【正文】 現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境美麗動(dòng)人的姑娘、迷戀上層社會(huì)的生活 出身寒微、現(xiàn)教育部的小書記結(jié)了婚在婦女，美麗、豐韻、嬌媚就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資格；溫柔的性情，就是她們唯一的資格 不能夠講究打扮，只好穿得樸樸實(shí)實(shí)；七個(gè)“夢(mèng)想”：夢(mèng)想著“寬敞的客廳，華美的香氣，撲鼻的小客室，精美的晚餐，漂亮的服裝”和珠寶“即”高雅和奢華的生活“ 住宅的寒傖、墻壁的黯淡、家具的破舊、衣料的粗陋；即“什么也沒(méi)有”以上強(qiáng)烈的反差，造成了她尖銳的心理沖突，使她“感到十分痛苦”，她“傷心、失望、困苦”，并且產(chǎn)生了“悲哀的感慨”。小說(shuō)構(gòu)思精巧，布局合理，以項(xiàng)鏈為線索，沿著借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈的過(guò)程展開故事情節(jié)，最后點(diǎn)出是假項(xiàng)鏈。這部分又可分為三層：第一層：介紹了路瓦栽夫人的家庭出身、社會(huì)地位和婚姻狀況以及她對(duì)上層社會(huì)生活的癡迷向往。1880年到1890年，是他創(chuàng)作的旺盛期，這期間他寫成中短篇小說(shuō)300多篇，長(zhǎng)篇小說(shuō)6部、游記3部，以及許多文學(xué)和時(shí)政的評(píng)論性文章。今天將要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)鏈》這篇課文里，它是一篇關(guān)于資本主義社會(huì)一個(gè)身處社會(huì)底層的漂亮女子為了滿足自己一時(shí)的虛榮心，由于在得意忘形之即，丟失了向朋友借的項(xiàng)鏈，為此付出了10年的代價(jià)，結(jié)果怎樣請(qǐng)同學(xué)們開始迅速地瀏覽即將學(xué)習(xí)的課文。板書：逆境——順境——逆境局部）瑪?shù)贍柕聟⒓游钑?huì)之前的準(zhǔn)備也是一波三折：瑪?shù)贍柕卤玖w慕上流社會(huì)的生活，但看到請(qǐng)柬卻流淚，此一波；后來(lái)有了體面的衣裳，反而更不安、憂愁，此又一波；借項(xiàng)鏈時(shí)，左右為難，此又一小波，最后心滿意足為一大波，情節(jié)也完整了。八、賞析結(jié)構(gòu)藝術(shù)先讓學(xué)生回顧一下所見(jiàn)識(shí)過(guò)的幾種典型的結(jié)構(gòu)調(diào)度法，然后老師歸納、總結(jié)板書：懸念、過(guò)渡（是情節(jié)之間互相銜接的藝術(shù)手段，過(guò)渡巧妙自然，會(huì)使結(jié)構(gòu)天衣無(wú)縫）、線索（是把文章內(nèi)部統(tǒng)攝為一個(gè)有機(jī)整體的紐帶，一般體現(xiàn)作者的思路。所以我認(rèn)為本文的主旨是諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心，同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀。）作品（5）師發(fā)表傾向性看法（練習(xí)二），并作解釋：瑪?shù)贍柕拢鹣却_實(shí)很虛榮，但是從另一個(gè)角度看，作為小資產(chǎn)階級(jí)市民的女兒，她渴望過(guò)好日子，也不是什么過(guò)錯(cuò)。（4）討論練習(xí)二并指出本文的主旨（作者寫這篇小說(shuō)的意圖）。下面我們就來(lái)結(jié)合社會(huì)背景來(lái)探究一下作品的內(nèi)涵。（4）注意：請(qǐng)就其中一點(diǎn)寫一段敘析評(píng)相結(jié)合的文字。不過(guò)有一點(diǎn)要注意：不管你怎么說(shuō)，都要讓大家覺(jué)得言之有理。你看，第一個(gè)人，他的經(jīng)歷特點(diǎn)是遭到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就氣餒、退縮；第二個(gè)人并不是遭到一點(diǎn)挫折就退縮，而是做事一再失利，卻仍然悶著頭蠻干一氣。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，在上課之前我先給大家講一個(gè)故事。通過(guò)賞讀，使自己進(jìn)一步認(rèn)知人生。唉——可悲的蟲子！”然后這個(gè)人想：“反省我自己吧，我正在做的那件事一再失利，我該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能再悶著頭蠻干一氣了——我是個(gè)有頭腦的人，可不是蟲子。今天我們要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)鏈》，其中的女主人公瑪?shù)贍柕滦蜗螅瑲v來(lái)爭(zhēng)議很大。還有要注意的是他的成名作為《羊脂球》，他與著名作家福樓拜是師生關(guān)系。（這個(gè)人真可惡）這篇小說(shuō)也體現(xiàn)了女人的虛榮特點(diǎn)，但是男人就不虛榮了嗎？你看：路瓦栽接到請(qǐng)柬回家的時(shí)候是“得意洋洋”的，因?yàn)檫@請(qǐng)柬“一向很少發(fā)給職員”，他覺(jué)得這是很大的榮耀，而且這請(qǐng)柬是他費(fèi)了好大的力氣才弄到手的。（生若只說(shuō)了前一種觀點(diǎn)，師也不必勉強(qiáng)，等下自己評(píng)論時(shí)說(shuō)。況且瑪?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個(gè)別現(xiàn)象，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物，我認(rèn)為作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的無(wú)能為力。她開始從云端走向地面，開始了她實(shí)實(shí)在在腳踏實(shí)地的生活。交流作文七、今天我們來(lái)賞析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)和人物描寫手法。起先，瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б猓坪跻呀?jīng)使她陷入了絕望的逆境。小結(jié)：這一切說(shuō)明作者構(gòu)思時(shí)是煞費(fèi)苦心的，特別注意行文的照應(yīng)。一年后，法軍戰(zhàn)敗，1871年停戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部任職，工作之余孜孜不倦地寫作，得到法國(guó)大作家福樓拜的指導(dǎo)。小說(shuō)按事件的自然進(jìn)程敘寫，以項(xiàng)鏈為線索展開情節(jié)，從借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、到賠項(xiàng)鏈，生動(dòng)地刻畫了主人公的性格，從社會(huì)根源和個(gè)人因素兩方面提示造成她不幸的原因。這部分可分為兩層：第一層：寫夫婦籌款賠項(xiàng)鏈，債臺(tái)高筑不得不傾家蕩產(chǎn)；第二層：路瓦栽夫人為賠項(xiàng)鏈歷盡十年的艱辛，耗盡了自己的青春。四、講授課文（一）人物的心理描寫，是刻畫人物性格的重要表現(xiàn)手段之一，它對(duì)展示人物的精神世界，引導(dǎo)讀者深入了解人物的內(nèi)心世界起著重要作用。另外，在夜會(huì)上丟失項(xiàng)鏈后，小說(shuō)在描寫女主人公的心理時(shí)，先后兩次出現(xiàn)“什么也想”這句話，仔細(xì)分析這兩個(gè)“什么也不想”的內(nèi)涵是什么（學(xué)生思考找人回答后再分析）？分析并明確：前者的“什么也不想”是寫她在夜會(huì)上獲得成功的狂歡程度，表現(xiàn)她幸福滿足到了極點(diǎn)；后者的“什么也不想”是描寫她丟失項(xiàng)鏈后的狼狽心理，表明她痛苦、惶恐到了極點(diǎn)。為此，他們傾家蕩產(chǎn)，債臺(tái)高筑，即使如此，她也能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以自己實(shí)際行動(dòng)，雖然經(jīng)歷了生活的貧困、肉體的苦楚甚至精神的折磨，但最終還是與丈夫同患難。無(wú)不說(shuō)明路瓦栽先生對(duì)妻子真摯的愛(ài)，這也是我們當(dāng)今社會(huì)中許多人應(yīng)該學(xué)習(xí)之處。我們之前所學(xué)過(guò)的分析人物時(shí)可以從人物描寫方法來(lái)分析，那么回憶一下人物描寫方法有哪些呢？二、講授新課：（一）借項(xiàng)鏈前瑪?shù)贍柕滦蜗蠼桧?xiàng)鏈之前的瑪?shù)贍柕峦饷苍趺礃樱?她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人，她滿臉笑容，興高采烈。（猛喊、嚇昏、驚惶、發(fā)呆、驚恐）（五）賠項(xiàng)鏈時(shí)瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗蠓治鼋鑱?lái)的讓自己在夜會(huì)上出盡風(fēng)頭的項(xiàng)鏈丟了，她決定怎么辦的？（她毅然決然打定了主意，她要償還這筆可怕的債務(wù)。（4）向往美好的生活無(wú)可厚非，但要靠自己努力拼搏，而絕不是依賴別人?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。二、默讀全文，品味小說(shuō)藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。）。），思考總結(jié)小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思之妙。”可不可以把句中的“也”、“好像”去掉？“她沒(méi)有??也沒(méi)有??最后只得??”說(shuō)明了什么？（不可以去掉。寫其中一個(gè)夢(mèng)想就足以表現(xiàn)她的渴求享樂(lè)了，為什么要頗費(fèi)筆墨地寫七個(gè)呢？（每一個(gè)夢(mèng)想都是不安于現(xiàn)狀的不切實(shí)際的幻想，“夢(mèng)想”的排比，提供了大量的信息，揭示了她對(duì)上層社會(huì)的癡迷向往已經(jīng)達(dá)到了狂亂的程度。第三層次，想出了借首飾的主意：發(fā)現(xiàn)時(shí)的激動(dòng)神往；想借而又唯恐被拒絕的猶豫不安，得到允許時(shí)的極度歡欣興奮。整整十年，懸殊的變化，豐富的內(nèi)蘊(yùn)，只用了諸如“辭退女工”、“租小閣樓”、“刷洗碗碟”、“在盤沿上、鍋底上磨粗了手指”等十多個(gè)細(xì)節(jié)就把十年的辛勞，甚至“英雄”氣概的輪廓勾勒出來(lái)了。??為什么不呢？”面對(duì)依舊年輕，依舊美麗動(dòng)人的佛來(lái)思節(jié)夫人并未自慚形穢，“為什么不呢？”是內(nèi)心驕傲的獨(dú)白。），進(jìn)行文本解讀訓(xùn)練：《再談瑪?shù)贍柕隆?。：《?項(xiàng)鏈?淺談莫泊桑小說(shuō)的藝術(shù)魅力》。第五篇：項(xiàng)鏈教案項(xiàng)鏈教案[教學(xué)目標(biāo)]A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題 的作用。二、整體快速閱讀訓(xùn)練要求：理清小說(shuō)的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫，將揭示人物性格特征的詞句批注出來(lái)。作者說(shuō)：要是那時(shí)候沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對(duì)“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要采用什么人物描寫方法？請(qǐng)找出這一部分中的心理描寫，體會(huì)其所表現(xiàn)的心理及人物性格。明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝福》中主要是通過(guò)人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。[這一環(huán)節(jié)當(dāng)是整節(jié)課的高潮，突破了人物形象，下面關(guān)于主題的討論已經(jīng)水到渠成]三、討論小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題主要是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)自然的完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說(shuō) 的主題，歷來(lái)有較大的爭(zhēng)論，目前還在進(jìn)行之中，尚無(wú)權(quán)威定論。5． 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思難點(diǎn)：瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者、概述故事情節(jié)教學(xué)步驟：一、簡(jiǎn)介作者、作品莫泊桑(1850——1893),19世紀(jì)后半葉法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠?，?shù)贍柕拢恍南蛲狭魃鐣?huì)，在接到教育部長(zhǎng)舉辦舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)?，卻“懊惱”“發(fā)愁”，她在舞會(huì)上大獲成功，眼看踏上了成功之路。不具體說(shuō)出來(lái)，使人想得更多。，問(wèn)題設(shè)計(jì)：1．“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”中“也”有什么含義？這個(gè)“也”字告訴我們，她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會(huì)的無(wú)可奈何的處境。7．為什么瑪?shù)贍柕聲?huì)“帶著天真的得益的神情笑了”？明確：因?yàn)樗呀?jīng)拋棄嬌氣和任性，遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，而成了為明確生活目標(biāo)而一步步攀登的奮斗女性，她為之自豪。2．莫泊桑雖然是法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，但受自由主義“純客觀”主張的影響，有時(shí)對(duì)所描寫的事務(wù)缺乏明朗的態(tài)度，限制了思想的深度，消弱了批判的光芒。情意目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。提問(wèn)：文中56頁(yè)有這樣一句話“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你”，在文中這一件“極細(xì)小的事”是什么事？ 瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈的事。小組派代表在班級(jí)發(fā)言。即使自己只有一萬(wàn)八千法郎．買項(xiàng)鏈就需要三萬(wàn)六千法郎，她也沒(méi)動(dòng)過(guò)用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過(guò)關(guān)的邪念，更沒(méi)耍起“項(xiàng)鏈已丟，無(wú)力賠償”“要錢沒(méi)有，要命一條”的無(wú)賴。晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀?，壓倒所有的女賓。作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度？（用三個(gè)詞語(yǔ)概括）諷刺（主要是諷刺）同情 贊賞 作者在諷刺她的同時(shí)，又傾注了同情與贊賞。四、布置作業(yè)假如路瓦栽夫人的項(xiàng)鏈沒(méi)有丟失，或者丟了以后發(fā)現(xiàn)鉆石是假的，那最終結(jié)局將是怎樣的？ 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)１．通過(guò)欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來(lái)進(jìn)一步透視人物的性格。要點(diǎn)：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了依據(jù)。綜合這些爭(zhēng)論，大概有以下五種觀點(diǎn)（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？ A、“小說(shuō)尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂(lè)的思想”課文編寫者持這種觀點(diǎn)，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的，這是一般認(rèn)可的看法。D、小說(shuō)表現(xiàn)了人生的無(wú)常、命運(yùn)的無(wú)常。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠?。學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽(tīng)得效率；教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。她參加舞會(huì)只是展示美麗，想得到羨慕，并沒(méi)有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒(méi)有依靠男賓，甚至部長(zhǎng)去解決困難。然而，她只是“沉迷在歡樂(lè)里”“陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮??”這表明，瑪?shù)贍柕聛?lái)參加晚會(huì)只是為了展示美貌，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀。得到請(qǐng)柬——懊惱、發(fā)愁 舞會(huì)上——陶醉舞會(huì)后——趕快逃走丟項(xiàng)鏈后——毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)?？醋髡咭皂?xiàng)鏈為線，寫了哪些情節(jié)？（借——丟——賠——識(shí)）你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)？簡(jiǎn)述理由。研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗?。（二）提?wèn)：除了對(duì)瑪?shù)贍柕绿摌s心的諷刺，十年艱辛的同情以及對(duì)資本主義社會(huì)的批判外，你還怎么看待瑪?shù)贍柕逻@個(gè)形象？請(qǐng)用一句話概括。聯(lián)系到小說(shuō)結(jié)尾抖出那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，可以認(rèn)為：瑪?shù)贍柕伦畛跸蛲坏玫哪切〇|西，就如同那掛項(xiàng)鏈，原來(lái)每一顆都是假的；而她用了十年艱辛換來(lái)的這一掛，就象真真切切領(lǐng)悟到的人生一樣，每一顆都是真實(shí)的，只不過(guò)她付出的代價(jià)多了一些而已。2．她為什么“覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活”？明確：因?yàn)樗懊利悇?dòng)人”，按照當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，她具有優(yōu)越的“出身”和“資本”。四、作業(yè)：熟讀課文第二課時(shí)一、導(dǎo)入在小說(shuō)的三要素中，處于第一位的是人物，情節(jié)與環(huán)境完全服從人物性格塑造的需要，因此，要讀懂小說(shuō)，就要讀懂人物；要學(xué)習(xí)寫作，就必須學(xué)習(xí)人物形象的塑造。用十年的青春賠了一掛項(xiàng)鏈，最后才得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了，他被征入伍。B、小說(shuō)尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心與追求享樂(lè)的思想C、小說(shuō)表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)地位的不穩(wěn)定及對(duì)他們的這種尷尬處境的同情。五、小結(jié)情節(jié)設(shè)置的三個(gè)“是否”和心理描寫的作用六、作業(yè)布置小說(shuō)以佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臑榻Y(jié)尾，情節(jié)戛然而止，給人留下了無(wú)窮的想象的空間，請(qǐng)以情節(jié)設(shè)計(jì)的三個(gè)“是否”為要求，進(jìn)行合理想象，補(bǔ)寫小說(shuō)的結(jié)尾，400字以內(nèi)。重點(diǎn)賞析兩組“夢(mèng)想”。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來(lái)談）明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。給分開的各個(gè)部分加上小標(biāo)題。C、學(xué)習(xí)根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說(shuō)的主題，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力和批判性思維。4.《項(xiàng)鏈》借外在的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)了主人公借項(xiàng)鏈時(shí)的三個(gè)心理變化過(guò)程。）：