【正文】 河是最熱鬧的。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。河里還生長著各種各樣的魚呢！有頭大，眼小，口寬，鱗細的包頭魚；有嘴大，頭上長著四對觸須的八須；還有像蛇一樣的河鰻。塘河一帶河水碧波盈盈，波光粼粼。共有十九層，外面全用瓷磚鋪砌。左邊是一個羽毛球場地。大地穿上了白衣裳。花兒各有各的姿勢：有的全展開了花瓣，露出了帶有淡香的花蕊。再往里走，就到了皇穹宇，琉璃瓦的屋頂閃閃發(fā)亮。紅日四周，霞光盡然無余，好似身著紅裝的少女，在翩翩起舞。海南的椰子林最逗人喜愛。海灘上有一棵棵高大的椰子樹，碧綠的枝葉向四周散開，如同一把把撐開的大傘。傍晚太陽漸漸地落下了，它那美麗的一絲金邊，像給大地鋪上了金黃色的地毯，真是美麗極了！海南真美，就像一顆璀璨無比的明珠！風景優(yōu)美的地方作文 篇2北京的天壇是個非常美麗的皇家園林。走到甬道，北面是祈年殿，南面是皇穹宇、回音壁、圓丘壇，天壇的景色大半收在眼底。有的才展開幾片花瓣，像害羞的小姑娘。孩子們在這冰天雪地里玩打雪仗，堆雪人，滾雪球，到處飄揚著孩子們的歡聲笑語!我愛繡山公園，更愛我的家鄉(xiāng)溫州!風景優(yōu)美的地方作文 篇4我的家鄉(xiāng)在美麗的`白沙，這里有一個寬闊美麗的廣場。休閑的人們常在這里打羽毛球，跳繩、踢毽子……熱鬧非凡!早晨，很多的老奶奶、老爺爺都到廣場山來跳舞、打太極、聊家常，溫馨極了!我愛美麗的家鄉(xiāng)，更愛美麗的白沙廣場!風景優(yōu)美的地方作文 篇5今天，我和爸爸去爬象山，站在象山上向下望，縣城變得那么小，像一幅美麗的圖畫。藍色的玻璃在陽光的照耀下閃耀著藍寶石一樣的光芒，顯得雄偉高大，就是站在象山上也能看得到。河水倒映著兩岸的高樓大廈、青山綠樹，可像一面長長的明亮的鏡子。河蝦、河蚌到處都是，河蟹全身披甲，爬過來，爬過去，樣子挺威武。塘河一帶河水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，金黃的。端午那天，放眼望去，哇，河面滿是龍舟，簡直把人驚呆了。路的一邊是一條清澈見底，流水涓涓的小山溝。我轉(zhuǎn)身去看標牌，是“一桅桿”弟弟“桅桿”的“桅”字不認識，看旁邊是危，就念成了“一危桿”。我見過山城重慶的夜景，山連著山，星星點點，似乎與天際相連，但外灘的夜景更讓人著迷。桂林的水是迷人的，輕紗籠罩的漓江溫柔、清澈。有的如金蛇狂舞，有的如烈馬騰空；有的像挺著胸的巨人，有的像扭著腰的仙女；有的像直沖云霄的寶劍；有的像漫空飛舞的銀花。桂林的山水真是美好的“圖畫”，怪不得人們常說：“桂林山水甲天下！”美麗的西湖杭州之所以聞名于世，是因為有了西湖。那一條條的魚兒成群結(jié)隊，數(shù)不勝數(shù)。”于是，我就和爸爸媽媽乘上了去蘇州的列車。土山低矮而平緩，上面種滿了楓樹，楓葉紅的像火，把周圍映照得十分美麗。吸引了我的注意力。真雄偉！四周都是小麻雀的家，許許多多的小麻雀在樹上跳來跳去，好像在尋找食物。放眼望去，街道上綠樹成蔭，還有一片片竹林呢！空氣非常新鮮，讓人感覺很舒服！杭州最讓人神往的地方要數(shù)西湖了。相傳曾經(jīng)有神仙在半山腰的一塊大石桌上刻棋盤，品茶對弈，后人叫它“棋盤石”，長在棋盤石附近的茶就是棋盤茶了。第四篇：風景優(yōu)美的地方《風景優(yōu)美的地方》教學反思宋雅明本知識點是三年級上冊的語文園地六的習作內(nèi)容，這次習作是口語交際的延續(xù)，將習作和口語交際緊密結(jié)合在一起，在進行口語交際時，向?qū)W生作些習作方面的提示，這次習作要達到使別人讀了也對這個地方感興趣。、結(jié)合本組課文的學習，運用從課文中學到的一些表達方法。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？ 學會抓住所寫景物的特點，把它吸引人的地方寫清楚具體。一般情況下，我們所選擇的景物都是自己最熟悉的或者印象最深的，特別是那些給我們美感的景物。① 比如樹木，它一年四季都有變化，什么時候抽出新芽，什么時候枝繁葉茂，什么時候赤裸著樹干； ② 比如植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個生長期都有不同的特點。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒”。這里采用的就是“總總”的方法?！薄扒锾?，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松樹顯得更蒼翠了。七、必不可少的抒情。方法二：可以按照具有代表性的景物特征來描寫。（2）工整地謄寫本子上。教學反思：讓學生抓住景物特點把自己習作寫具體，運用比喻、擬人、夸張等修辭方法，把句子寫生動、寫吸引人；學習課文中的寫作方法。（總寫）請大家拿起筆來，介紹一處自己去過的地方。比如我們剛剛學過的蘇軾《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！薄岸欤┗ㄔ诳罩酗w舞。這樣的描寫使我們清楚地了解到了香港被稱為“東方之珠”的原因。這種方法在我們的寫景的文章中經(jīng)常被采用，有時我們稱之為“前后呼應(yīng)”，有時我們稱之為“首尾呼應(yīng)”……總之，這樣使用的主要作用是讓景物的特點牢牢地深入到讀者的腦海中。那么我們按照什么順序來寫呢？ 我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。對所寫景物能否抓住特點，關(guān)鍵在于我們每個人細心的觀察，并將觀察所得牢牢地記在心間。天下的景物千差萬別、千姿百態(tài)，各具特點。教學重點及難點 ．引導學生把自己去過的地方或最想去的地方說清楚，說生動，讓聽的人也想去。整節(jié)課下來，感覺學生還是較積極的，能用一些比喻句，擬人句來描寫校園的花池，但我在設(shè)計教學時，有些局限了學生的寫作思維，把學生引到了校園的花池，而不是本單元習作中要寫的你去過的風景優(yōu)美的地方，這節(jié)課屬于一個片段教學。桂平西山，氣勢不凡，景色別具一格。斷橋上有許多游人，來來往往，大概都沉浸在《白蛇傳》的故事里了吧！站在白堤上，可以看見遠處的雷峰塔，它層層疊疊、四角翹起，塔的頂上有一個很大的射燈，在晚上