【正文】 念,教育模式”?！币虼?，21世紀(jì)的今天，如何創(chuàng)新教育體制，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為當(dāng)前大學(xué)教育教學(xué)的主要目標(biāo)。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已由依靠物質(zhì)、資金的物力增長模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳肆椭R資本的增長模式。對于教師的評價，也有助于激勵教師的個人素質(zhì)的提高，只有教師的綜合素質(zhì)上去了，才能培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新實(shí)踐人才。再次需要改進(jìn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)設(shè)備。因此我們要有自我的創(chuàng)新意識，這就要求我們的學(xué)習(xí)活動不是簡單由教師向?qū)W生傳遞只是，而是學(xué)生根據(jù)獲得的信息，通過自己的背景知識，建構(gòu)自己知識的過程。因此，將大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人，是我們實(shí)踐“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的前提。一、不斷關(guān)注學(xué)生需求，不斷灌輸新理念，不斷提高新認(rèn)識第一，一定要關(guān)注和把握好大學(xué)生的需求，同學(xué)不需要、不關(guān)注的東西，我們沒必要強(qiáng)制去做?！眲?chuàng)新能力是在進(jìn)行創(chuàng)新活動中表現(xiàn)出的能力及各種技能的綜合表現(xiàn)，主要包括觀察能力、思維能力、動手能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力等，它既是人的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力的有機(jī)完美結(jié)合的體現(xiàn)，又是人自身的創(chuàng)造智力和創(chuàng)造品格的有機(jī)完美結(jié)合的體現(xiàn)。創(chuàng)新這個詞是我們國家乃至當(dāng)今世界出現(xiàn)頻率最高的幾個詞匯之一?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，而教育則為其他創(chuàng)新提供知識和人才基礎(chǔ)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專門人才，是高等教育的重要任務(wù)。據(jù)對清華大學(xué)兩院院士的調(diào)查，認(rèn)為知識水平、思維能力、智力發(fā)展、人格品質(zhì)、研究動機(jī)構(gòu)成了創(chuàng)新能力的基本要素。2創(chuàng)新思維的社會需求近幾年來，我國的高等教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，從數(shù)量上講，各校的招生規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，但是同時也出現(xiàn)了高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題，難道社會對大學(xué)生的需求已經(jīng)飽和了嗎?造成這種現(xiàn)象，其中的緣由固然是復(fù)雜的，從表面上看，這主要是因?yàn)榇髮W(xué)所培養(yǎng)的人才不能很好地適應(yīng)社會的變遷和滿足社會長遠(yuǎn)的需要，造成人才的相對過剩和就業(yè)困難。同學(xué)們需要的、關(guān)注的東西，比如個人發(fā)展的問題，全民素質(zhì)提高的問題，對一些社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注，把握住了同學(xué)的需求，就能夠受到大家的歡迎。而這個前提的條件就是大學(xué)生必須接受了我們黨所堅(jiān)持的理念與認(rèn)識。只有樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀，改變傳統(tǒng)機(jī)械的信息輸入、存儲和提取的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，才能使學(xué)生加強(qiáng)自身創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。我們都知道，信息化開辟了高等教育發(fā)展的新時代，我國高等技術(shù)教育要抓住以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域的機(jī)遇。而建立合理的教學(xué)評價方式就顯得格外重要。黨中央提出了“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的戰(zhàn)略，社會對人才的要求又有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。一、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的重要意義未來的人才除了具備基本素質(zhì)外，還要具備與21世紀(jì)的信息時代相適應(yīng)的支配資源的能力、使用信息的能力、掌握新技術(shù)的能力及應(yīng)用新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的能力，這是對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的呼喚。因此,21世紀(jì)的今天,如何創(chuàng)新教育體制,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為當(dāng)前大學(xué)教育教學(xué)的主要目標(biāo)。三是將學(xué)科課程所包容的知識與課程未能包容的知識進(jìn)行重組。二、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本要求大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本要求就是尊重和落實(shí)學(xué)生的主體地位。教學(xué)的關(guān)鍵在于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。、跨學(xué)校、跨地域的創(chuàng)新實(shí)踐互補(bǔ)渠道。教師要體察學(xué)生的心態(tài)，要走到學(xué)生中間去，從生活到學(xué)習(xí)、到創(chuàng)造、到實(shí)踐都要跟蹤服務(wù)，用高尚的師愛的人格魅力正確的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生身上的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)出國家需要的創(chuàng)新型人才?！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”。有時既挫傷了教師的工作熱情，又打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地和搖籃，如何為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)，將成高等院校的永恒主題。第五篇：淺談大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)淺談大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)摘要：社會實(shí)踐作為高校教育工作的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力有著非常重要的意義。社會實(shí)踐有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的積極性社會實(shí)踐是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要渠道。然而客觀分析新時期的高校社會實(shí)踐活動，不難發(fā)現(xiàn)，在取得了巨大成績的情況下仍然存在一些不足之處。各個院系自己專業(yè)課程的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺往往是自己的院系負(fù)責(zé),而實(shí)踐環(huán)節(jié)中的經(jīng)費(fèi)和場地等實(shí)踐教學(xué)條件又往往需要各級部門和領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和支持。如果一個社會給予他的成員在創(chuàng)造創(chuàng)新方面更多的期待，很可能就會激勵更多的人投身于創(chuàng)造發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新之中：社會資源對于創(chuàng)造力潛能的發(fā)揮很重要，有機(jī)會接觸成功的創(chuàng)造者、并能得到必要的文化資源對于一個創(chuàng)造性構(gòu)想的完成具有決定性作用。隨著我國高等教育從精英式教育進(jìn)入大眾化教育階段，高校必須時刻緊盯社會變化，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，將高等教育的目標(biāo)從培養(yǎng)“專業(yè)人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“全面型人才”。其次，要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，為學(xué)生成才提供豐富的內(nèi)容。如果其在某些領(lǐng)域表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，而社會在這些領(lǐng)域或方面提供的表現(xiàn)機(jī)會卻很有限，這自然會削弱大學(xué)生的創(chuàng)造欲望和熱情。另一方面,由于實(shí)踐資源的分散而難以形成合力。而相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明,有40%的院校組織社會實(shí)踐的形式過于呆板,流于表面,缺乏深度,針對大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力而組織的社會實(shí)踐活動更是少之又少。同時，社會實(shí)踐可以彌補(bǔ)第一課堂枯燥與乏味的不足，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，將傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，為大學(xué)生完善自身的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素質(zhì)教育構(gòu)建了一個實(shí)踐平臺，成為大學(xué)生創(chuàng)新能力培