機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)總結(jié)5篇(完整版)
【正文】 展有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識(shí)；2．通過制定設(shè)計(jì)方案合理選擇傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和零件類型，正確計(jì)算零件工作能力、確定尺寸和選擇材料，以及較全面的考慮制造工藝、使用和維護(hù)等要求，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，達(dá)到了解和掌握機(jī)械零件、機(jī)械傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)過程和方法；3．進(jìn)行設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生做減速器的裝拆試驗(yàn)，形象地認(rèn)識(shí)減速器。四、評(píng)分原則課程設(shè)計(jì)中，最終的圖紙及說明書并不能完全反映學(xué)生的真實(shí)水平，同學(xué)的工作能力也不能在圖紙及說明書中得到完全的反映，因此，對(duì)同學(xué)的評(píng)分，特別要注意抓兩頭：一頭抓平時(shí)，一頭抓答辯．課程設(shè)計(jì)成績根據(jù)平時(shí)出勤和設(shè)計(jì)圖紙、說明書、創(chuàng)新能力和答辯情況綜合按5級(jí)分制評(píng)定。第二篇：機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過近一周的奮戰(zhàn)，機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)終于完成了。設(shè)計(jì)過程中我出了好多錯(cuò)誤，電動(dòng)機(jī)和齒輪的計(jì)算在校核的時(shí)候發(fā)現(xiàn)都不符合，所以都得重新選擇。以前只有在高考前才有過這么緊迫，那么高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)想想就可怕，真不知道自己當(dāng)時(shí)是咋過來的。感謝班里學(xué)霸對(duì)我在課程設(shè)計(jì)時(shí)的幫助，指點(diǎn)迷津。三、要求作為指導(dǎo)教師，為了使學(xué)生能順利地完成所布置的任務(wù)，在設(shè)計(jì)過程中要加以指導(dǎo)。4）按預(yù)定計(jì)劃循序完成任務(wù)。第四篇：機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)總結(jié)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)總結(jié)為期兩周的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，首次指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)有收獲也有缺憾。再就是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。再次，對(duì)于用AutoCAD畫圖的學(xué)生，隨時(shí)進(jìn)行檢查，指導(dǎo)他們及時(shí)修改一些多線或漏線的錯(cuò)誤?？梢?，傳動(dòng)系統(tǒng)是機(jī)器的重要組成部分。電動(dòng)機(jī)的類型和結(jié)構(gòu)形式應(yīng)根據(jù)電源種類（電流或交流）、工作條件（環(huán)境、溫度等）。工業(yè)上一般采用三相交流電動(dòng)機(jī)。因此，在機(jī)器中傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的好壞，對(duì)整部機(jī)器的性能、成本以及整體尺寸的影響都是很大的。例如可以利用減速器這個(gè)部件所涉及的設(shè)計(jì)內(nèi)容引入機(jī)械設(shè)計(jì)這門課程要學(xué)的內(nèi)容，使各個(gè)零散的看似毫不相關(guān)的章節(jié)串成一個(gè)整體，我相信這樣能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且螺栓是標(biāo)準(zhǔn)件，一些學(xué)生不按標(biāo)準(zhǔn)件畫，信手涂鴉，畫得圖很不美觀。由于是初次指導(dǎo)學(xué)生，心里面沒底，不知道在設(shè)計(jì)過程中會(huì)遇到那些問題和困難，所以在向?qū)W生下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)之前，我查閱了相關(guān)資料并請(qǐng)教了經(jīng)驗(yàn)豐富的王樹英老師，為后面的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作做了精心準(zhǔn)備。五、存在問題在課程設(shè)計(jì)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下問題：1）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，或雖認(rèn)真但因基礎(chǔ)差等原因，不能按時(shí)完成進(jìn)度計(jì)劃；2）獨(dú)立工作能力差，設(shè)計(jì)時(shí)不能或不進(jìn)行獨(dú)立思考，教師指一步才作一步，或參照其他同學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行“照貓畫虎”式的進(jìn)行；3)設(shè)計(jì)中有錯(cuò)誤，有知其然不知其所以然的現(xiàn)象；4)圖紙質(zhì)量較差，特別是尺寸標(biāo)注，出現(xiàn)問題較多，表達(dá)不清楚；說明書內(nèi)容不夠完整、工整，有個(gè)別原則性錯(cuò)誤和若干一般性錯(cuò)誤；5)答辯中不能很好的回答提問，回答中有個(gè)別原則性錯(cuò)誤和若于非原則性錯(cuò)誤。在設(shè)計(jì)過程，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和減速器的外形尺寸的確定對(duì)于學(xué)生來說是難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)要上一次輔導(dǎo)課。第三篇：《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)
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