【正文】 ，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生?！招兄?道德是做人的根本?！招兄沂侵袊耍覑壑袊?智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。5創(chuàng)造始于問題，有了問題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。4中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。3忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。智者問得巧，愚者問得笨。2立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。2道德是做人的根本……沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。2忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。1捧著一顆心來，不帶半根草去。因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽Ｅ踔活w心來，不帶半棵草去。陶行知的名言 1教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。愛情之酒甜而苦。1科學(xué)的使命，是要造福社會(huì)，而不是造福個(gè)人。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。1在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。1要學(xué)生做的事，教職員躬親做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親守。2“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想，敢于動(dòng)腦，善于動(dòng)腦；二是解放學(xué)生的雙手，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢干、善干，敢于動(dòng)手，善于動(dòng)手；三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于觀察、善于觀察，胸懷祖國，放眼世界；四是解放學(xué)生的嘴巴，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說、善說，敢于提問、善于提問；五是解放學(xué)生的空間，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中；六是解放學(xué)生的時(shí)間，就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動(dòng)和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。5道德是做人的根本……沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。6立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。智者問得巧，愚者問得笨。7忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑?！招兄宰约旱娘?，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!——陶行知富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動(dòng)?！招兄?多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。，是39。！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益，多干點(diǎn)有意義的事，免得呆頭呆腦。亂即理。帳即記。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。，是創(chuàng)造教育的目的。真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。所以我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。債即還。2先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。一個(gè)人一次只能著手解決一項(xiàng)有限 …[詳細(xì)]忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。1我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。1處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始。捧著一顆心來，不帶半根草去。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)。1教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師，教師對(duì)教師，學(xué)生對(duì)學(xué)生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。2生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。2國家是大家的，愛國是每個(gè)人的本分。滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。管眾人之事者，拜眾人為老師。1辦學(xué)和改造社會(huì)是一件事，不是兩件事。1人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。2教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。3教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”。不能訓(xùn)練學(xué)生改造眼前的鄉(xiāng)村生活，決不是真正的鄉(xiāng)村師范學(xué)校。以集體力量從事于五項(xiàng)創(chuàng)造工作：。說知是推想出來的知識(shí)。我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時(shí)候。什么東西擺在什么地方或只許擺在那個(gè)地方，應(yīng)該怎樣擺，也只有那樣擺，而不許它不得其所。才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。一粥一飯，來處不易，自勉勉人，愛惜物力。1人生天地間，各自有秉賦：為一大事來，做一大事去。敬其所長，恕其所短。只知學(xué)而不知做，就不是真的教育。解放他的嘴巴，使他能說。”“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。勞即謙。信即復(fù)。要用的書，不要讀的書。3文化鑰匙要使學(xué)生得到最重要的四把：一是國文。3學(xué)校生活是社會(huì)生活的起點(diǎn)。強(qiáng)健活潑之體格。4教育是立國之本。不仁而智是狡黠之智。千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。四、優(yōu)美和樂之感情。我們要在做上教，在做上學(xué)。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中?！招兄?好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益。4教學(xué)做是一件事，不是三件事。債即還。4手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。污即洗。倦即息。2集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。3智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。4活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。智者問得巧，愚者問得笨。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知[教育名言]（12）人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知[教育名言]（19）因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。陶行知[教育名言]（25）本來事業(yè)并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。陶行知[學(xué)習(xí)名言]（33）“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。陶行知[人才名言]（38）集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。陶行知[兒童名言]（44）因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。與人民親近是做人的第一步。1有了覺悟才起信仰而生出力量。第二點(diǎn)最要緊的，是要敏捷正確。一個(gè)人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠(yuǎn)不會(huì)被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。2經(jīng)過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來了。3我記得一個(gè)土地廟前寫著一幅對(duì)聯(lián)說：廟小韓大；天高日月長。4真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！招兄逃?鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。50、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益。亂即理。帳即記。6教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。70、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。7好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。第二篇：陶行知名言陶行知名言警句捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄∈浅晒χ?，奮斗是成功之父。寄語少年人，莫將少年誤。你別忙著把他們趕跑。——陶行知 ，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。你別忙著把他們趕跑?！招兄㈦p手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益……——陶行知第三篇：陶行知名言陶行知教育教學(xué)名言 【教育名言篇】教育是立國之本行是知之始，知是行之成。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?啟發(fā)式教學(xué)：：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向?！招兄顾麄儽M量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。”——陶行知2.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知 3.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母??！招兄?道德是做人的根本?！招兄沂侵袊?，我愛中國。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理?！招兄?生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。病即醫(yī)。5要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。5因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。4農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。3導(dǎo)師須是一個(gè)火把兩頭燒。倘若有活的教師，各辦一所活的小學(xué)，作為改造各個(gè)鄉(xiāng)村的中心，再以師范學(xué)?？偲涑桑^續(xù)不斷的領(lǐng)導(dǎo)各校各村前進(jìn)，不出十年，必著成效。生活是藝術(shù)生活，教師的職務(wù)也是一種手藝，應(yīng)當(dāng)親自動(dòng)手去干的。但我覺得做事只是做到敏捷還不夠，敏捷是敏捷了，因敏捷而做錯(cuò)了怎么辦？所以敏捷之下必須加上正確二字，工作敏捷而正確才有效力。1研究是追求真理即是求知之行。真教育是心心相印的活動(dòng)。陶行知[道德名言]陶行知的名言 13教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來。陶行知[集體名言]（39）愛情之酒甜而苦。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。陶行知[自由名言]（27）我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。陶行知[教育名言]（20）在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。陶行知[教育名言]（14）要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知[教育名言]（8）中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。陶行知[教育名言]（4）把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。4你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。3教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。帳即記。亂即理。2教育為公以達(dá)天下為公。1在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。1活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。人生辦一件大事來，做一件大事去。4活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。過即改。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平?！招兄?你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)?！招兄?智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。1培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。1鄉(xiāng)村師范之主旨