【摘要】8．心理與適應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)、思維、情緒等功能的過(guò)程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過(guò)一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺(jué)器官的作用，知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺(jué)的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1
2024-12-09 05:10
【摘要】5．消化與吸收教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過(guò)一些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們真正意識(shí)到飲食的重要性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能根據(jù)已知的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)
【摘要】9．健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課教學(xué)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)句表達(dá)了人體的發(fā)育成長(zhǎng)是再自然不過(guò)的必然規(guī)律，通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會(huì)出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各
2024-12-09 05:11
【摘要】7．循環(huán)與運(yùn)輸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問(wèn)題的形式引入，激發(fā)學(xué)生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問(wèn)題，通過(guò)觀察教科書(shū)中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)。教學(xué)
【摘要】15、人造地球衛(wèi)星課題15、人造地球衛(wèi)星授課類(lèi)型實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)目標(biāo)1了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和分類(lèi)。2進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教材分析重點(diǎn)了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和分類(lèi)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。難點(diǎn)了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和分類(lèi)。教具投影
【摘要】人類(lèi)對(duì)于宇宙的向往?從古至今，神秘的宇宙一直給人無(wú)限的遐想。人類(lèi)也一直沒(méi)有停止過(guò)探索宇宙的腳步。嫦娥奔月敦煌飛天閱讀與理解?自我閱讀課本50頁(yè)的小資料，了解近代人類(lèi)對(duì)于宇宙的探索過(guò)程。第一位登上太空的宇航員，蘇聯(lián)人加加林。東方號(hào)火箭攜帶載人飛船發(fā)射升空。中國(guó)載人航天事業(yè)的發(fā)展?19
2024-12-06 00:21
【摘要】第二節(jié)生物的進(jìn)化你能從化石中了解到什么？討論：可能有親緣關(guān)系？推理。一、生物進(jìn)化的化石記錄化學(xué)記錄表明：在越早形成的地層里，成為化石的生物越簡(jiǎn)單，越低等；在越晚形成的地層里，成為化石的生物越復(fù)雜，越高等。這不僅證實(shí)了現(xiàn)代的各種各樣的生物是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化來(lái)
2024-12-04 23:59
【摘要】第6課月相的成因月相:月球的各種圓缺形態(tài)。討論21頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題得出結(jié)論：月相的成因（1）月球本身不發(fā)光也不透明，但能反射太陽(yáng)光而發(fā)亮。（2）月相的形成主要與日、地、月三者的位置有關(guān)。歌訣：月相變化歌。初一新月不可見(jiàn)，只緣月在日地間。初
2024-12-05 00:00
【摘要】思考：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問(wèn)題？交流：你知道人們常用哪些方法處理生活中的垃圾？一、填埋法：顧名思義，就是找塊空地，把垃圾掩埋起來(lái)。二、焚燒法：將垃圾分類(lèi)之后，送入焚化爐里燃燒。三、積肥法：把垃圾堆疊起來(lái)，使廢棄物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化，變成肥料來(lái)改良土壤。填埋法垃圾填埋場(chǎng)
2024-11-30 01:59
【摘要】課前補(bǔ)充?人類(lèi)的家園——地球，已經(jīng)有46億年的歷史了，而地球上的生命產(chǎn)生于約30億年前。?人類(lèi)的歷史只有短短的300萬(wàn)年，相當(dāng)整個(gè)生命史的千分之一。思考與討論：看課本第二頁(yè)的資料，回答和討論下面的問(wèn)題。?人類(lèi)如何了解遠(yuǎn)古時(shí)期的生物？?找到課本中化石的概念。?簡(jiǎn)單了解化石的形成過(guò)程。
2024-12-04 20:03
【摘要】膨脹的宇宙?我們已經(jīng)了解了太陽(yáng)系是以太陽(yáng)這顆恒星為中心的，由行星、衛(wèi)星、矮行星、小天體（包含小行星、彗星）等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。?我們觀察到的天空中的星星大多數(shù)也是和太陽(yáng)一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星，它們有的也會(huì)組成類(lèi)似太陽(yáng)系一樣的天體系統(tǒng)。?在觀星過(guò)程中，我們看到的天空中閃亮的銀河光帶，實(shí)際是由許許多多的恒星組成
2024-11-30 00:58
【摘要】12．小行為大環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課通過(guò)“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平時(shí)生活中的行為哪些是對(duì)生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周?chē)纳鷳B(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本課是對(duì)前兩課所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用，也是鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能
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