【正文】 ！那如此看來，作者惜墨如金的背后，定是另有原因！PPT：1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文?！卑阎黝}概括了出來。文中第四段說“假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，絕不雷同”。小結(jié)：葉圣陶說，大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事，按作者的思路去理解，理解才能透徹。（重讀務(wù)必、無論、總是，起強調(diào)作用，強調(diào)蘇州園林處處入畫的效果。學(xué)習目標：，領(lǐng)略蘇州園林的畫意美。在園林里澆園種菜、賞花賞草，逍遙自得，享受自然之真趣，修身養(yǎng)性。稱“滄浪亭” 取《孟子作者介紹園林極有條理，我們應(yīng)該向他學(xué)習——說明一個事物時，不但要抓住它的主要特征，而且要有條理地去說明事物。總結(jié)：因其隔、界，便不能一眼望穿，便有曲折之感，便顯得含蓄蘊籍，又因其不隔、不界便能獲得移步換景的樂趣，花墻和廊子不但沒有破壞園林的自然之趣，反倒讓這種自然之趣呈現(xiàn)得更加深含蓄蘊藉。園林里樹木的修剪呢？蘇州園林里沒有修建成寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹，園子里古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，更不用說開花的時候滿眼的珠光寶氣了。過渡：山與水缺一不可，蘇州園林假山堆疊追求的是自然之趣，那蘇州園林池沼設(shè)計最大的特點是什么？明確：池沼引用活水，增加了園林的生趣；池沼與園林的整體靈活布局，或為中心，或為河道，一切均因地制宜，順其自然；橋梁安排決不雷同，避免對稱，取其自然；河岸高低屈曲任其自然，布置幾塊玲瓏石頭，種些花草，因而從各個角度看均為一幅完美圖畫。蘇州園林的假山有沒有“似真”甚至“如真”設(shè)計者和匠師們說了不算，那得游覽者說了算。你見過哪些對稱的建筑，它們給你的感覺是？ 明確：“圖案美”雖然規(guī)范、整齊、華美，甚至可能雄偉、恢宏。這個句子的關(guān)鍵詞是？ 明確：完美的圖畫 或圖畫 或完美師：對，“完美的圖畫”是對蘇州園林最好的評價。蘇州園林究竟有多大的魅力，使得中外人氏都為之傾倒呢？今天我們一起來學(xué)習蘇州人氏葉圣陶所寫的的文章《蘇州園林》，一起去感受蘇州園林的魅力。明確：“務(wù)必”、一定使，完美的圖畫是設(shè)計師要求自己必須要呈現(xiàn)出來的美感。下面，請同學(xué)們自由朗讀3－6節(jié)，蘇州園林的自然之趣體現(xiàn)在哪里？ 三：探討自然之趣（一）、亭臺軒榭的布局：絕不講究對稱，好象故意避免似的。蘇州園林僅僅在建筑物的布局上講求自然之趣嗎？（二）、假山池沼的配合：假山的堆疊方法，就只這么兩句話：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木。明確：藝術(shù)是一項創(chuàng)造性的活動。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間種植，兼顧到四季花草的變化，“這就一年四季不感到寂寞”。不隔死，不界死，透出來的美景才誘使著我們前行。下面請同學(xué)們讀一下７—９節(jié)，用一句話概括每節(jié)內(nèi)容。澆園種菜是“蠢笨”之人的政事，不蠢笨之人的政事自然是建功立業(yè)，在宦海中沉浮。）明確：蘇州是一座風雅之城，蘇州人狀元多、才子多，但是政治上有特別大貢獻的人倒不是太多。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國乃至世界知名的古典園林。二、閱讀識美 跟葉圣陶學(xué)鑒賞和謀篇布局請同學(xué)們用心聆聽老師泛讀，走進蘇州園林。那么，文章七至九段分別寫了什么內(nèi)容？請同學(xué)們再次快速閱讀這些段落，提煉概括每一段的內(nèi)容。?我覺得園林中的建筑物應(yīng)當不要對稱，園林應(yīng)該給人一種放松的感覺，不要像故宮那樣整齊劃一，應(yīng)該是錯落有致的要有一種自然的感覺。那如果換成你來寫結(jié)尾，你會怎么寫？?“這就是景色如畫，堪稱各地園林標本的蘇州園林。同學(xué)們很有創(chuàng)作熱情，而葉老，卻“草草”結(jié)尾難道葉老對蘇州園林的“愛”，真比我們少了幾分不成？應(yīng)該不會吧。小結(jié)：看完這段資料，同學(xué)們?nèi)绾卫斫獗疚牡慕Y(jié)尾？作者的寫作意圖決定了寫作 的內(nèi)容。寫出了作者對蘇州園林的熱愛和作為蘇州人的自豪感。”我想這也許是對蘇州園林最好的詮釋吧！五、板書設(shè)計： 總分 —— 主 →次總第三篇：蘇州園林教學(xué)設(shè)計蘇州園林●學(xué)習目標知識目標1．積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義，并用詞造句。2．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。軒榭（）池沼（）邱壑（）模（）樣重巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）庸俗（）鏤（）空 薔薇（）鑒賞 因地制宜 斟酌 重巒疊嶂：劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。理清說明順序。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長篇小說《倪煥之》。，以備展示和點評。例：上聯(lián)：重巒疊嶂藝術(shù)美，下聯(lián)：池沼寬暢生態(tài)妙。二、作者簡介：葉圣陶（18941988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。）模（m因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。體說明蘇州園林的藝術(shù)美。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。二、新授（一）課堂小測： 默寫出說明方法的種類。（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。處處寫“畫”。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。4．請你寫出花墻、廊子的特點和作用。1.《蘇州園林》作者，名，著名的 家、家。因為句中的“敗筆”是與上半句中的“圖畫”相照應(yīng)，換成“地方”，則沒有這層照應(yīng)了。請同學(xué)們告訴我好嗎？請注意：特點就是我區(qū)別于其他人的獨特之處。（學(xué)生一般會說出蘇州園林很美，老師追問究竟美在何處。（明確：作者指出蘇州園林講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究進景遠景的層次，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。教師點評：同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓，真是難分難解。聽課老師以掌聲熱烈程度評判勝負?！疤K州園林是藝術(shù)不是技術(shù)。這種對不對稱、不整齊的自然靈動之美的追求是中國藝術(shù)文化的一種總體的審美取向?！薄盎匈忏辟?，其中有物，惚兮恍兮，其中有象?！翱铡笔潜?，“實”最終是為了形成“空”，但是“空”要有“實”才能形成。③古人作詩也講究虛實相生，古人有“超以象外，得其環(huán)中”?！爱孆堻c睛”，追求點與面的結(jié)合，“點”如睛，一點即活。素樸淡雅歷來是中國古人所追求的審美風格，它體現(xiàn)了一種既雕既琢，復(fù)歸于樸的自然天成的藝術(shù)境界，這是一種很高的審美境界。小結(jié)：自然之趣：重神似而不重形似；重意境的深遠含蓄；重靈氣；重素樸淡雅。全文的脈絡(luò)是這樣的：先說明蘇州園林總體上的特色，然后就形成這個總體上的特色，在布局、配合、映襯、層次等方面具體說明，并捎帶談到一些次要的特色（門、窗、梁、柱的特殊風格），最后結(jié)束全文。第五段為了說明花草樹木映襯“著眼于畫意”這一特點，作者就運用描寫、議論、說明等多種表達方式，使得文章給人無以言傳的美感?！保ㄏ庐嬀€為筆者所加，下同?！疤K州園林”是一個“自然物體”，是不能充當施事主語的。這勢必造成邏輯上的錯誤?！懊馈笔且粋€表性狀的抽象語義，而“畫”是一個表名稱的具體物體。也可以這樣理解，圖案是屬于美術(shù)的，它們是被包含和包含的關(guān)系。至于“圖案美”的問題，可以把它改為“圖案畫”。二是“一年四季”實際上也不能做主語——“一年四季”怎么會“寂寞”，抑或不“寂寞”呢？“寂寞”或者不“寂寞”分明是人嗎！有人會說，用擬人用法就不可以嗎？當然可以，但要根據(jù)上下文語境來分析。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。它一般情況下作形容詞表語，如“這段路面很繁華”或“市場很繁華”，而不能作副詞補語。還可以舉出一些，這里我就不加贅述了。仿佛來了一位貴夫人，披金掛銀，一派雍容華貴之態(tài)?！雹诟鶕?jù)上下文語境來分析，這里不存在擬人的修辭。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。……誰都要贊嘆這是高度的圖案美。是可以相互修飾的，“畫很美”，“美的畫”，“如畫般的美”都表明了這種修飾關(guān)系?！皳?jù)說”正確的位置應(yīng)該在“蘇州園林”的前面。它的完整意義是的“據(jù)別人說”或“據(jù)報道說”。語言的模糊性本生就是語言準確性的表現(xiàn)。語法研究作者：西北師范大學(xué)文學(xué)院2000級教育碩士賀登川葉圣陶先生的《蘇州園林》是初中課文必選篇目，以語言“嚴密又生動”著稱，被譽為說明文“經(jīng)典之作”。具有圖畫的美感，這正是蘇州園林建筑最重要的共同特點?！疤K州園林是中國園林的標本”，自然之趣也是中國園林之藝術(shù)特色。本著“道法自然”的原則，中國人認為人生和藝術(shù)的最高境界就是素樸自然的境界。”“星”與“雨”與厚重的“天”與“山”形成鮮明的對比，更突出“星”之亮、“雨”之柔。如《天凈沙因其隔、界，便不能一眼望穿，便有曲折之感便顯得含蓄蘊藉，更能勾起人幽深玄遠之思?！暗馈敝w是“無”、是“空”，虛靈而不昧。這一特點是中國畫虛實相生審美趣味的反映。因自然本身不是整齊劃一、工整呆板的。蘇州園林美的解讀①不對稱、不整齊。哪個小組最后吸引的游客最多，哪個小組得勝。（指導(dǎo)學(xué)生理解說明順序的由總到分，由整體到局部，由主到次。板書代表性的答案。鼓勵學(xué)生說真話，說獨特的感受?！毙Ч麜鯓?？哪種說法好？效果會不好。葉圣陶 紹鈞 教育 文學(xué) 古代英雄的石像 ：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫” ，試分析下列語句所采用的說明方法。作用：增加層次感，增加景致的深度。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。第三課時《蘇州園林》重點段落分析（一）游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。概念層次高下不同文章重點突出的是前者?！?引用：“游覽者看?魚戲蓮葉間?，又是入畫的一景。見下板書。“圖畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。分講究每個角落的構(gòu)圖美。(二)劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序：劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。ng）相間（ji224。作家、教育家、編輯家。十、布置作業(yè)要求學(xué)生運用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，口頭介紹一個學(xué)校，或一條街道，或一個村莊。? 亭臺軒榭的布局（3）假山池沼的配合（4）花草樹木的映襯（5）近景遠景的層次（