。?）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道?。。?）為什么水罐又變成了金的？（難道它會(huì)變魔術(shù)嗎？）（5）為什么從水罐里會(huì)跳出七顆鉆石，還會(huì)涌出一股巨大的水流，鉆石還會(huì)變成星星，越升越高？（6）為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？……：是啊，為什么會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進(jìn)故事先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水？師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。（擦去“？”）（板指：孝心感天）（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動(dòng)啊！讓我們一起來(lái)讀一讀第二自然段，感受小姑娘對(duì)母親那份孝心！（齊讀）（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)疑惑呢？（學(xué)生說(shuō)，師引：你從哪感悟到的呢？）(1)師：課文第二段也有一句描寫(xiě)小狗的句子，找到了嗎？（出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，初讀體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。（1）抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。（聯(lián)系說(shuō)話的語(yǔ)氣理解）C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思?！邦潯?、“瞬”：教師范寫(xiě)，加以指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們和別人共打過(guò)一把傘嗎？當(dāng)時(shí)是怎樣一種情景？有什么感覺(jué)？（學(xué)生講述）看來(lái)，好多同學(xué)都有過(guò)和別人共打一把傘的經(jīng)歷。思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？五、課后反思：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入在昨天的語(yǔ)文課上，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課我們?cè)俅胃S作者走進(jìn)發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。年幼時(shí)外公對(duì)我的呵護(hù)以及長(zhǎng)大后我對(duì)外公的照顧，穿越了時(shí)空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。教學(xué)難點(diǎn)理解小豌豆助人為樂(lè)的好品質(zhì)。引讀第10節(jié)。聯(lián)系課文，完成填空：A、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開(kāi)想象，續(xù)編一個(gè)童話故 11語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案事。一嘗試“自學(xué)漢字”，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。五、課后反思第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說(shuō)會(huì)逆”。，想：短文寫(xiě)了一件什么事？，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。要求講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片或小黑板。再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？設(shè)疑解惑，主體感悟。（在四人小組中進(jìn)行），思考相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生在討論中得到了自我教育，也達(dá)到了誠(chéng)信教育的目的。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說(shuō)、不瞞真情是誠(chéng)信的重要表現(xiàn)。（2）、真實(shí)的感情。學(xué)生讀課文。二、學(xué)習(xí)課文3自然段。（2）、面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）（3）、有感情朗讀課文。三 利用多媒體突出年段重點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練詞語(yǔ)教學(xué)是三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)之一。二、初讀課文自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。第一自然段的“每次”、“總能看見(jiàn)”。我緊緊抓住課文的最后一段的內(nèi)容，讓學(xué)生到全文中去找“作者為什么會(huì)久久注視著那片果林？作者到底感受到了什么喜悅？”首先讓學(xué)生從整體入手，初步感受桃林的特點(diǎn)充滿信任。古詩(shī)《樂(lè)游原》樂(lè)游原李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原； 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。三、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。②積累一些相關(guān)的詩(shī)句。最后讓學(xué)生感受作者被信任的喜悅。第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺著一只古花貓”第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個(gè)客人思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。在教學(xué)中，我主要采取語(yǔ)言描述、動(dòng)作表演、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、充分利用多媒體畫(huà)面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飛色舞”、“情不自禁”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上讀得聲情并茂。板書(shū)設(shè)計(jì)：為放風(fēng)箏幫寫(xiě)作文1不瞞真情得到表?yè)P(yáng)深感慚愧 教學(xué)反思：一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本篇課文情節(jié)簡(jiǎn)單，文字通俗，讀后令人深思。（1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。四、學(xué)習(xí)生字。學(xué)生自由讀課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，會(huì)認(rèn)生字詞。1不瞞真情教學(xué)要求：學(xué)會(huì)10字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。三、教師小結(jié)。教師相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì)和格式，以及運(yùn)筆要領(lǐng)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。，互相評(píng)議。，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。把它畫(huà)出來(lái)，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。生：第二顆想要飛往太陽(yáng)上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來(lái)越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。時(shí)，小姑娘。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來(lái)學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述豌豆莢。你留心了嗎？在生活中，一句問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往能給人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)。三、全班交流（1~2自然段）“很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨……一同走進(jìn)雨的世界中。二、教師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。E、指名讀。）（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音地問(wèn)：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。故事后來(lái)發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。它會(huì)歡喜地和小姑娘說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。）師：是的，是孝心感動(dòng)了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。二、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早?！钡搅藞?bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程口語(yǔ)交際和展示臺(tái)一、激情導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？2．老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。2．檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。三、讀課文，回顧總結(jié)。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫(xiě)什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？(2)用文字投影片練習(xí)填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。教學(xué)目的要求：，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。②指生