【正文】 中被稱為Goshikkutai（直譯即“滒特體”）。后來人們又模仿宋體字的結構、筆意，改成筆畫粗細一致、秀麗狹長的印刷字體，這就是仿宋體。橫向線條即使比較結實，在端點也容易磨損，因此端點也較粗。仿宋印刷字體的一種，仿照宋版書上所刻的字體，筆畫粗細均勻，有長、方、扁三體?？瑫允乾F(xiàn)代漢字手寫體的參考標準，也發(fā)展出另一種手寫體——鋼筆字。又因為其筆畫復雜，形式奇古，而且可以隨意添加曲折，印章刻制上，尤其是需要防偽的官方印章，一直采用篆書，直到封建王朝覆滅，近代新防偽技術出現(xiàn)。因為周以前把銅也叫金，所以銅器上的銘文就叫作“金文”或“吉金文字”；又因為這類銅器以鐘鼎上的字數(shù)最多，所以過去又叫作“鐘鼎文”。甲骨文甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。但是，陳腐的“六書”說（指事、象形、形聲、會意、轉注、假借六種造字方法）必須改革。關于漢字不能走拼音文字的道路1958年國家公布了漢語拼音方案。從另一方面看，簡化字也并非全無可議之處。b,形聲字的聲符，往往因語言的變易，而喪失或減弱了表音功能。它有表形和表音兩個作用。但是漢字卻是全國通行的書面語言交際工具。商代以前的文字應該屬于這個階段。諧音不僅在民間歌謠中體現(xiàn)，而且廣泛運用于人們的日常生活和民俗生活中。歌謠中運用了諧音手法，大罵當時的奸臣賊黨童貫、蔡京、高俅、何執(zhí)中等人。漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的主要文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，有學者認為漢字是維系中國南北長期處于統(tǒng)一狀態(tài)的關鍵元素之一，亦有學者將漢字列為中國第五大發(fā)明。是人們最喜歡使用的一種規(guī)范字體，在印刷品還有各種不同場合得到了廣泛的應用。由于楷書的工整，為了書寫快捷的需要，和書者為了抒發(fā)自己的胸臆，寄情于筆端的創(chuàng)造，產生了一種流動順暢，一氣呵成，極具有韻律和藝術感染力的字體——“草書”。使?jié)h字的結構大體的固定了下來。秦朝時期的“小篆”書寫過于規(guī)范，書寫起來速度很慢，于是民間就出現(xiàn)了許多的簡便字體。因為封建割據(jù)，四分五裂各自為政，文字也不盡相同。這些龜板上的文字，最先是用來起占卜吉兇的作用，古代的人認為把有關于疾病、夢境、狩獵、天時等一些疑問刻在龜板上，然后用火來烤烙這些龜板和動物的骨頭，其產生的裂縫，占卜者可以根據(jù)這些裂縫的形狀和走向來判斷所占之事的吉兇。發(fā)展歷程中國自古就有“書畫同源”一說，這是因為最早的文字來源就是圖畫，書與畫好比是兄弟，同根生，有很多內在的聯(lián)系。隨著陶藝熱的逐步升溫，陶藝制品獲得越來越多人的青睞，親手做陶藝成為人們工作學習之余放松精神釋放自我的又一休閑方式。但我認為這是遠遠不夠。我們也注意到由于當前中國的日用陶瓷和美術陶瓷產業(yè)并不景氣，所以即使在原來有著深厚傳統(tǒng)的許多瓷區(qū)，其群眾對陶藝的興趣也在減弱，這種情況是十分令人擔憂的。豐富了自己又補充了其它藝術門類，從而豐富視覺藝術的門廳。然而，在關于陶藝從“傳統(tǒng)”走向“現(xiàn)代”的許多討論中卻輕視了一個非常重要的問題，即陶藝的功能問題。從源頭上講，它受到了日本民間陶瓷、美國民間陶瓷、中國傳統(tǒng)工藝造型、現(xiàn)代藝術流派等眾多藝術形式的影響，在創(chuàng)作中形成了異彩紛呈的局面。二中國人開始關注現(xiàn)代陶藝，并在輿論上形成規(guī)模應該是在20世紀90年代之后的事情了。翻開中國陶瓷發(fā)展史，在每一個朝代的任何一個階段，幾乎都有陶藝的新品種，新工藝和新風格出現(xiàn)。中國的陶藝前輩在長期的實踐中，積累和形成了一套豐富的經驗，創(chuàng)造了多種的工藝技法。畫面鋪天蓋地，色彩富麗絢爛。在日用陶器中，主要是泥制灰陶。龍山文化灰陶器面，不求無益的崇飾。在近幾年的發(fā)展過程中，有關的教育部門從素質教育出發(fā)，把陶藝列入了教學課程，這樣從小就可以受到藝術的熏陶，從中鍛煉了動手能力，非常好的體現(xiàn)了素質教育的成果。比如在1674年，德國數(shù)學家萊布尼茨，首次給出一個表達式：=1++……規(guī)律井然有序，清清楚楚，“+”、“”交替，分母全是連續(xù)的奇數(shù)……英國數(shù)學家瓦里斯給出的π的表達式更令人滿意，即：=。第四階段：采用計算機求π值階段。1596年，德國數(shù)學家盧道夫盡其一生心血將π值求至35位小數(shù)。阿基米德是世界上最早進行圓周率計算的。所以圓周率就用希臘文“圓周”一詞的第一個字母“π”表示。1630年，德國數(shù)學家伯根創(chuàng)造了利用割圓術求π值的最高記錄——39位小數(shù)。1949年，美國麥雷米德是世界上第一個采用電子管計算機求圓周率的人，他將π的值求至2037位小數(shù)?，F(xiàn)在，世界已進入電腦時代。陶藝從古到今，盡管世界各民族對美的鑒賞千差萬別，但是，卻都能以某種方式獲得對美的享受。全憑器體自身的黑色取勝，它以“通體漆黑”閃閃發(fā)亮為最佳境界，器體有時略加點綴凹凸璇紋或鏤孔與塑造燒制結合，體現(xiàn)出一種單純的質樸美。灰陶的陶土含有一定的砂粒，燒成溫度高，陶質堅硬，多呈灰色或黑灰色。到了唐代經濟的繁榮發(fā)展，政治的長期穩(wěn)定和民族意志的高昂，紫砂陶藝是唐代的各個方面無不空前的繁榮和提高，陶瓷藝術最能表達這種盛唐氣象的就是唐三彩釉陶。正是這一套制瓷的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷代相傳，不斷發(fā)展，使得中國陶藝幾千年來一直處于世界領先地位，并對世界文化起著深遠的影響。由于種種原因，這些寶貴的制瓷工藝，到了近代卻淡化甚至失傳。當然嚴格說來中國現(xiàn)代陶藝的發(fā)展起源和70年代末和80年代初，原中央工藝美術學院（清華美術學院前身）、景德鎮(zhèn)陶瓷學院等院校中的那些最早實踐者有關。美國陶藝自拓荒時代起，美國人便有著一種勇往直前、富于探索的革命精神，此種精神也深遠地影響了美國的藝術史。抽象表現(xiàn)主義、極限主義、超級寫實主義，波普美術、寫實主義都有其代表藝術家和作品；同時作為容器設計，那些更重形式規(guī)則的優(yōu)雅陶瓷也有發(fā)展，這些都顯現(xiàn)了美國文化巨大的包容性。它不僅關系到陶藝品的功能與價值，而且對于陶藝在整個文化體系中所擔當?shù)慕巧疤账嚰业纳鐣ㄎ欢缄P系很大。因此，傳統(tǒng)陶藝無論如何發(fā)展都有“器”的約束。另一方面，媒體、報刊對現(xiàn)代陶藝的介紹是零星的，形不成規(guī)模，更不用說專門的陶藝刊物了?！彼赋霈F(xiàn)代陶藝批評家很難形成的原因是中國現(xiàn)代陶藝不發(fā)達，他認為非常需要理論家。中國陶藝正處于發(fā)展中，從幾年前各地陶吧的興起，逐漸讓人們了解了陶藝，陶藝正在走進家庭。漢字的起源就是原始的圖畫，原始人在生活中用來表達自己的“圖畫”形式。這就是“甲骨文”現(xiàn)代漢字的祖先。一直到了秦朝。這種字體的特點是變“小篆”的圓為方。當時被稱之為——“真書”，后人因為以這種字體作為學習書法的楷模，即改稱之為——“楷書”。介于楷書和草書之間的就是“行書”，行書沒有楷書那樣規(guī)范嚴肅，也沒有草書那樣奔放和難以識別，而是優(yōu)雅歡暢的運筆，字體書寫靈活貫通。與此同時，“黑體”也誕生了，這種字體醒目大方，筆跡全部一樣粗細，結構醒目嚴密，筆劃粗壯有力，撇捺等筆畫不尖，使人易于閱讀。中國歷代皆以漢字為主要官方文字?！巴病迸c“童”音諧，“菜”與“蔡”音諧，“羔”與“高”音諧，“荷”與“何”音諧，分別用打、潑、殺、吃等表達和他們不共戴天的情感。比如，在民間，由于以福為吉，將福作為家庭或個人追求的目標，所以，每逢過年，一定會在大門上貼“?！弊?。第二階段是以表形文字為基礎，以表音文字為主體的表音文字階段。語言不同，以筆代口寫出字來，卻完全一樣。再如“汪”、“洋”兩字，用“水”表示類屬，用“王”、“羊”表示讀音，叫做形聲字，是漢字的主體，這種形聲兼顧的特點，便于識別和記憶。如“尚”讀“shang”的第四聲，但以“尚”為聲符的“倘”、“躺”讀“tang”的第三聲，“黨”讀“dang”的第三聲，“徜”、“?！弊x“chang”的第二聲，“敞”讀“chang”的第三聲。如“鄧”、“歡”、“難”、“樹”、“戲”、“對”等字，其部件“又”，代替了“登”等聲韻不同的聲符，有些草書楷化的寫法同楷書的結構不同，有些同音代替字也有可斟酌之處。它的作用是作為推廣普通話的工具，以及給漢字注音。這項成果根據(jù)比較文字學的研究，并在唐蘭先生“三書”論的基礎上，提出了表形、借音、形聲這個“新三書”說。甲骨文主要指殷墟甲骨文，又稱為“殷墟文字”、“殷契”，是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。金文應用的年代，上自商代的早期，下至秦滅六國，約1200多年。隸書隸書，亦稱漢隸，是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，呈長方形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。行書行書在楷書的基礎上產生，是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產生。也叫仿宋體，仿宋字。橫平豎直，當然為為了雕刻制版的刀工方便刻制了。黑體黑體字又稱方體或等線體，沒有襯線裝飾，字形端莊，筆畫橫平豎直，筆跡全部一樣粗細。綜藝體綜藝體，是黑體的一種變體，也是藝術字的一種。而后其他字庫也有開發(fā)，現(xiàn)常被用于醒目的標題。姚體姚體，是原中華書局聚珍部主任姚竹天所創(chuàng)的漢字書體，是姚竹天在制造活字銅模等用具時所應用的。這種字體每個字的造價成本在100美元左右。大綱具體規(guī)定英語課知識、技能的范圍和深度，同時規(guī)定教學的進度和教學法的基本要求。中華人民共和國建立以來，教育部曾頒發(fā)過《普通中學英語科課程標準草案》（1951）、《高級中學英語教學大綱（草案）》（1956）、《初級中學英語教學大綱（草案）》（1957）、《全日制中學英語教學大綱（草案）》（1963）、《全日制十年制中小學英語教學大綱（試行草案）》（1978）。（2）以結構法大綱為依據(jù)編寫的教材，一般采用直線式或循環(huán)式由易到難地安排語言結構，有時也盡量使結構情景化。沒有根據(jù)這個大綱統(tǒng)編的中學英語教材。這個大綱是在總結歷史經驗的基礎上制訂的。大綱分別列出了中小學（8年）和中學（5年）的具體教學要求和教學內容。1986年國家教委制訂了《全日制中學英語教學大綱》。教學原則先談“聽說讀寫的教學，后談語言知識的方法”。根據(jù)這個大綱（修訂本），高二課本（必修）比原高二課本減去4課書，高三課本（選修）把課文調整得淺易一些，仍保持12課。在已有大綱后制訂義務教育大綱，這是形勢的需要。1951年3月，中央人民政府教育部頒發(fā)了《普通中學英語科課程標準草案》，其中包括《初級中學英語課程標準草案》和《高級中學英語課程標準草案》兩大部分。三、能練習運用普通英語，包括簡單的會話和寫作?！?957年教育部頒發(fā)了《初級中學英語教學大綱（草案）》。初中階段，要求掌握1500— 2000個單詞和一定數(shù)量的慣用詞組，基本的語音知識和技能，關于詞法和句法的基本知識和技能，初步具有閱讀淺易文章的能力?！?980年對這個大綱作了修訂，印行了第二版。內容包括：一、教學目的和要求；二、教學原則；三、教學方法（新增了測試方法）；四、各年級教學要求和教學內容?！苯虒W要求是：“在學習期滿時，要求學生掌握基本語音和語法，學會1800—2000個單詞和一定數(shù)量的短語和習慣用語，能借助詞典獨立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物。在高中三年級（選修）結束時，除上述要求外，應學會2000個單詞和一定數(shù)量的短語和習慣用語。該大綱規(guī)定，外國語是中國義務教育全日制初級中學的一門基礎學科，英語是中學開設外語課的主要語種。根據(jù)國家教委的規(guī)劃，1988年起上海市教育局擬訂了適用于上海市和文化比較發(fā)達的地區(qū)的《課程改革方案（草案）》，并據(jù)此于1991年編訂了《全日制九年義務教育課程標準（草案）》?！贝缶V規(guī)定高中英語的教學目的是“在義務教育初中教學的基礎上，鞏固和發(fā)展學生的基礎知識和聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重提高閱讀能力，使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對所學語言國家的了解；發(fā)展智力，提高觀察、記憶、思維、想象等能力。關鍵字：發(fā)展、知識體系、材料、形式所謂土木工程，就是建造各類工程設施的科學技術的總稱，它既指工程建設的對象，即建在地上、地下、水中的各種工程設施，也指所應用的材料、設備和所進行的勘測技術、施工、保養(yǎng)、維修等技術。隨著人類文明的進步和生產經驗的積累，古代土木工程的發(fā)展大體上可分為萌芽時期、形成時期和發(fā)達時期三個階段。在材料方面，開始出現(xiàn)燒制加工的瓦和磚；在構造方面，形成了構架、石梁柱等結構體系；在形式內容上，有宮殿、陵墓、廟堂，還有許多較大型的道路、橋梁、水利等工程；在工具上，也有了斧、鉆、鋸、鏟、刀等較為先進的工具。材料上，從以木材、石料、瓦磚為主，到卡開始廣泛使用鑄鐵、鋼材、混凝土、鋼筋混凝土，直至早期的預應力混凝土；知識體系上，材料力學、理論力學、結構力學、土力學、工程結構設計理論等學科逐步形成；內容形式上，逐漸發(fā)展到包括房屋、道路、橋梁、鐵路、隧道、港口、市政、衛(wèi)生等工程建筑和工程設施，不僅能夠在地面修建，而且有些能夠在地下和水下修建。在這一時期產業(yè)革命的推動下，土木工程在交通方面取得了重大進步。土木工程材料正朝著輕質、高強度、環(huán)保的高要求軌道發(fā)展；在知識體系上，更是加入了工程地質、土木工程材料、工程測量、混凝土結構、鋼結構、高層結構、地下結構、橋梁結構、道路勘測設計、水工結構、結構實驗、施工技術及組織等眾多理論技術知識。從整體來看，為了適應社會經濟發(fā)展的需求，其具有工程功能化、城市立體化、交通高速化、材料輕質高強化、施工過程工業(yè)化以及理論研究精密化的特征。隨著人們生活水平的提高和人們需求的日益增長，建筑中電梯、電氣照明、給水排水、供熱通風等附屬設施開始出現(xiàn)，市政設施和居住條件開始走向近代化。奠基時期17世紀到18世紀下半葉是近代科學的奠基時期伽利略、牛頓等所闡述的力學理論是近代土木工程發(fā)展的起點，土木工程的實踐及其他學科的發(fā)展都為建立系統(tǒng)的設計理論奠定了基礎。發(fā)達時期 這一時期，由于鐵制工具的普遍使用，極大的提高了工程效率。當人們學會播種、收獲、馴養(yǎng)動物后，天然的山洞已不能滿足人們的需求，于是使用簡單的木、石、骨制工具，伐木采石，以粘土。可見，土木工程之于人們的生活是如此的重要。對聽、說、讀、寫、語音、詞匯和語法等方面的要求大綱有明確的規(guī)定。最后附有語法項目表、語言功能表和詞匯表。”根據(jù)《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》，大綱規(guī)定初中英語按不同情況分兩級要求，從一年級起學習兩年的，為一級要求；根據(jù)需要和可能繼續(xù)學習一或二年的為二級要求。”1986／1990年的大綱，在教學原則和教學方法部分多次提出培養(yǎng)學生運用英語