【正文】 的發(fā)生，最有意思的地方及結(jié)果寫清楚。訓(xùn)練重難點(diǎn)：如何把聽來的故事按一定順序?qū)懢唧w。二、小組交流，人人參與。小組交流發(fā)現(xiàn)。三、寫一寫，背一背多種形式讀、悟。多種形式讀每組字中的漢字。夜里看長(zhǎng)江，別有一番情趣。（師朗誦：江上晚景）（附詩詞）（3）師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。）過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦：（1）師范讀。在讀的過程中，你有不懂的地方嗎？如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎？（多媒體課件出示畫面）看圖讀詩，體會(huì)詩意。二、解題，簡(jiǎn)介作者。背誦、默寫詩文。比比看誰讀得好。第二課時(shí)一、自主選擇，讀懂課文。你想想作者會(huì)寫些羅馬的什么呢？請(qǐng)大家快速地看一遍課文，誰能最快發(fā)現(xiàn)？文流：作者寫了羅馬的遺址、雕塑和噴泉。補(bǔ)充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國(guó)人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫照。自讀課文，第1自然段你讀懂了什么？四、教師小結(jié)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。通過對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。并簡(jiǎn)單說說自己最喜歡的畫是哪個(gè)。書寫漢字并給字組詞。二、初讀課文，整體感知。讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語。請(qǐng)同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是因?yàn)辇R白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題：師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國(guó)著名的建筑?盧溝橋上的獅子。二、精讀課文，第3自然段。有感情地朗讀最后一段話四、教師小結(jié)第三課時(shí)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：11盧溝橋的獅子 特點(diǎn)：多形態(tài)各異1羅馬速寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。二、讀通課文、自學(xué)生字認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字詞多遍。學(xué)習(xí)課文的二、三、四、五自然段；請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀這幾段話，邊讀邊想：羅馬給你留下印象最深刻的是什么呢？勾畫出相關(guān)的語句。二、情景體驗(yàn)，拓展延伸。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)詩句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色。你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據(jù)學(xué)生答強(qiáng)調(diào)“書”在這里是寫、記的意思。（展示詩人筆下的“情境”、形象對(duì)照詩文的“語境”，從而豐富學(xué)生的“心境”。（2）學(xué)生自由練讀。（重復(fù)一遍）（4）師：查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什么？（5）給學(xué)生配上音樂，學(xué)生自由讀或說。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當(dāng)時(shí)的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請(qǐng)為它題上一首詩。觀察、比較前一字與后一字的關(guān)系。寫一寫，提出寫的要求。全班交流發(fā)現(xiàn)。4人一組互相介紹。過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。⑵、要一段一段寫。寫完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫清楚。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。b．學(xué)生寫字。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂。3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。1．請(qǐng)小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。4．師生共同點(diǎn)評(píng) 5．評(píng)比：誰講得最好。1．老師給大家?guī)韮蓚€(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。1．出示習(xí)作要求： 第一幅圖：同學(xué)A：“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。板書設(shè)計(jì)： 續(xù)寫指導(dǎo) 理清線索 語意連貫 合理想象如需參考范文請(qǐng)點(diǎn)擊：部編本三上《習(xí)作4續(xù)寫故事》范文：過生日第四單元習(xí)作指導(dǎo)續(xù)寫故事寫作思路：1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。語文園地四教學(xué)要求：1．會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。1．通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得預(yù)測(cè)有什么好處？(1)組內(nèi)交流。注意每一行四個(gè)詞語中的加點(diǎn)字。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。(5)拓展練習(xí)。第三篇：語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案語文三年級(jí)上冊(cè)教案第四單元教案 古詩兩首 早發(fā)白帝城月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識(shí)詩中生字詞。？？、詞的意思。，背誦詩。理解讀意，體會(huì)詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊嘆與熱愛。（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語。七、有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說說這段主要講了什么。4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]讀出你的感受來。語文三年級(jí)上冊(cè)教案指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？四、想象、創(chuàng)新今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。出示文字：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅(jiān)固。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。閱讀詩歌，體會(huì)雨中樹林的美妙。二、把兩句話合并為一句話。集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。二、能說會(huì)道——誰是最佳小導(dǎo)游指名認(rèn)讀本題中的提示。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。教師板書：介紹一處景物。作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。 qu232。 m237。（）5．他們的談話聲越發(fā)變得細(xì)微了。（9分）1．教師節(jié) 勞動(dòng)節(jié) 國(guó)慶節(jié) 兒童節(jié) 建軍節(jié)按時(shí)間的先后順序排: 2．爸爸 爺爺 叔叔 伯父 兒子按由大到小的順序排: 17語文三年級(jí)上冊(cè)教案3．播種 開花 結(jié)果 發(fā)芽 長(zhǎng)葉 生根六、照樣子，改寫句子。3．煙草花。1．這篇文章有 個(gè)自然段。（18分）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)…… 我能學(xué)著寫一寫：百花園中，各種鮮花依著不同的時(shí)令輪番綻放。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)“在英語課代表的帶領(lǐng)下大聲朗讀第三單元英語單詞。第五篇：蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案第八次教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、文字投影片。自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。多音字：幾（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。五、布置作業(yè)抄寫詞語。（三）交流熱愛祖國(guó)的人。思考：A 布魯斯王子在磨房里看到了什么？B 布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。（6）讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫什么呢？（同桌討論后交流）蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。多音字組詞。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一板書課題，講述故事 板書課題：臥薪嘗膽。）二初讀指導(dǎo)。（3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。朗讀課文，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容?！保?）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個(gè)字的詞語。（4）教者指出：一個(gè)國(guó)王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大?。?）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時(shí)間長(zhǎng)：三年）“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣？（1）齊讀第五自然段。二、練習(xí)講故事指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容：（1）吳越兩國(guó)都想征服對(duì)方（兩千多年前長(zhǎng)江下游）；（2）會(huì)稽戰(zhàn)敗求和（越王表示愿當(dāng)奴仆吳王答應(yīng)勾踐要求）；（3）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；（4）勾踐臥薪嘗膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）；（5）越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。指名造句。提問：加上這幾個(gè)字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？（估計(jì)會(huì)提出下列問題：（1）世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）板書：雷奈克。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。默讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。心、肺等器官都在胸腔內(nèi)部。讓我們認(rèn)真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。簡(jiǎn)介雷奈克醫(yī)生：法國(guó)醫(yī)師。繼續(xù)練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。指名復(fù)述，相機(jī)指點(diǎn)。不能突如其來地使用它。②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。吳國(guó)謀臣后患免除勾踐朗讀課文，說說課文分幾個(gè)部分，具體怎么分。寫字指導(dǎo)。（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。后來，他為了使自己不因?yàn)樯畎矘范洂u辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵(lì)自己的斗志。課外選字組詞（參考上）板書設(shè)計(jì)：1第八次唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。（因?yàn)樗麤]有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。][就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）（1）什么意思？唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音理解“幾乎”：比較句子對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？三、理清脈絡(luò)。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）（3）把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。理清課文脈絡(luò)。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。每說出一個(gè)詞帶領(lǐng)學(xué)生朗讀三遍。（8分）觀察帶齒的草葉，發(fā)明了 ； 觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了 ； 觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了。（5分）美滋滋 葉兒綠 花兒白 3．填空。果然—— 5．在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月。（6分）1．梅花 鮮花 杜鵑 蘭花 芍藥 2．腸胃 胸膛 腹部 雙腿 腳步 3．蜜蜂 蝴蝶 螞蟻 松鼠 蜻蜓四、給句子選擇關(guān)聯(lián)詞。i jǐ q249。 sh237。五、課后反思語文三年級(jí)上冊(cè)教案人教版三年級(jí)上冊(cè)語文 第四單元測(cè)試 月 日 星期 第 節(jié)一、看拼音寫詞語。學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。四、課后反思第三課時(shí)