【正文】 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。有這樣一位老師，時(shí)間長了，我才理解他那份用心良苦，盡管他已經(jīng)青春不再，但他的激情絕對(duì)不輸給20出頭的小伙子，他講話很大聲，黑板字也寫得用力，眼睛炯炯有神。李老師在課堂上嚴(yán)厲無比，對(duì)我們要求很嚴(yán)格，我們都有點(diǎn)害怕老師說我們做的不好，可是身為學(xué)生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，為了我們好?若不是老師的認(rèn)真努力，怎么會(huì)有我們今天的成績?正所謂“一日為師終身為父”，李老師就像我們的親生父母一樣，無時(shí)無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。所以就算用盡世界上所有贊美的詞也不能夠把老師的好說盡，這里我就想夸夸我的好老師付老師。我要向她學(xué)習(xí)。卓越班剛開課時(shí)，我對(duì)高數(shù)抱著必死的心態(tài)，心里想：怎么也是靠最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)，平時(shí)聽不聽課已經(jīng)無所謂了。他希望學(xué)生們能確實(shí)在課上學(xué)到有用的東西，除了專業(yè)知識(shí)，他還想把他對(duì)青春、人生的感知傳給學(xué)生，讓他們少走彎路，真正讓他們受用一生。這樣的認(rèn)真，對(duì)不重視高數(shù)課的同學(xué)來說，自然極富爭(zhēng)議。這些成績的背后，是易老師對(duì)每件事的執(zhí)著，并不斷挑戰(zhàn)自己。感謝您——易敏老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你鬢角的白發(fā)是否又多了幾根，那是時(shí)間的痕跡。另外，如果老師的知識(shí)面很廣闊以致于能滿足學(xué)生的求知欲望，科學(xué)的解答他們提出的問題或者指導(dǎo)探求知識(shí)的方法，那將會(huì)成為學(xué)生的良師益友，他們會(huì)以崇敬的心情感激老師的指導(dǎo)。再次 必須時(shí)時(shí)的愛學(xué)生愛有很多種，對(duì)于師生這種特殊的關(guān)系，我們又該怎么做？用贊賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生尤其如此。把愛落到實(shí)處，擲地有聲，真正為學(xué)生所接受，那是建立在教師對(duì)學(xué)生理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上的愛。我心目中的好老師，他有獨(dú)特的教學(xué)方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學(xué)品質(zhì)更讓同學(xué)們從中懂得了，創(chuàng)新——又是提高一另一基礎(chǔ)。我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。記得有一次，她進(jìn)教室上晨會(huì)課，獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生?！蹦呃蠋煋崦业念^，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長大了，就能看懂了！”看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。真心重德博學(xué)，尚美樹人。偶爾的出錯(cuò)，她會(huì)寬容的指導(dǎo)。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績是否鶴立雞群，只要他們進(jìn)步了就鼓勵(lì)吧！同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_(tái)。一位深受學(xué)生喜愛的好老師，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的精益求精，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的銳意創(chuàng)新。是他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。中國教育群星璀璨，隨著教育改革的不斷深入，中國教壇上涌現(xiàn)了一大批以優(yōu)秀教師為代表的師德表率、育人模范、教育專家。在這二十一世紀(jì)，我們多么希望每一位老師都能看作一名真正的朋友，而自己也能擁有一名知心老師。我喜歡溫柔的老師，批評(píng)起來能站在我們的角度去想，或者下課單獨(dú)找他（她）談?wù)劊@樣效果可能會(huì)更好些，在我們心目中也不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生壞的印象。她像春風(fēng)，為我們播撒知識(shí)的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。她會(huì)精心備課，會(huì)嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。她能傳遞溫暖傳遞真情。我比較偏愛那些聲音甜美的老師，這讓我不由自主地想起了我的小學(xué)語文老師，她的聲音就十分甜美、動(dòng)聽，我們時(shí)常陶醉在她朗讀的課文之中，不能自拔。這就是我心目中的好老師，一個(gè)和藹可親的、完美的好老師。所以借著這次征文，我想夸夸我的師父——吳芬菊老師。這就是我第一次見到吳芬菊老師的場(chǎng)景。吳老師總覺得這是自己的失職，是自己沒有講透徹講清楚，所以學(xué)生才會(huì)有“霧里看花”的感覺。吳老師這種認(rèn)真執(zhí)著的精神一直感染著我，讓我明白一定要做好充足的課前準(zhǔn)備，不打沒有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役，注意每一個(gè)小細(xì)節(jié)，從而真正提高課堂效率。在吳老師的帶動(dòng)下，學(xué)生的參與性也很高，總能圍繞問題，積極思考，踴躍發(fā)言?？僧?dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候，我會(huì)想起是吳老師教會(huì)我如何用眼神和學(xué)生交流；當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候，我會(huì)想起是吳老師教會(huì)我怎樣打開孩子們緊閉的心門；當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)想起是吳老師教會(huì)了我不能以任何借口放棄任何一個(gè)學(xué)生。歡樂你不笑，痛苦你不哭，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符。老師們沒有責(zé)怪我，而是讓我搭起了積木，我很少玩那東西，花了好長時(shí)間才扭扭歪歪地搭好，本希望老師能稍稍夸我一下，認(rèn)真，但還需加油等詞，可老師“砰”的一下，將我的積木全部推翻，我傻眼了，向站在一旁的阿姨求助，她居然視而不見，我難受的望著散落一地的積木，心中空落落的，仿佛什么東西失去了。或許是這種異常的沉默引起老師的注意。雖說每個(gè)老師都會(huì)讓我們自我介紹，可這珍貴的第一次介紹令我難忘。六年級(jí)，我們的老師是個(gè)帥小伙，高大強(qiáng)健，姓毛，挺有意思的姓。從出生到現(xiàn)在，身邊有許多好老師，在我心里或多、或少都留下了難以磨滅的印象，感謝這些老師默默無聞的付出，你們用心編織著一幅幅畫卷，使我們的明天一片燦爛。他雖是男子，將課文卻不含糊，有著女老師的心細(xì)，還有女老師所沒有的豪爽。那時(shí)的我無知，什么也不會(huì)，胡亂的將掃把亂甩，教室里成了一片灰蒙蒙的世界。她是我們的語文老師，我喜歡上語文課，更喜歡她那甜美的聲音，仿若清香的果汁，令人沉醉。幼兒園老師阿姨是我的啟蒙老師，留給我的印象僅此于爸爸媽媽，她們是一群好老師，她們有足夠的耐心，教我們各種各樣對(duì)于大人來說最簡(jiǎn)單的事，她們也早已會(huì)。好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土。當(dāng)我在教師節(jié)收到一束束鮮花的時(shí)候，我自責(zé)了，因?yàn)閰抢蠋熥鑫規(guī)煾高@么多年，我從來不曾說過一句感謝的話。作為一名普通的人民教師，吳老師就是這樣用自己的一言一行詮釋著“蠟燭”和“園丁”的深刻內(nèi)涵。在學(xué)生的眼中，吳老師是嚴(yán)師，她對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，特別是這些剛升入初一的學(xué)生們，剛?cè)胄ｉT對(duì)學(xué)校的日常行為規(guī)范很不適應(yīng)，吳老師不僅對(duì)她們嚴(yán)格要求，還予以她們慈母般的關(guān)心。然而吳老師就是那樣一個(gè)在教學(xué)上一絲不茍的老師，從她語文課堂里走出來的學(xué)生，不能有半點(diǎn)疑惑。當(dāng)年的我只是一個(gè)怯懦的坐在臺(tái)下聽課的“大學(xué)生老師”，并沒有想到自己能幸運(yùn)地成為吳老師的“關(guān)門弟子”。緊閉的教室門在這個(gè)時(shí)候開了一道縫，一道強(qiáng)光照射進(jìn)來，隱約能看到一個(gè)消瘦的身影。第四篇：我身邊的好老師你是我心中的一首歌——記一位我身邊的好老師“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。上課時(shí)，她嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的為我們講課，不厭其煩的一遍又一遍地為我們解答疑問。這關(guān)切的一個(gè)電話不正是一個(gè)好老師的生動(dòng)寫照嗎？還有一次，班里開展了為貧困生捐款的活動(dòng)，開始同學(xué)們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學(xué)之間相互友愛，相互幫助是應(yīng)該的。尤其是對(duì)待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學(xué)生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學(xué)生造成終生的影響。我心目中的好老師，同時(shí)應(yīng)該是調(diào)控課堂氣氛的高手，她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)著不知不覺的親和力，使不愿意聽課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。還如果這四樣結(jié)合在一起，相信那一學(xué)期我會(huì)過的很愉快，很輕松，成績也會(huì)上升，希望有一天，我會(huì)真正見到那為老師，截至到今天，曾經(jīng)教過我的的老師可真不少了。我們都很希望把自己的心里話一一講給老師