【正文】 作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。此時正是提示方法的有利時機。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點?！痹诒竟?jié)課中，我引導(dǎo)學生善于觀察，積極思考，在最初的合作中，學生從學習的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動的去探索研究，學生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么？動作方法有什么不同？如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在練習中教師不失時機地鼓勵學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用手中的繩子進行各種自創(chuàng)活動，并給這些活動命名，組織“作品”展示，同學們不僅有良好的創(chuàng)意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過提出諸如“同學們，想一想，做一做看哪個組能利用繩子做出上肢的動作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題，打開同學們的思維，有效的提高了學生探究性學習的興趣和能力，使學生的身心都得到了較好的鍛煉。正文：《跳繩》課教學反思《跳繩》課教學反思《跳繩》課教學反思1跳繩是我國民間的一項體育活動，深受學生喜愛，具有較大的鍛煉價值。《跳繩》課教學反思2自本學期活動課進行花樣跳繩以來，首先對兩個班的學生進行一個星期的花樣跳繩視頻觀摩，讓學生了解花樣跳繩的美妙之處，一根繩可以跳出不同的花樣，是一個技術(shù)含量很高的體育運動。在花樣跳繩的過程中，學生通過動體――動腦――實踐――體驗，主動探究，在鍛煉身體的同時，學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學習方式更主動，更積極，學生的學習興趣更濃，思維也更活躍。為此我在開始部分和準備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。為了更好的發(fā)展學生跑、跳的靈活性和合作意識。如：教學方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學生學習的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。在學生的訓(xùn)練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。因此在上課之前可以先玩一些兩人配合的游戲，增加默契感！接下來復(fù)習單人跳繩，再次強調(diào)動作要領(lǐng)，然后兩人一組開動腦筋創(chuàng)作雙人跳繩的方法。，注意使用教學方法，學生應(yīng)學習為主體，注意安全問題的實踐。一、捕捉動態(tài)生成的契機，讓課堂變煥發(fā)生命的活力。在實施過程中，在師生互動中，教師的即興創(chuàng)造超越了目標預(yù)定的要求，動態(tài)生成了有效的教學資源，讓課堂富有生命活力。教師此刻成了一位旁觀者、參與者和引路人?！笔前。心膫€學生自甘落后，有哪個學生不渴望成功呢！經(jīng)過這堂課，讓我深刻的認識到要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，還要關(guān)注每個孩子的心理需要，保護他們的自尊，隨時留意“特殊群體”的行為變化，并能夠機動靈活的改變教學方法，創(chuàng)造良好的活動場景，給學生多創(chuàng)造一些體驗成功的機會。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單編跳”。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習?？傊鳛閷嵙暲蠋?，如何準備一部分體育課？如何良好的身體課？是我未來工作的重點和困難。后來又陸續(xù)有學生向我反映這個問題。新課程學習方式的轉(zhuǎn)變一個重點就是由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，注重學生的實踐與體驗。以往的課堂由于受教學活動的計劃性，預(yù)設(shè)性的影響，學生和教師的活動總是受教案的束縛，不敢越“案”半步。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。此時正是提示方法的有利時機。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。要求學生要象上體育課一樣，注意安全，要穿運動鞋，自己準備一根短繩和毽子。學生在自己的“作品”上，在同學間的兩次合作中，在教師的激勵下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)?！币簿褪钦f，跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，同時發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進同伴間密切協(xié)作精神。因此在上課之前可以先玩一些兩人配合的游戲，增加默契感！接下來復(fù)習單人跳繩，再次強調(diào)動作要領(lǐng)，然后兩人一組開動腦筋創(chuàng)作雙人跳繩的方法。同學們動了腦筋注意力就會集中，教學效果也會達到最佳。在進行跳躍訓(xùn)練時，首先介紹年級的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起學生的學習興趣，讓學生有非常想練習跳繩的欲望。同時還培養(yǎng)了學生不服輸?shù)木瘢瑵M足了學生的表現(xiàn)欲，增強了學生的自信心。課堂氣氛活躍，學習熱情高，能較好地完成了課時的教學目標。在學生的訓(xùn)練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學生學習的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。當了解到他們立定跳遠很出色時，我隨即改變了教學內(nèi)容。本案例抓住學生爭勝好強的心理特點，積極引導(dǎo)學生開展形式多樣的跳繩比賽，并引導(dǎo)學生分組比賽，合作探究。一石激起千層浪，這堂課后來學生表現(xiàn)出的成功后的興奮和熱情洋溢使生成的課堂充滿了生命力?！短K》課教學反思3這個案例反映出的問題是值得深思的：在教育教學中我們教