【正文】 多。6．學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。五、教學進度安排：校園里的鳥———————————————————————1課時保護珍稀動物——————————————————————1課時學種花—————————————————————————1課時制作葉子標本——————————————————————1課時浮起來和沉下去—————————————————————1課時會爬高的水———————————————————————1課時怎樣干得好———————————————————————1課時森林——————————————————————————1課時防治沙漠————————————————————————1課時時間——————————————————————————1課時1雷鳴和閃電———————————————————————1課時1管子——————————————————————————1課時1季節(jié)與我們的生活————————————————————1課時1體態(tài)語言————————————————————————1課時1買食品的學問——————————————————————1課時1職業(yè)模仿————————————————————————1課時五年級綜合實踐上冊教學計劃2一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的`身心得到全面和諧的發(fā)展。重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。大部分學生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。雖然經(jīng)過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。重視學生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。3．激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。本學期多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。，提高學生對課堂教學的興趣。養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。社區(qū)服務(wù)時，最好征得街道有關(guān)人員的支持，更要注意安全。四、課程總目標情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。（1）充分利用學校資源。在教學方法上，多鉆研，多進行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進課堂教學改革。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動，來提高孩子們的學習興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力。本學期我們確定的研究課題是《有關(guān)雨的探索》。四、活動重難點、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。，引導(dǎo)學生采用自主、合作、探究的形式學習。二、學生分析：高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術(shù)欣賞水平。但高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的`良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。（5）引導(dǎo)學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。安全。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。同時培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。整體目標。其次，因語文、數(shù)學課業(yè)負擔比較重，課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領(lǐng)，學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力，很辛苦，個別同學甚至感到厭倦。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。五、教學進度：。、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。指導(dǎo)學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。激發(fā)學生積極、主動地參與活動的熱情。讓學生在調(diào)查中了解生活中的紙，并養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學生進行資料的搜集。滲透《中華人民共和國文物保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》相關(guān)法律知識。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。因此，教學中應(yīng)從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。三、教學目標通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。，