【正文】 賈誼論秦亡，在歷史上首次揭示了秦亡的根本原因是“仁義不施，攻守之勢異也”的道理?！币虼?，它對于事物的描寫總是淋漓盡致，極盡鋪陳夸張之能事；結(jié)尾部分則往往發(fā)一點(diǎn)議論，以寄托諷刺之意。教學(xué)目標(biāo)1．了解賦的特點(diǎn)。蘇洵在《六國論》中提出：六國滅亡的原因是賄賂秦國。第１段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。三層（余下各句）從珠寶陳設(shè)寫荒淫，揭示搶掠行徑。二層（余下各句）諷諫唐王朝勿悲劇重演。如果說第三段是就秦論秦，第四段則擴(kuò)展到治國方針的議論。”借古諷今是寫這篇文章的根本目的。一、既然作者已經(jīng)將自己要表達(dá)的觀點(diǎn)論述清楚了，前兩節(jié)是否有些多余呢？如果不多余又有什么作用？研習(xí)一、二兩小節(jié)。詮賦》）。第一小節(jié)寫作思路：頭兩句寫出了秦王朝統(tǒng)一天下的氣概，接下來的兩句寫的是阿房宮的宏偉規(guī)模和建造它的辛苦。第二小節(jié)由學(xué)生獨(dú)自整理寫作思路并完成背誦任務(wù)。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦壬朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人可憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六國滅亡的老路。李德裕失勢，又內(nèi)調(diào)為司勛員外郎，官終中書舍人。2．背景介紹阿房宮，秦始皇所建造的宮苑，故址在今西安市阿房村?！栋⒎繉m賦》作于唐敬宗寶歷元年，即公元８２５年，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。ng qi225?？倢懖糠?，作者潑墨寫意，粗筆勾勒。這幾句，既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊。2．作者寫《阿房宮賦》，是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷喻朝政。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦壬朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人可憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六國滅亡的老路。．．．．．．收藏 經(jīng)營 精英 古義：收藏的金玉珍寶，此處動詞活用為名詞 今義：專指經(jīng)營辦理經(jīng)濟(jì)事業(yè)古義：本為事物的精華部分，此比喻金玉珍寶今義：常比喻各行各業(yè)寶貴的人才今義：收集保藏古義：原意為籌劃營謀，此處動詞活用為名詞，苦心積累的金玉珍寶（5）楚人一炬，可憐焦土。（3）使六國各愛其人，則足以拒秦。結(jié)合賦體“鋪采摛文”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的語言風(fēng)格。二、解題杜牧簡介杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆萬年(現(xiàn)在陜西西安人)。著有《樊川文集》?！妒酚?秦始皇本紀(jì)》載：“三十五年（公元前２１２年），始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小??乃營作朝宮渭南上林苑中，先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。他在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷(敬宗的年號——引者)大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。問題二：由以上分析本文可以分為幾部分？哪些是“體物”，哪些是“寫志”？ 明確：本文明顯可分為兩部分。開篇先用四個三字短句領(lǐng)起，音節(jié)緊湊，氣勢不凡，達(dá)到先聲奪人的效果。利用自然、巧奪天工。宮內(nèi)的美人的特點(diǎn)是：“多”：明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。這些六國的珍寶，在秦人眼里，卻不愛惜，這里由寫人的被欺辱寫到物的被踐踏，通過這一系列的描寫，對秦始皇進(jìn)行了無情的鞭撻。它們共同表現(xiàn)了貌似強(qiáng)大的秦王朝在人民起義的怒濤中迅速土崩瓦解灰飛煙滅的可恥可悲下場，突出了人民的巨大力量。問題四：作者認(rèn)為六國與秦滅亡的原因是什么?請用一句話概括本段段意。再寫秦的紛奢給人民帶來的深重災(zāi)難，“天下之人，不敢言而敢怒”托出火山即將爆發(fā)的形勢。明確：作者運(yùn)用比喻的手法，將橋喻龍，復(fù)道喻虹，分別寫出了它們形態(tài)的高大、色彩的絢麗。明確：這句話簡練地概括了戰(zhàn)爭的始末，秦王朝滅亡的過程，且含無盡感慨于其中，又開啟了后文的議論?！绑w物”最終的目的是為了“寫志”。理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)及其對突出主題思想的作用2．認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂的罪惡。六國滅亡了，秦始皇統(tǒng)一了中國。一層（段首前12字）兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資。第二部分（第4段）議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。三、杜牧認(rèn)為秦朝滅亡的原因是什么？（學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上迅速瀏覽課文回答問題）明確：族秦者，秦也，非天下也。如果說第三段是就秦論秦，第四段則擴(kuò)展到治國方針的議論?！苯韫胖S今是寫這篇文章的根本目的。一、既然作者已經(jīng)將自己要表達(dá)的觀點(diǎn)論述清楚了，前兩節(jié)是否有些多余呢？如果不多余又有什么作用？研習(xí)一、二兩小節(jié)。 詮賦》）。第一小節(jié)寫作思路：頭兩句寫出了秦王朝統(tǒng)一天下的氣概，接下來的兩句寫的是阿房宮的宏偉規(guī)模和建造它的辛苦。第二小節(jié)由學(xué)生獨(dú)自整理寫作思路并完成背誦任務(wù)。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦壬朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人可憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六國滅亡的老路。興，百姓苦!亡，百姓苦!當(dāng)其時，千年古都咸陽早已荊棘遍地，蔓草叢生，已經(jīng)一千一百年不復(fù)見三百里阿房宮了。于是，他在昔日周文王和周武王的都城之間，大興土木，開始興建一座規(guī)?？涨敖^后，壯麗無與倫比的不世之宮。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱杜樊川，著有《樊川文集》。勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。(泊秦淮)蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。鋪采摛文，體物寫志也。給大家三分鐘的時間。(4) 第二層阿房出了，那么它的規(guī)模怎么樣呢我們來看第二層。這四句交待了阿房宮的地理位置，突出了它利用自然、巧奪天工的氣派。抱：環(huán)繞。氣候：古今異同。注音讀音。強(qiáng)調(diào)?？z立：久立。(5) 那么，大家看看這節(jié)可以分為幾層呀?(三層)(6) 讀第二小節(jié)8. 總結(jié)一、二節(jié)在這兩小節(jié)里，作者以精練、生動的筆墨寫了阿房宮的興建、規(guī)模、用途，雖然沒有發(fā)議論，卻已寓議于敘中，至于作者究竟怎樣議論的我們下節(jié)課再講。(2)請同學(xué)翻譯嗟乎用之如泥沙強(qiáng)調(diào)：秦：秦朝統(tǒng)治者。這是什么心思呢?(想要過得好的心理。城郭：城墻。那么，接下來發(fā)生了什么事呢?我們接著往下看(4)同學(xué)翻譯強(qiáng)調(diào)：獨(dú)夫。今：值得憐憫。這里總結(jié)了六國和秦滅亡的歷史叫云，并且向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出了警告。(3)夸張 一日之內(nèi)，..而氣候不齊使負(fù)棟之柱(4)排比 第二三節(jié)用了大量的排比〔幻燈〕《阿房宮賦》教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文中形象。后人指的是誰?(唐朝的統(tǒng)治者) 鑒：意動，以之為鑒?？蓱z焦土中的可憐二字流露了作者怎樣的思想情感?〔明確〕流露出作者無窮的感慨，威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的土崩瓦解下，迅速滅亡，而覆壓三百余里的阿房宮也在頃刻之間化為灰燼，唐朝當(dāng)時正處在秦的景況之中，杜牧目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬千，不安和憂憤溢于言表。歸納固的用法：頑固。古代的城指內(nèi)城，郭指外城，兩字連用表示城?！不脽簟?3)使負(fù)棟之柱不敢言而敢怒連用了六組使多于的比喻排比句，盡情得揭露了秦王朝的奢靡。念：顧念。2. 昨天給大家留下了一道思考題，為何六王畢，四海能一，請同學(xué)回答。這里不直接寫宮人眾多，而是用明星、綠云、渭漲間接寫出宮人的眾多，手法十分高明。膩：脂膏。不包括男性下：方位名詞動詞。在這一層里，大家看看一共寫到了哪些建筑?〔明確〕樓，閣，廊，檐，長橋、復(fù)道(6)從剛才的分析過程中，我們可以看出這節(jié)從三個方面寫了阿房宮的宏偉瑰麗。古：宮室建筑的結(jié)構(gòu)錯綜精密。(5)第三層同學(xué)翻譯強(qiáng)調(diào)：五步一樓的一：數(shù)詞，和前面的不一樣。強(qiáng)調(diào)：構(gòu)：構(gòu)造，建構(gòu)。一：統(tǒng)一，數(shù)詞動詞兀：山高而上平，這里形容山上樹木已被砍盡。此外，賦很講究聲韻的美。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。牧羊驅(qū)馬雖戎服，白發(fā)丹心盡漢臣。大家熟悉的有：懷古詩：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。阿房宮僅僅是此宮的前殿。據(jù)史書上說，秦始皇每吞并一個諸侯國，便令工匠仿照該國的宮室式樣，再造于咸陽?！栋⒎繉m賦》教案 篇2教學(xué)目的：了解體會作者對秦亡的原因的看法，以及文章的寫作目的。杜牧寫這篇賦，既然是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，借以諷諫時弊，為何開頭要從六國覆滅下筆？分析：作者諷諫時弊，以秦王朝滅亡為借鑒；寫秦朝覆滅，又以六國衰亡為鋪墊。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，這里作者流露了怎樣的思想感情？分析：這里的“可憐”解釋為“可惜”。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。前者是手段，后者是目的。先聽錄音，再請兩三個學(xué)生有感情地朗讀，最后齊聲朗讀。總結(jié)歷史的興亡教訓(xùn)可以被察當(dāng)今為政的得失。“使”字句的假設(shè)進(jìn)一步闡發(fā)立國之本：統(tǒng)治者要愛護(hù)百姓，千萬不能驕奢淫逸。教師范讀，學(xué)生齊讀，逐句翻譯并理解文意。一層（嗟乎……“用之如泥沙”）斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民槽，橫征暴斂，揮霍無度的罪行。三層（“二川溶溶”……“不知西東”）渲染宮內(nèi)的宏偉、豪華、奇麗、壯觀。秦朝滅亡的原因又是什么呢？（學(xué)生討論）同學(xué)們從不同的角度對這一問題發(fā)表了自己的看法。3．學(xué)習(xí)本文描寫和議論的作用和關(guān)系。先讓學(xué)生了解作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)（“志”），再去欣賞“體物”部分，更能使學(xué)生深刻理解“體物”的重要意義，從而掌握賦的特點(diǎn)。4．用簡潔的話概括《阿房宮賦》的語言特點(diǎn)。品析“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”一句。明確：這句話好在以下兩點(diǎn)?？偨Y(jié)教訓(xùn)警告當(dāng)世戒奢愛民四、欣賞文章的藝術(shù)特色（一）文章的結(jié)構(gòu)特色1．問題一：文章的第3段與第4段是否能對調(diào)?為什么?明確：兩段之間不可對調(diào)?！翱蓱z焦土”中的“可憐”二字流露了作者怎樣的思想情感？明確：流露出作者無窮的感慨，威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的土崩瓦解下，迅速滅亡，而“覆壓三百余里”的阿房宮也在頃刻之間化為灰燼，唐朝當(dāng)時正處在秦的景況之中，杜牧目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬千，不安和憂憤溢于言表（四）學(xué)生自讀研析第四段（一）疏通文意。（六）總結(jié)第一部分：在這兩小節(jié)里，作者以精練、生動的筆墨寫了阿房宮的興建、規(guī)模、用途，雖然沒有發(fā)議論，卻已寓議于敘中?！懊馈保阂患∫蝗?，盡態(tài)極妍“悲”：縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉，有不得見者，三十六年這里寫了那些供秦始皇享樂的歌舞者，乃是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”?！伴L橋臥波，未云何龍？覆道行空，不霽何虹？”寫阿房宮的宮殿的建筑之“美”。李白說過“蜀道難，難于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的樹木通過“難于上青天”的蜀道運(yùn)到關(guān)中，阿房才“出”，這是多么勞命傷財(cái)呀。第二部分（4）是“寫志”：交待作這篇賦的本意。（二）聽錄音，正音。為了建筑阿房宮，秦發(fā)“隱宮徒刑者七十余萬人”，工程浩大，耗費(fèi)民力財(cái)力極多，加劇了當(dāng)時的社會危機(jī)，促使農(nóng)民起義的爆發(fā)。關(guān)于賦的特點(diǎn)，《文心雕龍后在地方軍府任幕僚多年。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。（4）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！氨薄保~，處于省略主語“阿房宮”和．．謂語動詞“構(gòu)”之間，在句子中充當(dāng)狀語成分；“西”同）（3）廊腰縵回，檐牙高啄（像寬緩的繒縵一樣，名詞“縵”處在狀語的位置）．（4）歌臺暖響，春光融融（像春光那樣）．．江蘇省鎮(zhèn)江市諫壁中學(xué)高一語文備課組高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)教學(xué)案——“歷史的回聲” 專題（5）舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄（像風(fēng)雨那樣）．．（6）縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（像寬緩、徐的繒縵一樣）．（7）辭樓下殿，輦來于秦（坐著輦車，表明“來”的方式）．（8）明星熒熒，開妝鏡也（像明星一樣）．．（9）鼎鐺玉石，金塊珠礫（把??當(dāng)作）．．．．（10）矗不知乎幾千萬落（形容詞活用為動詞，矗立）．（11）杳不知其所之也（形容詞活用為動詞，走遠(yuǎn)）．（12）族秦者，秦也，非天下也（名詞活用為動詞，滅掉）．（13）楚人一炬，可憐焦土（名詞活用為動詞，化為焦土）．．（14）后人哀之而不鑒之（形容詞意動用法，以??為哀；名詞活用為意動用法，．．以??為鑒）5．指出下列句子的句式特點(diǎn)：（1）明星熒熒，開妝鏡也（像明亮的星光一樣晶瑩閃爍，那是打開了梳妝鏡。小結(jié)：《阿房宮賦》膾炙人口，曾得到“古來之賦此為第一”的崇高評價。江蘇省鎮(zhèn)江市諫壁中學(xué)高一語文備課組高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)教學(xué)案——“歷史的回聲” 專題3．杜牧寫這篇賦，既然是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，借以諷諫時弊，為何開頭要從六國覆滅下筆？明確：作者諷諫時弊，以秦王朝滅亡為借鑒；寫秦朝覆滅，又以六國衰亡為鋪墊。這里的“可憐”解釋為“可惜”。敘述中時有前后照應(yīng)之妙筆。細(xì)寫部分，作者工筆重彩，精描細(xì)繪。n架梁之椽chu225。作者預(yù)感到唐王朝的危險局勢，就借這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財(cái)，終至亡國，實(shí)是借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝的當(dāng)政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人復(fù)哀后人也”的結(jié)局。秦始皇本紀(jì)》載：“三十五年（公元前２１２年），始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小??乃營作朝宮渭南上林苑中，先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。在詩歌方面，人稱他為“小杜”，以別于杜甫的“老杜”，又把他與李商隱并稱為“小李杜”。第三篇：阿房宮賦教案（范文）高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)教學(xué)案——“歷史的回聲” 專題阿 房 宮 賦[唐]杜牧一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c(diǎn)。杜牧寫這篇賦，既然是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，借以諷諫時弊，為何開頭要從六國覆滅下筆？分析：作者諷諫時弊，以秦王朝滅亡為借鑒；寫秦朝覆滅，又以六國衰亡為鋪墊。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，這里作者流露了怎樣的思想感情？分析：這里的“可憐”解釋為“可惜”。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。前者是手段，后者是目的。先聽錄音，再請兩三個學(xué)生有