【正文】 開班會，就會造成學生不理解老師，老師不了解學生的局面，師生間的距離感增強，長此以往，班級人心渙散，管理就會有較大難度。要把師生關系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關系，追求一種民主、和諧的師生關系，像一個大哥哥大姐姐時時處處關心、愛護、體諒學生。同學之間鬧矛盾，要深入調查，了解事實真相，抓住問題的關鍵。使他們感覺到老師真正的愛護，體會到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為充滿愛意的集體。通過制度來管理學生，自己覺得輕松，也能以理服人。此外，還要具體指導班干部制定工作計劃。班干部是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。在處理問題的過程中要讓全體成員參與，重視每個班級成員的意見，讓學生在處理各類問題中成長，從而可以增加班級的凝聚力。第二篇：如何增強班級凝聚力如何增強班級凝聚力把一個班級建設成為井然有序、團結向上、勤奮好學的優(yōu)秀班集體，是每個輔導員的追求。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子由年級的130名又躍到了年級的98名。在第一次階段測試中，該生的成績由年級的180名進步到130名。后來，我發(fā)現(xiàn)這一表揚對他促動很大。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。那么如何培養(yǎng)學生的奉獻精神呢？說句不恰當?shù)脑?，普通班的同學的“普通”不僅僅表現(xiàn)在學業(yè)上，更多的表現(xiàn)在行為習慣和能力上，要在普通班找?guī)讉€能力較強的班干部可不那么容易。我采用以下措施：用愛心來改變他一次我去宿舍巡查，發(fā)現(xiàn)他的床墊很薄，當時天氣很冷，于是我就送給他一個棉墊，他很高興地接受了。每天放晚學，拿著書追著我問：“老師今天是什么作業(yè)？”看到他的進步我說：“老師最喜歡看到你問作業(yè)的樣子”后來，通過觀察發(fā)現(xiàn)他熱心班級管理，且在班上有一定的號召力。在一次主題班會上，我有意識的讓他主持班會，結果他出色的表現(xiàn)搏得了同學們的滿堂彩。是??！做普通班的班主任，論省心，每天學生可能都有事讓你做；論收獲，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。第一、要成為具有較強學習能力，樂觀、積極、角色定位準確的輔導員輔導員是班級的帶領者，是班級氛圍的營造者，除了需要廣博的知識，更需要有良好的心態(tài)、較高的情緒控制能力。所以，班干部隊伍選拔建設得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支持。（三）、幫助班干部正確處理班級工作與學習知識技能的關系，以及他們自己與同學的關系。（六）、擴大積極分子隊伍，依靠班干部發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的積極分子，不斷擴大班干部的后備軍。第四、教師必須關愛每一個學生愛是一個永久的話題。教育學生互相理解，互相尊重，不以成績、長相、出身、口才等評價學生。教師要把愛灑向每一個學生，即使是最“差”的學生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，品德不好的??我們也給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛學生并不難，難是愛“笨學生”、“糟學生”、“壞學生”，要從心里去愛，真心誠意地去愛，并且告訴每個學生只要做到“自信”和“盡力”都會成功。溝通可以消除師生間的隔閡，融洽關系，從而使學生更能理解老師所付出的勞動，從而拉近師生之間的距離，使學生能自覺自愿地支持老師做好班級工作。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。關鍵詞：班集體 凝聚力 暖心建設 出彩機會班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。當一個班級被凝聚在一起后，我知道我們已經開始邁向成功了：正如《亮劍》中李云龍所言“有一支嗷嗷叫的部隊，才是打勝戰(zhàn)的保證”。學生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得躊躇了，我應該對她奉獻我的愧疚和自責。全班18名男生立正站好。三、暖心建設：讓所有同學感覺到班集體的溫暖?！蹦銘雁分鴪笮ё鎳暮狼?，輾轉鐵血沙場，守衛(wèi)著萬家燈火，因為有你，所以安寧。運用學生眾人的力量來幫助教育學習困難及行為不良學生，同時在班集體里建立起團結、互助、合作、友愛的人際關系，加強了同學們團結合作的精神，可謂一舉兩得。子曰：“先行其言，而后從之。同學們互相幫助，這是班級凝聚力的體現(xiàn)。二、開展豐富多彩的活動能很好增強班級的凝聚力利用課間開展集體活動增強班級凝聚力記得剛剛接班主任時，為了增加班級的凝聚力，我組織學生進行踢毽子了比賽，讓學生把過剩的精力在課余時間通過鍛煉發(fā)泄出來。有時則給學生讀《心靈的雞湯》，使學生從中受到啟迪。比如在我們班只要說起勞動委員楊然同學，沒有人不豎起大拇指，我問同學們?yōu)槭裁捶瑢W們說他總是搶著干臟活累活，其他人不好意思再計較了。[關鍵詞]班主任 班集體 凝聚力班集體是學生成長的搖藍，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入到學習和生活當中去?！边@是馬卡連柯說過的話。三、建設班級共同的奮斗目標。所以，班主任要帶頭投入，并且發(fā)動全班同學投入。一個班級就是一個家庭，班主任應該像家長一樣平等地對待每一個學生。做為班主任不能依據(jù)成績主觀地給他們下結論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落的情緒。四、班主任要用心去愛每一個孩子，平等的對待每一個學生。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。一、以身作則，樹立良好個人形象一個班的班主任，可以說在班內起到靈魂的作用，班主任的言行舉止，都對學生產生著潛移默化的影響。第五篇：如何增強班級凝聚力范文如何增強班級凝聚力臨南鎮(zhèn)教育辦公室 趙淑紅[摘 要] 目前，我國的中小學教育正經歷一場深刻的變革，正在由“應試教育”向“素質教育”轉變。如班上有一位男生楊牧雨，由于發(fā)育變聲期到了，嗓音變得怪怪的，于是他不敢大聲說話，怕同學們嘲笑，我把學生生理發(fā)育特征讀給孩子們聽，并且告訴他你應該感到自豪，說明你長大了，從此以后，他又變得自信了。在學校運動會中，由于我們班人人會踢毽子，因此在參加踢毽子比賽集體項目的時候，我們班遙遙領先其他班，學生們嘗到了成功的喜悅，以后的大型文體活動，學生們總是在剛接到任務后就積極的準備，基本沒讓我多操心了。甚至，在班級受到公告欄批評的時候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評文字，這也是班級凝聚力的體現(xiàn)（雖說有些不太光明正大）?！?當然，魏書生老師的班主任經驗遠遠不只這些，但如果我們能夠用大喊“我愛學生”的一半氣力，學習一二，班主任工作應該能更輕松一些。四、總結：海外華人圈稱為“現(xiàn)代孔子”和“神”的著名教育改革家魏書生曾經在《人民教育》上刊載過《建設民主、科學的班集體》一文，文章沒有引言，不寫結語，只是干凈利索的兩塊——班級要實現(xiàn)民主管理和班級要實行科學管理，一如魏老師自己說的“我喜歡以簡化的方式