研究平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思(完整版)
【正文】 補(bǔ)充例題（一）時(shí)目的清楚。從演示實(shí)驗(yàn)入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，并清楚平拋運(yùn)動(dòng)的條件。多元智能理論為教師們提供了一個(gè)積極樂觀的學(xué)生觀，即每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)和可取之處，教師應(yīng)從多方面去了解學(xué)生的特長，并相應(yīng)地采取適合其特點(diǎn)的有效方法，使其特長得到充分的發(fā)揮。另外，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的的器材也是這種“經(jīng)典實(shí)驗(yàn)”器材。從演示實(shí)驗(yàn)入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，并清楚平拋運(yùn)動(dòng)的條件。利用實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論，給學(xué)生留下深刻的印象。我覺得本節(jié)課最大的成功就在于通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)探究的目的，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的熱情，課堂上學(xué)生的參與度較大，無論是剛開始的理論分析還是實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷方法的闡述上，學(xué)生的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)；其次是整節(jié)課教學(xué)過程比較流暢，遵循了實(shí)驗(yàn)探究的一般流程：發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—實(shí)驗(yàn)探究—規(guī)律總結(jié)—規(guī)律應(yīng)用，這種探究流程也體現(xiàn)了物理思維之美，使學(xué)生掌握了科學(xué)的探究方法，才能學(xué)以致用。但是在教學(xué)過程中，如何滲透這種方法是難點(diǎn)，在講完平拋運(yùn)動(dòng)后，給出學(xué)生一個(gè)一般的曲線運(yùn)動(dòng)，學(xué)生只知道“劃曲為直，一分為二”，但是具體怎么樣來建立直角坐標(biāo)系，怎么樣分解運(yùn)動(dòng)，分解運(yùn)動(dòng)后的分運(yùn)動(dòng)分別是什么樣的運(yùn)動(dòng)，即成為學(xué)生的攔路虎，一般對(duì)合力和初速度方向垂直的情況都比較容易解決，但是只要碰到初速度與合力的方向不垂直的情況，學(xué)生就比較難理解，這就需要老師不斷給學(xué)生強(qiáng)化曲線運(yùn)動(dòng)的處理方法，只要能處理好這個(gè)問題，我想大部分學(xué)都能很好的掌握本部分的內(nèi)容。類比日常生活中相類似的運(yùn)動(dòng)，如飛機(jī)投彈、打排球等，把這一類運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)。演示實(shí)驗(yàn)的基本要求：清晰化和可視化。不管是新教師，還老教師，教學(xué)內(nèi)容沒有變，但時(shí)代變了，學(xué)生變了，教學(xué)環(huán)境變了，都需要課前精心準(zhǔn)備，多思考，才能上出一堂較好的課。可使學(xué)生鞏固所學(xué)的平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并學(xué)會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題。這方面的問題，我國東漢的王充(公元27～97年)歷盡心血三十年寫成《論衡》一書，全書三十卷八十五篇約三十萬字，已有精辟論述，以此滲透愛國主義教育和刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作精神的美德教育。）5．合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)之間以及各個(gè)分運(yùn)動(dòng)之間存在什么關(guān)系呢？（合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間一定是相同的，這是等時(shí)性原理；各個(gè)分運(yùn)動(dòng)之間是相互獨(dú)立、互不影響的，這是獨(dú)立性原理。從這些例子中我們可以看出，所有這些物體都是以一定的初速度被拋出，忽略空氣阻力，在只受重力的情況下做曲線運(yùn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)稱為拋體運(yùn)動(dòng)。兩個(gè)小球落地后會(huì)不止蹦一下，我們只聽它們落地的第一聲響，如果我們只聽到一聲響，說明兩個(gè)小球同時(shí)落地，如果聽到兩個(gè)落地聲，說明兩個(gè)小球先后落地。老師解說：那我們應(yīng)該怎樣來驗(yàn)證這個(gè)猜想呢？大家可以從勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)來考慮這個(gè)問題。（1）、平拋運(yùn)動(dòng)物體的位置任意一點(diǎn)的位置坐標(biāo): 水平方向x = v0 t豎直方向: 任意時(shí)間t內(nèi)的位移大小:y=1gt22122s=x+y=(v0t)+(gt)2 ygttanq==x2v0 位移方向: 222（2）、平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡y=g2x22 v0平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線（3）、平拋運(yùn)動(dòng)的速度平拋運(yùn)動(dòng)水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng) Vx=V0平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向做豎直落體運(yùn)動(dòng) Vy=gt平拋運(yùn)動(dòng)物體的速度速度的大?。?v=v02+vy2=v02+(gt)2=v02+2gh速度方向:gttana==v0v0vy。）通過實(shí)驗(yàn)來觀察平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：水平方向的運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)說明：平拋運(yùn)動(dòng)可以分分解為水平方向 的勻速直線運(yùn)動(dòng)和堅(jiān)直方向的自 由落體運(yùn)動(dòng) 4．研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法：拋出點(diǎn)為原點(diǎn)，水平方向x軸，初速方向?yàn)檎较颉?拿一個(gè)和實(shí)驗(yàn)用的小球一樣的球讓其做自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)聽其落地的聲音，以便判斷實(shí)驗(yàn)中的落地聲)老師解說：A、B兩個(gè)小球從同一高度同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，又同時(shí)落地，這說明了什么問題?。繀⒖冀獯穑哼@說明了A球在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和B球的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)是一樣的，B球做的是自由落體運(yùn)動(dòng)。我們這節(jié)課的任務(wù)就是探究平拋運(yùn)動(dòng)。（二）新課教學(xué)1．平拋運(yùn)動(dòng)的定義（1）拋體運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)：以任意角度向空中拋出一個(gè)粉筆頭。教學(xué)難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。第五篇：平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線；（2）知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件；（3）理解平拋運(yùn)動(dòng)是
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