【正文】 / 4關注文言現(xiàn)象：詞類活用、古今異義、通假字、一詞多義等；還有倒裝句式：賓語前置、狀語后置、定語后置檢測：A、你會解釋加點詞語嗎？有仙則名 惟吾德馨 無案牘之勞形 談笑有鴻儒，往來無白丁 ．．．．．．．．．．B、你會翻譯下列句子嗎？ 斯是陋室,惟吾德馨。要盡量保持原文的語言風格。這種文體形式短小、文辭精煉，句式工整，讀來瑯瑯上口，鏗鏘有力。（2）了解短文的思想內(nèi)容，充分理解作者的情懷，認識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。理解文章的主旨，領會作者托物言志的寫法；學習并了解文中對偶等修辭。教學方法問題導入法、誦讀教學法、合作討論法教學課時 1課時教學過程（1）創(chuàng)設情境，走近陋室（課前視頻欣賞：古琴曲《陋室銘》）剛才大家欣賞的是古琴曲《陋室銘》。請同學們聽準字音、節(jié)奏停頓、注意語調(diào)，并在書上作好標記?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。先安排他在城南面江而居，劉禹錫沒有怨言，寫下兩句話，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。在這種情況下，官僚士大夫階層大多只顧尋歡作樂，不以國事為念。在國外評價一個人是否幸福是用“有趣”來界定的。教學重點：（1）朗讀、背誦文言課文。字夢得，洛陽人。這種文體一般都是用韻的。苔痕上階綠：長到。水不在深，有龍則靈。6．提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么？寫陋室來往客人之高雅。子罕》：“子欲居九夷，或曰；?陋，如之何？?子曰：?君子居之，何陋之有？?“孔子認為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。四、探究：走進劉禹錫的心靈深處：我們讀懂了周敦頤和陶淵明，那么，現(xiàn)在，我們回過頭去再看劉禹錫?？磥?，劉禹錫是希望自己也能像諸葛子云一樣建功立業(yè)的。劉禹錫引用他的話，可見是非常尊崇孔子的。這樣樂觀豁達，這樣富有生命活力的一個劉禹錫，怎么可能“清高自許”“獨善其身”“隱居避世”呢？所以，同學們，《陋室銘》不是一個落魄文人郁郁不得志時的自我沉醉自我安慰，那是一篇特殊的戰(zhàn)斗檄文?！稅凵徴f》是他在商康郡（今江西星子縣）任職時寫的。相當“可愛的（花）”。焉：助詞，可不譯。兩個“獨”字，都表現(xiàn)出倚世獨立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。9．提問：作者對“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么？愛不同的花象征一種不同的生活態(tài)度。句式駢散交錯運用，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。學生大聲朗讀課文，后齊讀。師：古人說過：“書讀百遍，其義自見”咱們讀了文章，能不能說說你的收獲。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。五、三讀，品味語言。咱應該把它積累下來。一、創(chuàng)設情境，走近陋室（課前視頻欣賞：古琴曲《陋室銘》）剛才大家欣賞的是古琴曲《陋室銘》。請同學們聽準字音、節(jié)奏停頓、注意語調(diào)，并在書上作好標記。（2）這里，老師要提醒大家關于文言文翻譯的方法?！斑_”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。談笑有鴻儒，往來無白丁。面對這位勢利的縣令，劉禹錫憤然提筆寫下《陋室銘》。這種借助某種事物來抒發(fā)感情的寫法叫托物言志）（1）、作者寫陋室為什么先寫山水？（2）、結尾為什么又寫到了“南陽諸葛廬”、“西蜀子云亭”？五、體驗感悟，延展陋室站在這個講臺上，老師的記憶又回到了幾年前：在學習了《陋室銘》后，有個同學在日記中抒發(fā)了一下自己的看法?，F(xiàn)在，就請你說出來，與大家分享吧！生自由談過渡：老師收獲著同學們的收獲；你們有收獲，就是老師最大的收獲和幸福。做賊心虛的策知縣見了，非但不反思自己，反而變本加厲。師：好，讀得不錯，你不僅讀出男子漢的氣概，而且字詞讀的也很準，抑揚頓挫，還讀出了韻文的味道，韻文一般是用韻的，我們來齊讀這篇文章吧。師：好，請坐，這位同學他看到的是房子的外面，外面是太狠碧綠，草色青蔥，外面看完了，里面有沒有東西啊？生：我放佛看到了劉禹錫和別的人，談笑往來的人大都是知識淵博的人。師：高雅，可見他的志趣也很高雅，劉禹錫在調(diào)素琴的時候，他的志趣很高雅（板書志趣高雅），那么他除了調(diào)素琴，他還可以？ 生：閱金經(jīng)師：“金經(jīng)”什么意思？ 生：佛經(jīng)師：他還可以“閱金經(jīng)”，佛經(jīng)，那么他看佛經(jīng)有什么感覺？ 生：悠閑師：也很悠閑，那么，還有一句話該怎么說呢？生：劉禹錫他在他的房子里彈琴，閱讀佛經(jīng)，旁邊沒有琴瑟、蕭管等嘈雜的樂器來擾亂他的耳朵，非常清靜，讓他的心理很寧靜，也沒有官府的公文讓他勞累。請你來。他們可是十分給力的。）我覺得他會欣慰地笑，因為在一千兩百年之后嘉興這個生他養(yǎng)他的地方又出現(xiàn)了很多跟他一樣的有靈氣的少年才俊啊！師：我們這四句話，我覺得我們應該用這個表情（手指板書的笑臉）來讀一讀這四句了吧？ 生齊讀屏顯的四句?！街性紫?陶弘景】師：劉禹錫是否要在陋室中彈著素琴悠閑自在地過一輩子呢？文章表達的是不是僅僅就是安貧樂道的高潔志趣呢？讓我們了解一下劉禹錫的經(jīng)歷，也許大家就會有個一新的發(fā)現(xiàn)?！酒溜@：再游玄都觀百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。水不在深，有龍則靈。師：子云是什么人？ 生齊答：西漢文學家。師：他住在什么地方？陋室里。師：志向遠大，好，我把它寫一寫。一生讀：何陋之有？師：哦，這個語氣像不像響亮的語氣？ 生齊答：不像。生齊讀。二、腦中有目標，彰顯文本德馨主題新課標對初中階段學生學習文言文的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。（二）學法圈點批注法誦讀品味法合作探究法 【設計理念】葉圣陶先生說過：“教，是為了不教”，教學最主要的就是要教會學生學習的方法。（二）朗讀感知，踏訪陋室在此我安排了四讀蓄勢：初讀（教師范讀；學生自讀；找出韻腳，男、女生接讀）譯讀（學生運用“替、留、調(diào)、刪、補”的翻譯方法，借助注釋、工具書，自主翻譯課文。此處插入【課堂實錄】明確：①環(huán)境雅②情趣雅③心志雅悟主旨(1)文章哪句話能統(tǒng)領全篇？(2)教師補充介紹《陋室銘》的寫作背景，學生討論室主人是一個什么樣的人。學生無數(shù)的體驗、奇思妙想紛至沓來，從而輕松有效地突破教學難點。在今后的教學中要激發(fā)學生學習文言文的興趣，培養(yǎng)學生學習文言文的愛好，繼續(xù)培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格。四、教學步驟環(huán)節(jié)一：課前導入（此環(huán)節(jié)2分鐘）（一）安排課前2分鐘學生演講要求：學生提前做好演講準備，演講的內(nèi)容為“我眼中的鄭板橋”。（請一個小組派代表讀一讀有關劉禹錫介紹及本文寫作背景。他在憤激之中，一氣呵成，寫成了《陋室銘》，并請有名的書法家柳公權刻寫在碑上，豎在門外，以明心志。觸景生情，寫了一副對聯(lián)“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。（此環(huán)節(jié)5分鐘）學生自讀課文：熟悉生字讀音，揣摩停頓、語速、語調(diào)，感知文章內(nèi)容。聽名家朗讀課文，師生欣賞評價。（它好比）南陽諸葛亮的草廬，西蜀楊子云的亭子?？磥怼败啊弊之孆堻c睛，統(tǒng)領全篇，是全文的文眼。陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢？室中景、室中人、室中事。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。C、“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”。正因為主人道德高尚，名聲遠揚，陋室才見其不陋。（學生回答此題后，教師要順勢引出作者的文本思想）【用典】1．陋室真的陋嗎？文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想情操？這種寫法叫什么？ 文章突出表現(xiàn)了作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負。（三）小組討論。布置作業(yè)并下課。對這兩種不同意見，你怎樣看？說說你個人的看法。環(huán)節(jié)六：誦讀——寫法借鑒（此環(huán)節(jié)8分鐘）（一）學生在理解了文本基礎上，大聲地進行誦讀。（此題如果有學生能回答出“類比”，教師就大力表彰。寫生活的高雅脫俗（陋室主人的情趣），反映出室主人不為瑣事縈懷的心態(tài)。寫朋友的賢良儒雅，反映出室主人高潔傲岸的情懷?！?。作用：以虛襯實。水不在深，有龍則靈。（師：這篇銘文，由于多數(shù)句子押韻，讀來瑯瑯上口，現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W一起帶著感情再讀一遍，好嗎？）環(huán)節(jié)四：理解字詞、疏通文意（此環(huán)節(jié)9分鐘）山不在于高，有了仙人就出名了；水不在于深，有了龍就靈異了。德馨（d233。半年時間，他搬家了三次，一次比一次小，最后僅僅斗室。和州知縣是個勢力小人，他見劉禹錫是被貶而來，便橫加刁難。他的家庭是一個世代以儒學相傳的書香門第。鄭板橋以詩書畫三絕蓋世，曾是清代“揚州八怪”的領銜人物。今后教學中繼續(xù)凸顯“讀”在語文教學中的重要性，特別是文言文教學，只有真正落實到“讀”，學生才能夠理解文章我的說課到此結束，懇請大家批評指正！謝謝第五篇：陋室銘 教案花香不在多，室雅何須大《陋室銘》教學設計一、教學目標： 1．了解文中重點實詞、虛詞的意義，理解本課特殊句式。有時讀懂一篇文，讀破一片心，或許要用一生的光景，就讓學生牢記銘文，慢慢地去品?！北经h(huán)節(jié)學生用多種形式朗讀和品思結合的方式，品嘗語言文字的奧妙，咀嚼精神世界的甘醇。）暢讀（學生流暢的讀文后，積累重點文言詞句。在瑯瑯書聲中，品味，理解，感悟。又根據(jù)文本特點及學情，我把本課教學目標確定為：（一）教學目標知識與能力：積累文言詞句，熟讀成誦；了解“銘”的特點；學習托物言志的寫法。老師激情讀：生活可以貧困，精神不可潦倒。大家再來讀一下，要讀出一種豪氣來，把“何陋之有”讀兩遍。我們說對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)能不能有同樣的字??？和上聯(lián)的志趣相同了？改成什么比較好？ 生：改成抱負遠大。他就不當政治家他就當什么家？ 生3：他就當文學家。師：偉大的，名揚天下的?！?師：可以去輕輕地去讀?！克?jīng)因桃花而被貶，他就不怕再次被貶嗎？他在序里這樣寫道“因再題二十八字，以俟后游”?！酒溜@：走近作者】 他一貶再貶，直到六十五歲才回到洛陽。那么劉禹錫他在陋室中想要記住什么呢？現(xiàn)在我們明白了，他其實是要記?。涸谪毨У沫h(huán)境中也要保持一顆樂觀的心，這就是安貧樂道。而你呢，你看看你，你那些酒席上的朋友只是狗肉朋友，他們跟你在一起是為了什么，相信你自己心里是最為清楚的。先介紹一下誰是知縣老兒，誰是劉禹錫。師：用原文說是哪個詞？ 生：絲竹師：絲竹這種樂器一般會出現(xiàn)在哪里？ 生：在熱鬧的地方 師：比方說？ 生：宮廷里面師：“絲竹”代表什么生活 生：權位高，地位重，生活富有 師：很到位，“案牘“是什么意思？ 生：官府的公文師：一般都是什么人看的？ 生：當官的人師：那它代表的是什么？ 生：榮華富貴，權利師：榮華富貴，至高的權利，那是很多人都向往的，那么，劉禹錫對榮華富貴，權利地位持有什么態(tài)度呢？生：一種不屑的眼神和態(tài)度。師：“鴻儒”是什么意思？注釋怎么說的？生：博學的人，我看到和劉禹錫談笑往來的的都是知識淵博的人，并沒有沒有沒有知識的人。教師板書課題，作者。此住房位于德勝河旁，山青水秀，景色怡人。他的詩與白居易起名，他的詞與柳宗元起名