【正文】 數(shù)目項王 名動 用眼睛示意 ． 常以身翼蔽沛公 名狀 像鳥張開翅膀那樣 ． 頭發(fā)上指 名狀 向上 ． 毫毛不敢有所近形動 接觸,沾染 ． 先破秦入咸陽者王之 名使動 使他稱王 ． 此亡秦之續(xù)耳 動名 后繼者 ． 道芷陽間行 名動 取道 ． 拔劍撞而破之 形使動 ．第五組：一詞多義幸婦女無所幸 寵幸、寵愛故幸來告良 敬辭，別人這樣做使自己感到幸運 幸虧，幸而則吾斯役之不幸 幸運幸可廣問訊 希望故故幸來告良 所以故遣將守關者 特意君安與項伯有故 老交情為為擊破沛公軍 介詞，替誰為大王為此計者 替 出竊為大王不取也 認為 何辭為 句末語氣詞吾屬今為之虜矣 被謝旦日不可不蚤自來謝項王 謝罪，道歉噲拜謝 感謝乃令張良留謝 告辭兼道歉因因人之力而敝之壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之項王即日因留沛公與飲第六組：特殊句式 ,備他盜之出入與非常也 第七組請解釋下面句中加點的詞語 ． ． ． ． ． ． ．,刑人如恐不勝 ．． ．． ． 第八組：將下列幾句話譯成現(xiàn)代語，毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。二、鑒賞分析課文：下面我們一起來研讀分析這篇課文。二是善于弄清提意見人的意圖。先看劉邦對項伯的表白（此話也是有意讓項伯轉(zhuǎn)述給項羽聽的）：“吾入關，秋毫不敢有所近”——說“不敢”而不說“不曾”，多么恭順！“籍吏民，封府庫，而待將軍”——“待”，等得多么虔誠！“日夜望將軍至”——說“望”而不說“等”，多么迫切！再看劉邦的卑詞“謝罪”：他叫項羽言必稱“將軍”，說自己與項羽“戮力而攻秦”，是戰(zhàn)友而非敵人；將“先入關破秦”說成是不自意，入關功績輕輕抹去，以表自己的力量不如項羽，這是對項羽最大最巧妙恭維；把“得復見將軍于此”當作是自己莫大的榮幸以滿足項羽的虛榮心；最后，他還把項羽的憤怒歸咎于“小人”的挑撥，及時給項羽一個臺階下。，所以常出大言，見始皇帝游會稽，與叔父觀其場面竟曰：“彼（自己）可取而代之。,粗疏大意，輕聽輕信，任人唯親。，花言巧語，使項羽飄飄然自鳴得意，所以其后，范增多次暗示他默然不應，項莊舞劍意在沛公他也沒有反應，樊噲赳赳武夫一番指責未有以應，唯恐擔當“不義”之名，損其威名，劉邦借故脫逃后隨口而問：沛公安在？還受之禮置之坐上。經(jīng)過一番對比，我們看到了劉邦面對危機的生存智慧和項羽恃強而驕，寡謀輕敵的性格缺陷，20幾歲血氣方剛的項羽沒有斗過50歲老奸巨猾的劉邦。，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要劉邦“往見項伯，言沛公不敢背項王也”，這是為什么？提示：“戰(zhàn)”必敗，“逃”必潰，兵力懸殊。他擅自布置項莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項羽而代之的客觀影響，但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？寫“樊噲闖帳”的目的是什么？提示：課文對樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)洹顐?cè)重于辯解，強調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項羽推向了審判臺。如寫劉邦，一開始遇到緊急情況，一再向張良求計，“為之奈何”嚇得手忙腳亂，失去主張但又能善于用人躍然紙上。他不用范增之計，反映了他的剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。：掌握翻譯文言句子的一些方法，提高概括能力，準確概括文章的故事情節(jié)；理解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點，提升表達能力。“逝”，奔馳。司馬遷20歲外出游歷，足跡遍南北，后繼父職，任太史令。劉邦當時與其軍隊同處霸上，暫未會見項羽。請一名學生朗讀第一段。以教師講解為主，師生一起快速疏通第二段文意。內(nèi)：通“納”，接納。不如因善遇之。本文是中學語文教材中最長的文言文之一，語言現(xiàn)象及詞匯都極為豐富，可以作為學生學習常用文言特殊句式，常見的實詞活用現(xiàn)象以及積累文言詞語的良好素材。第二課時：教學設想：在學生的點評中，熟悉課文內(nèi)容，把握人物形象，穿插帶講重要字詞、句式。教學重點積累和歸納常見的文言詞語和句式?！扣蛳赂桧椨鹆Π紊劫鈿馍w世，時不利兮騅不逝。哪位同學可以幫大家回顧一下關于作家、著作的一些知識？生：司馬遷，字子長，西漢夏陽人，偉大的史學家、文學家和思想家。［推進新課］創(chuàng)設氛圍，合作學習【學生聽全文錄音，教師巡堂?！繋煟汉芎?，大家再次掌聲鼓勵！【學生鼓掌。師：的確如此，宴會上的幾番交戰(zhàn)被司馬遷寫得游刃有余，三起三落，扣人心弦。課堂小結(jié)師：本節(jié)課我們主要是了解了本文的相關文學知識和把握了故事的情節(jié)，下節(jié)課我們再來重點賞析人物形象。（如掃地時順著掃一樣，這樣不損傷筆）背景一般用大號筆畫，勾線用小號筆，其他可以根據(jù)畫的大小正確使用筆的大小。即可在畫紙上進行畫畫。（紙上的膠帶距離要寬一點）二、新授課 通過一年的學習，我們許多的同學對于水粉有了一定的認識，在座的同學有新生，雖然你們現(xiàn)在才學，不過，我希望你們能堅持學下去，我相信你們的收獲會很大的。用距離遠的顏色進行配色，可以達到一定的對比效果。對比色相的色彩性質(zhì)比較青，所以經(jīng)常在色調(diào)上或面積上用以取得色彩的平衡。c、對照色配色對照色調(diào)配色是相隔較遠的兩個或兩個以上的色調(diào)搭配在一起的配色。將明度分為高明度、中明度和低明度三類。先畫背景。對比色調(diào)配色在配色選擇時，會因橫向或縱向而有明度和純度上的差異。同一色調(diào)的顏色、色彩的純度和明度具有共同性、明度按照色相略有所變化。這種配色在色相上既有共性又有變化，是很容易取得配色平衡的手法。它們之所以稱為原色。四、整理教室學生用品收拾學生打掃一下教室衛(wèi)生。調(diào)色盤——顏料不能弄到調(diào)色盤的外面與底盤上，尤其不能弄到桌子上，如果弄到桌子上就立即用抹布擦掉。（2）安全：安全是所有工作的前提，畫畫室也應注意用筆安全，及保護桌椅安全。生：我來。整個故事有張有弛，跌宕起伏。ng）、道芷陽間行（ji224。共五十二萬六千五百字。秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝、吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東。教具準備多媒體、錄音機課時安排3課時第一課時教學過程［導入］師：《霸王別姬》的故事大家多少有所耳聞，項羽被劉邦打敗，在垓下與自己的愛姬話別，寫下這首楚辭體的詩歌《垓下歌》。三維目標知識與技能.了解司馬遷與《史記》。本文為講讀課，文字淺易，故事情節(jié)曲折引人，學生對這段歷史又比較熟悉，結(jié)合注釋應該能讀懂大意，不需要逐句翻譯。（２）張良與項伯皆談到“義”，從他們?yōu)榱x的所做所為可以看出他們的那些品質(zhì)？由此襯托出劉邦、項羽什么樣