【正文】 業(yè)都建立在城市近郊和交通方便、離城市不遠(yuǎn)的地方。因?yàn)楣芾硎菍?duì)人的管理，而不是機(jī)器，所以要講究方式方法，這就是藝術(shù)了。人們?cè)陂L(zhǎng)期管理實(shí)踐活動(dòng)中，總結(jié)出一系列反映管理活動(dòng)過程客觀規(guī)律的管理理論和一般方法。機(jī)器上沒有安裝相應(yīng)的字庫(kù)?；脽羝?。保持原始次序。對(duì)行/列或單一單元格均有效。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作業(yè)1（WINDOWS XP）一、選擇題 二、填空題 Fw三、上機(jī)操作題（暫不寫，有時(shí)間再補(bǔ)充）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作業(yè)2（WORD2003部分）一、選擇題 二、填空題計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作業(yè)3（EXCEL 2003部分）一、選擇題 二、填空題（POWERPOINT部分）一、選擇題 二、填空題 新建 新建文檔稿演示 設(shè)計(jì)模板 SOARING 字體 中文字體 字型 字號(hào)顏色 西文字體 圖片 繪圖 放映類型 幻燈片 自定義動(dòng)畫 效果動(dòng)畫和聲音 百葉窗（FRONTPAGE 2003部分）一、選擇題 二、填空題 新建 網(wǎng)頁(yè) 常規(guī) 字體 字型 大小 顏色 效果 對(duì)話框 單元格屬性 背景屬性 Web第二篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)形成性考核冊(cè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)形成性考核冊(cè)（WINDOWSXP平臺(tái)）答案計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作業(yè)1一、選擇題1946年硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)二進(jìn)制碼檢查計(jì)算機(jī)是否感染病毒，消除部分已感染病毒控制和管理系統(tǒng)資源的使用Windows 98廣域網(wǎng)etu、在線聊天。Arial。拆分。普通。一、選擇題網(wǎng)頁(yè)、文件夾、遠(yuǎn)程網(wǎng)站、報(bào)表、導(dǎo)航、超鏈接、任務(wù)。表格屬性，單元格屬性，背景屬性。管理人員必須在管理實(shí)踐中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，靈活地將管理知識(shí)和具體管理轟動(dòng)相結(jié)合，才能有效地進(jìn)行管理。與管理人員進(jìn)行談話，觀察并了解他們的工作。因此，要在激烈競(jìng)爭(zhēng)中取勝，一個(gè)苗木企業(yè)需要開展良種苗木（品牌）的研發(fā)，提高產(chǎn)品性能，創(chuàng)立自己的新、特、優(yōu)品牌，降低生產(chǎn)成本，加強(qiáng)營(yíng)銷宣傳，加強(qiáng)服務(wù)等措施來吸引客戶?；蛘叽鹗謾C(jī)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀況分析：一個(gè)行業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)狀況取決于五種基本競(jìng)爭(zhēng)作用力，即行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，潛在入侵者，替代品生產(chǎn)商，買方，供應(yīng)商。現(xiàn)代人，對(duì)手機(jī)的需求越來越大，要求也越來越高，其市場(chǎng)潛力良好，同時(shí)，由于各企業(yè)之間的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，使手機(jī)價(jià)格不斷下降。這就是，決策的影響面越來越大決策時(shí)間要求越來越短決策環(huán)境的快速變化，必然對(duì)決策的時(shí)間和速度提出了新的要求，今天的決策已經(jīng)不可能像過去那樣，通過長(zhǎng)時(shí)間的收集資料、調(diào)查研究、分析認(rèn)證、決策這種“一看、二慢、三通過”的程序來進(jìn)行了，這樣必定要坐失良機(jī)。信息量的不斷加大，不僅使處理信息的工作量加大，還使判斷該信息的價(jià)值難易程度加大，從而使最后的決策復(fù)雜程度加大。也就是說，現(xiàn)代企業(yè)管理決策需要先進(jìn)、科學(xué)的決策理論和決策技術(shù)的支持。溝通前要對(duì)溝通目標(biāo)進(jìn)行分析,問問自己能否改變王經(jīng)理的態(tài)度。4．控制：是指組織在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中，為確保實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，而進(jìn)行的檢查、監(jiān)督、糾偏等管理活動(dòng)。不管什么人，只要存在于一定的社會(huì)或組織中，那么他不是管理者就是被管理者，或者兩者兼有。答：人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相比具有的特征有：（1）具有某種階級(jí)傾向性；（2）具 有一定的民族性；（3）具有時(shí)代性。（4）直覺領(lǐng)悟與技術(shù)分析的統(tǒng)一觀在方法上對(duì)人類智能的兩極給予了同樣的重視。我們認(rèn)為，人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力來自于兩個(gè)方面：一方面來自于人文社會(huì)科學(xué)的外部，即社會(huì)需要；一方面來自于人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)部，即自身的矛盾運(yùn)動(dòng)。作業(yè)2一、名詞解釋：時(shí)代主題是一個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展態(tài)勢(shì)的聚集點(diǎn)是全球發(fā)展格局的集 中體現(xiàn)。五、論述題：參考觀點(diǎn)：20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的總體特點(diǎn)是：（1）社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)理念的交互作用日趨明顯。（3）人的解放和發(fā)展受到廣泛的關(guān)注。（3）人文主義和科學(xué)主義趨于融和并成為大趨勢(shì)，有其背景：一是全球性問題的尖銳化，越來越成為人文主義和科學(xué)主義共同關(guān)心的話題；二是科學(xué)的自身發(fā)展著融和的內(nèi)在要求。從哲學(xué)方 面講，人文主義以人為衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)，重視人的價(jià)值。20世紀(jì)心理學(xué)的重要進(jìn)展有：（1）20世紀(jì)上半葉的四個(gè)發(fā)展方向是行為主義心理學(xué)、格式 塔心理學(xué)、精神分析、前蘇聯(lián)在馬克思主義哲學(xué)背景和巴浦洛夫生理學(xué)基礎(chǔ)上開展的心理學(xué) 研究；（2）20世紀(jì)上半葉的三股新潮：一是在認(rèn)識(shí)理念領(lǐng)域中，認(rèn)知心理學(xué)取得重要進(jìn)展； 二是在人格理論領(lǐng)域中，人本主義心理學(xué)的崛起；三是在情緒理論領(lǐng)域中，情緒心理學(xué)提出了新的假說。學(xué)科結(jié)構(gòu)通過內(nèi)部和外部交叉融匯，已經(jīng)發(fā)展成為一門邊界模糊、分支眾多的 科學(xué)。從歷史上的情況看，人文主義和科學(xué)主義曾經(jīng)長(zhǎng)期處于對(duì)立的狀態(tài)，這樣既不利于人文主義 的發(fā)展，也不利于自然科學(xué)的發(fā)展。（4）注重應(yīng)用研究的趨勢(shì)。主要內(nèi)容包括：全程教育、全域教育、全民教育和全面教育。答：當(dāng)代教育學(xué)提出，班級(jí)是在宏觀社會(huì)文化背景制約下的特殊的兒童社會(huì)。（2）全域教育是指不應(yīng)該將人受教育的場(chǎng)所僅限于學(xué)校，而應(yīng)該遍布于全社會(huì)。第一，20世紀(jì)七八十年代以來，世界范圍內(nèi)初等教育的概念發(fā)生了革命性的變化，面對(duì)終 身教育等新的教育觀念，它必須對(duì)自己的目標(biāo)、內(nèi)容、方法進(jìn)行全面反思，以自覺承擔(dān)更為繁重的歷史任務(wù)；第二，信息社會(huì)的步伐正在加快，新課題層出不窮，而解決這些課題都要牽動(dòng)多學(xué)科的知識(shí)和方法；第三，對(duì)于當(dāng)代中國(guó)來說，以培養(yǎng)面向未來的少年兒童為中心，廣泛吸收和綜合人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的成果，更新小學(xué)教育工作者的教育觀念和知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，對(duì)新情況、新問題作出富于創(chuàng)造性的反應(yīng)，形成改革和發(fā)展的新思路，已是刻不容緩的事情。.（二）填空題⒈函數(shù)的定義域是．⒉已知函數(shù)，則x2x．⒊．⒋若函數(shù)，在處連續(xù)，則　e．⒌函數(shù)的間斷點(diǎn)是．⒍若，則當(dāng)時(shí)，稱為。，問當(dāng)?shù)装霃脚c高分別為多少時(shí)，圓柱體的體積最大？解：設(shè)園柱體半徑為R，高為h，則體積，問底半徑與高各為多少時(shí)表面積最??？解：設(shè)園柱體半徑為R，高為h，則體積答：當(dāng)時(shí)表面積最大。⒍3⒎若無窮積分收斂，則。則：側(cè)面積為：令答：當(dāng)?shù)走B長(zhǎng)為5米。解：分別對(duì)分段點(diǎn)處討論連續(xù)性（1）所以，即在處不連續(xù)（2）所以即在處連續(xù)由（1）（2）得在除點(diǎn)外均連續(xù)高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作業(yè)2答案：第3章導(dǎo)數(shù)與微分（一）單項(xiàng)選擇題⒈設(shè)且極限存在，則（C）．⒉設(shè)在可導(dǎo)，則（D）．.⒊設(shè)，則（A）．.⒋設(shè)，則（D）．.⒌下列結(jié)論中正確的是（C）．，則在點(diǎn)可導(dǎo)．，則在點(diǎn)可導(dǎo)．，則在點(diǎn)有極限．，則在點(diǎn)連續(xù)．（二）填空題⒈設(shè)函數(shù)，則　　0．⒉設(shè)，則?，F(xiàn)代初等教育研究向教育學(xué)以外的眾多學(xué)科開放門戶，有助于打破就教育論教育的狹隘框架和種種思維定勢(shì)，產(chǎn)生新的科學(xué)成果，促進(jìn)初等教育學(xué)和相關(guān)學(xué)科的共同繁盛。（4）全面教育是指終身教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，人的整體素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教育學(xué)指 出班級(jí)集體是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系體系和社會(huì)組織，班級(jí)制度是一種社會(huì)制度，建議強(qiáng)化師生、生師、生生、師師間的多渠道交往，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，創(chuàng)造開放、靈活的組織形式，豐富班級(jí)的社會(huì)文化生活，使小學(xué)生在獨(dú)特的社會(huì)群體中找到比較合適的位置，防治差生增多，“問題兒童”和反社會(huì)行為低齡化等教育社會(huì)病。比較教育學(xué)是一門帶有綜合性教育理論學(xué)科。因而它與自然科學(xué)一樣，可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯拥纳鐣?huì)生產(chǎn)力。在當(dāng)前人文主義和科學(xué)主義開始出現(xiàn)了融和的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在：第一，在自然科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了新人文主義；第二，人文主義者的新姿態(tài)。同時(shí)，心理學(xué)對(duì)眾多的具體科學(xué)都產(chǎn)生影響，如：人文社會(huì)科學(xué)中的文藝學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等，還與自然科學(xué)血脈直通，出現(xiàn)臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)等，這些都體現(xiàn)了心理學(xué)與語言學(xué)、人類學(xué)在發(fā)展道路和功能影響上的共通點(diǎn)。它 們都是在自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)之間實(shí)現(xiàn)了成功的跨越，無論