夜鶯的歌聲第二課時(shí)教案(完整版)
【正文】 官完全忘了。四、學(xué)習(xí)課文第一段。（2）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯??。教學(xué)方法：情境法、研讀法、遷移法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教具準(zhǔn)備：小影碟、錄音帶、掛圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，突顯戰(zhàn)爭背景。B、交流讀后體會。A、播放夜鶯給游擊隊(duì)傳遞敵情的口哨聲。，初步了解“一語雙關(guān)”的寫作手法。面對兇惡的敵人，孩子卻能夠應(yīng)變自如，毫無懼色，讀了這些對話，你有什么感受？板書：機(jī)智 勇敢 熱愛祖國思考：為什么題目要叫《夜鶯的歌聲》？四、拓展學(xué)習(xí)多可愛的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也有很多和小夜鶯一樣的小英雄，你還知道哪些小英雄？抽生匯報(bào)。３、理解課文中含義深刻句子的意思。３、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。過渡：這是一個(gè)精彩的故事。五、課堂檢測：照樣子，寫詞語。教學(xué)準(zhǔn)備課前師生收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。小組內(nèi)輪流分自然段讀課文，互相正音，并交流共同討論課文主要內(nèi)容。）四、合作讀文，交流感悟師：這個(gè)故事很精彩，請大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子劃下來。突然之間，他們把侵略的魔抓伸向了蘇聯(lián)。要是你帶路帶得對，我就把這個(gè)小東西送給你。讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，重溫那美好的夜鶯之歌。師：那我們想想，面對這樣一個(gè)看似簡單可是又危機(jī)四伏的工作，面對哪些殺人不眨眼的侵略者，孩子為什么還敢于站在危險(xiǎn)的最前面呢？什么樣的力量在支撐著他？生：愛國之情（板書）師：是對祖國的一種愛國之情，讓他走在了危險(xiǎn)的最前面，同學(xué)們，當(dāng)我們?yōu)橐国L的這種行為拍手稱快時(shí)，你們想過沒有，這個(gè)和我們同齡甚至可能比你還小的孩子，他最應(yīng)該做的事情是什么？生：學(xué)習(xí)，躲避，逃跑??師：他沒有過上像你們所說的這種生活，是什么讓他失去享受天真的權(quán)利？ 生：戰(zhàn)爭師：是啊，戰(zhàn)爭使他失去了享受天真的權(quán)利，戰(zhàn)爭給人們帶來的很多傷害是無法彌補(bǔ)的。聽懂了嗎？”）小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。齊讀課題：夜鶯的歌聲。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是個(gè)性化的主體行為，教師無法替代。）這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)部分以空行隔開。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們認(rèn)識夜鶯嗎？有沒有聽過它的叫聲？（學(xué)生自由發(fā)言）師導(dǎo)入：其實(shí)夜鶯的歌聲很好聽！今天，我們就來讀一個(gè)故事，故事的名字就叫──夜鶯的歌聲。（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的樹林（）的上衣（（）的花園（）的歌聲（六、作業(yè)布置練寫生字讀寫、讀記“詞語盤點(diǎn)”中本課的詞語。四、把握故事的基本內(nèi)容１、再讀
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