【正文】 子同眠，與花豹嬉戲，和狒狒四處爬樹、換奶瓶喝奶〃〃〃動物帶給她歡樂、驚險、幻想，以及皮肉之苦。另一種是感性而無為的，生而自然甚至在細胞裡都天人合一。不只是帶領我們深入非洲，與野生動物相親，也讓我們回歸心靈的原鄉(xiāng)，看到文明尚未建立時就存在的美好角落。一頭大象的大腦有六公斤重，是我們人類的四倍。如果我們能救出幾個野生動物，那就不錯了。獵豹的眼睛兩邊有又粗又黑的毛，像兩行淚水，樣子挺傷心的。而動物呢，牠們確確實實是可愛。具體操作就不細說。通過微博和空間推廣微信，再由這三者引導進入論壇，四者相結合，綁定客戶。先按照大家的的提議，采購第一批書，再加上我們書柜里原有的書，合起來有十幾本，每個同事選取一到兩本拿去看。由于公司的人員流動性較大，經常會出差，所以每星期要兩個人做準備，但是只有一個人講。不好讀書,無以知知識的力量。孩子們的書籍要以兒童文學為主,衡量的標準很簡單,首要的就是孩子喜歡的同時也得是高文學品質的。對于這些孩子們愛不釋手的兒童文學作品,他們滿懷激情地閱讀,如寶貝般倍加珍惜。強調自主、合作、探究的學習等。閑聊中,似乎走進了《草房子》,來到了油麻地小學,尋找到了一種熟悉的感覺:似乎細馬正帶著我們去放羊。例如:你覺得這本書哪個地方最讓你感動?你認為故事的結局應該怎樣???在《魯濱孫漂流記》的讀書會上,我曾經設計了這樣的問題:你覺得魯濱孫放棄了安逸的生活而在荒島上遭受了重重磨難,歷盡艱險是不幸還是幸運的?該問題將學生的思考引向深入,并且指向很明確,“一定要從孩子們那里提煉出小說的意義,像這樣的一種理性的設計,往往導致許多的同學陷入挖掘文本思想認識的困境中,而失去原有的童趣。當班中部分學生還未養(yǎng)成閱讀習慣時,引導他走進一群沉浸于閱讀的學生中,這種溫馨的氛圍會使他耳濡目染,漸漸融入其中。3．表演交流，寓教于樂，品嘗“師生樂園讀書會”之果寓教于樂同樣是被學生接受的教育方式。我們常說好書共享,下面我們進入最后一個環(huán)節(jié)“推而廣之”,向爸爸媽媽推薦這本書,讓爸爸媽媽們了解我們,讓他們也學會感動。每一階段讀書會的效應我們都要努力放大,讓讀書會不斷延伸,釋放無限的生機。有的小組就選擇了魯濱孫剛開始與星期五接觸時的情景,那一幕是文明與野蠻的對話,學生們大膽模仿人物的語言神情,夸張的表演博得了歡聲笑語,又一次激起了小觀眾們對作品的喜愛之情。如果大家都已經看完了同一本書,而且都喜歡相同的主人公,那么他們就有了共同的觀點可以互相補充,即使偶爾因觀點分歧爭得面紅耳赤,但這樣的交流既有是非的辨析、有語言表達能力的鍛煉,更有分析判斷能力的提高,還能覓得更多的知己,這難道不是一舉多得嗎?同時，老師積極參與到交流中，為孩子的深入理解，深入交流點燃更為絢爛的火花。對于孩子們而言,兒童文學,意義是其次的,意味和形象才是首要的。也許我們還會陪著紙月走過山路,從板倉走到油麻地小學。2．聊書,其樂融融事實上,就兒童文學閱讀而言,教師未必一定比學生閱讀得更深入、體會得更真切,因為兒童文學作品是以描寫孩子的經驗世界和想象世界見長,特別是一些描寫他們生活的作品,可能學生讀來更覺有滋有味?？梢钥隙ǖ卣f,這個人的童年一定會是幸福而溫暖的。從體裁上來說,童話、小說、圖畫書都很適合小學生。“師生樂園”讀書會,顧名思義就是以班級為單位,給學生搭建“緣文會友、溝通心靈”的舞臺,有計劃地開展讀書活動,進行多種形式的閱讀、討論和交流。每次讀書會都要做一個關于讀書會的會議記錄，記錄內容包括讀書會的時間、主講人，演講的主題，參加會議的同事，記錄人，以及演講的主要內容亮點及不足。所以第一批書籍采購回來后，每個人可以分到一本）。經魏老師提議，讓我來負責此事。好的營銷既要有創(chuàng)意內容，也得有優(yōu)勢渠道和技術手段，我們需要隨時關注熱門話題，與微博用戶進行互動，吸引粉絲。第三篇：關于0711讀書會的報告關于0711讀書會的報告由三人行公司舉辦的7月11日讀書會已結束，從中對社交媒體的運作有了更深的了解，以及不同的社交媒體運營操作模式的區(qū)別。人可以跟一棵樹交朋友，或者跟其他什麼東西交朋友。在生活中，能有一些驚喜就不錯了，即便是一些很小很小的驚喜。牠們的大鼻子裡有五千塊肌肉